【正文】 紅，一道絳紫”，學(xué)生一個(gè)個(gè)都張大了嘴巴，甚至還有人情不自禁地喊了起來(lái)。第三篇：北大荒的秋天《北大荒的秋天》教學(xué)案例分析 語(yǔ)文新課標(biāo)總目標(biāo)提出：“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。它的不僅使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而且能通過(guò)審美的積極性和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的感知美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，從而達(dá)到提高語(yǔ)文教學(xué)效果的目的。這類寫(xiě)景的文章，語(yǔ)言優(yōu)美、詞匯豐富、表達(dá)生動(dòng)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好材料，是培養(yǎng)學(xué)生“健康的審美情趣”的有利媒介。一邊讀課文一邊想象，你看到了哪些畫(huà)面？（生自由朗讀課文2——4節(jié)）師：老師從小朋友們讀書(shū)時(shí)那投入的表情、激情的動(dòng)作深深感受到你們已經(jīng)陶醉于北大荒迷人的美景之中。師（指著窗外的天空）：小朋友們，你覺(jué)得今天的天空怎樣？ 生2：藍(lán)藍(lán)的，沒(méi)有一點(diǎn)云彩！師：讀讀這個(gè)詞語(yǔ)告訴老師?。ㄉ?有感情的朗讀“一碧如洗”這個(gè)詞語(yǔ)?！保煟褐形绾驮缟嫌袉?？（生齊說(shuō)沒(méi)有。師：對(duì)于天空的美，我們可以結(jié)合課文中的兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行感受，找到了嗎？ 生1：一碧如洗。師：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解？從課文中的哪些地方可以看出？（生2讀“這些流云的錦緞?！?師：“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”都是表示顏色的詞語(yǔ)，我們班有的同學(xué)穿的衣服就是絳紫的。）師：對(duì)，陳君君穿的就是絳紫色上衣。（學(xué)生讀時(shí)，語(yǔ)速較快。北大荒的秋天還美在什么地方呢？生1：小河清澈見(jiàn)底。）生1：原野熱鬧非凡！也能體現(xiàn)北大荒真美呀。）師：小朋友們，大豆發(fā)出了“嘩啦啦”的笑聲，為什么笑呢？ 高粱在“樂(lè)呵呵地演唱”，會(huì)唱些什么呢？生：老師，為什么說(shuō)榛樹(shù)葉“紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人的心也給燃燒起來(lái)了。）師：你們能夠仿照第五節(jié)，用下列句子說(shuō)一段話嗎？（學(xué)生仿照第四小節(jié)的總分結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班交流。老師聽(tīng)說(shuō)在北大荒還有這么一句俗語(yǔ)“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里！”說(shuō)的就是扔出棍子就可以打到狍子，用瓢在小河里就可以舀到魚(yú)，野雞會(huì)飛到家里來(lái)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。教學(xué)中采用“以讀為經(jīng)、以悟?yàn)榫暋钡慕虒W(xué)方法，以“美”為切入點(diǎn)，（1）讀后整體感受美（2）在文章中尋找美（3）品詞析句感悟美（4）朗讀中體會(huì)表達(dá)美，這樣做十分適合本篇課文的特點(diǎn)。每一次讀都有不同的目的，通過(guò)多形式的讀讓學(xué)生體會(huì)問(wèn)中所描繪的景色和表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。兒童喜愛(ài)色彩鮮艷、生動(dòng)有趣的事物，抓住了兒童的注意力，也就抓住了調(diào)動(dòng)兒童積極性的契機(jī)。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富，而流云不斷地流動(dòng)、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。圖片、音像資料的恰當(dāng)運(yùn)用，為學(xué)生的聲像同構(gòu)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，易于學(xué)生接受。課文第三自然段描寫(xiě)小河的文字極其優(yōu)美，小河美，美在它的清澈見(jiàn)底，更美在小魚(yú)逆水而游的歡快。然后引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面，變抽象為形象，用畫(huà)來(lái)表現(xiàn)美，同時(shí)感受美。第四篇：北大荒的秋天《北大荒的秋天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)贛榆縣柘汪小學(xué) 牟菲菲教材分析: 這是一篇文字兼美的寫(xiě)景狀物的文章，作者用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的無(wú)比熱愛(ài)之情。先寫(xiě)了北大荒秋天的到來(lái)，再?gòu)奶炜?、小河、原野三方面?xiě)出北大荒秋天景色的美麗，第五自然段寫(xiě)了北大荒物產(chǎn)的豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，體會(huì)北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入多媒體播放音樂(lè)《郊游》，師生起立和節(jié)拍齊唱歌曲。師述：我們?cè)谇锾靵?lái)到北大荒，就讓我們一起欣賞欣賞北大荒的秋天吧！板書(shū)：北大荒的秋天，師生齊讀課題。你覺(jué)得北大荒哪里最美？指名請(qǐng)學(xué)生回答，并根據(jù)學(xué)生的回答逐段學(xué)習(xí)體會(huì)課文。什么叫一碧如洗？天空像洗過(guò)一樣的干凈，想看看嗎？天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。（師將“美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。這么美麗的景色，誰(shuí)還想再讀？（二）認(rèn)識(shí)小河美你覺(jué)得哪里最美？請(qǐng)把她介紹給我們大家?？?，小河的清澈和安靜，把誰(shuí)給吸引來(lái)了？（出示課件）如果說(shuō)，那靜靜的小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜謐的美！那自由活潑的小魚(yú)則是一種靈動(dòng)的美，這一靜一動(dòng)我們?cè)撛趺醋x好呢！先自己試一試。指導(dǎo)背誦。（出示課件）（三）感悟原野美還有誰(shuí)愿意介紹你最喜歡的地方？師出示課文第四自然段（見(jiàn)課件），學(xué)生自由讀。好，看來(lái)大家都找得很準(zhǔn)。大家去讀書(shū)，找找有哪些顏色？（黑紅黑紅、火紅火紅、金黃金黃）引讀：黑紅黑紅的是那――挺拔的高梁；火紅火紅的是――山坡上，大路邊，村子口的榛樹(shù)葉子；金黃金黃的是那成片的大豆。）再品品，還聽(tīng)到什么聲音？（提示：人們的心為什么會(huì)燃燒起來(lái)？他們發(fā)出了怎樣的聲音？）讀一讀第五自然段。指導(dǎo)感情朗讀。（四）品味物產(chǎn)豐富北大荒的秋天不但景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，所以作者情不自禁地發(fā)出贊嘆——（齊讀課文最后一節(jié)）總結(jié)：北大荒的秋天是一幅畫(huà)，一首詩(shī)，一曲豐收的歌。并指名請(qǐng)學(xué)生給大家朗誦自己最喜歡的段落，師生共同給予評(píng)價(jià)。組織學(xué)生以小組為單位，自由書(shū)寫(xiě)自己的所想所感。師生共同評(píng)價(jià)。搜集類似詞語(yǔ)：金黃金黃 黑紅黑紅 火紅火紅小練筆：家鄉(xiāng)的秋天真美呀?。ǎ?。在本課的教學(xué)過(guò)程中，“讀”貫穿始終，讓學(xué)生讀中體會(huì)，讀中領(lǐng)悟，讀中升華。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的習(xí)慣，讓學(xué)生充分地展示自我，為學(xué)生的發(fā)展提供了更為自由、更為廣闊的空間，而且在合作學(xué)習(xí)中，通過(guò)互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作能力。不僅使學(xué)生逐漸養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣，也增添了學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作欲望，使學(xué)生的個(gè)性言語(yǔ)能力與想象創(chuàng)新能力得到提高。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。技能目標(biāo)；能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料，并在老師的幫助下完成powerpiont電子幻燈片。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一碧如洗”、“清澈見(jiàn)底、“熱鬧非凡”等詞語(yǔ)。教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：網(wǎng)絡(luò)、錄像、powerpiont電子幻燈。２、備查網(wǎng)址。欣賞《北大荒》歌曲。明確目標(biāo)：在網(wǎng)上查找一些有關(guān)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象的一些圖片、文字資料。三、小組合作，交流學(xué)習(xí)。過(guò)渡：剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。（二）感知文中景，感受文中情。生讀后交流，教學(xué)２－５節(jié)。請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)^賞到自然風(fēng)光后的感受。配樂(lè)朗讀第２自然段，讀出北大荒秋天天空的美麗。借助多媒體，邊欣賞小河的美麗，邊朗讀第３自然段。在老師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解：熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐、燃燒。圖文對(duì)照，把熱鬧、喜悅的景象讀出來(lái)。B、學(xué)習(xí)播音，把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹。（三）嘗試創(chuàng)作，自制電子作品。）觀看錄象《北大荒》，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。四、教師輔導(dǎo)學(xué)生完成電子作業(yè)。用windows98“畫(huà)圖”窗口畫(huà)出你認(rèn)為最美的一幅北大荒圖片。要領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中，通過(guò)視聽(tīng)教材和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入美妙的情境之中，讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美。理解“熱鬧非凡”時(shí)，結(jié)合圖片。教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上精讀了課文，應(yīng)該讓學(xué)生活記樂(lè)背。師生合作電子幻燈作品展示?？紤]到學(xué)生對(duì)課文的感悟，我在課前讓他們搜集了一些有關(guān)北大荒的資料。）課堂上，有學(xué)生質(zhì)疑“大豆搖鈴千里金”的意思，不料沒(méi)有一個(gè)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。我問(wèn)：“大豆為什么會(huì)發(fā)出笑聲呢？”學(xué)生回答大豆成熟了。這樣一來(lái)，學(xué)生基本上就明白了這句話的意思了。為了讓學(xué)生體會(huì)到這份熱鬧，首先，我讓學(xué)生輕聲讀這一段，并注意聽(tīng)到了什么。接著，我啟發(fā)學(xué)生想象：你知道為什么說(shuō)大豆發(fā)出的是笑聲？高粱這位快樂(lè)得漲紅了臉的小伙子為什么唱歌呢？學(xué)生們發(fā)揮想象，暢所欲言，以此體會(huì)人們豐收的喜悅。