臺(tái)灣的蝴蝶谷優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-10-13 11:46本頁面
【正文】 中連續(xù)用到了好幾個(gè)動(dòng)詞，為什么不講“飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪”呢？（出示幻燈片十。如果你是一只趕往山谷聚會(huì)的蝴蝶，你的心情是怎樣的？那個(gè)詞體現(xiàn)了蝴蝶的這種心情（指導(dǎo)學(xué)生抓住“飛過、穿過、越過、趕到”等詞體會(huì)蝴蝶急切而高興的心情）。（出示幻燈片十一。下面就跟著我一起到幾個(gè)“奇特”的蝴蝶谷去“一飽眼?！卑桑。ǔ鍪净脽羝耗憧吹搅耸裁?？（相機(jī)出示：迷人。(出示幻燈片十三和十四：許多黃色的蝴蝶停在花間休息，引出“金光燦燦”。師述：你看，這些黃顏色的蝴蝶在陽光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀??！看到這樣美麗的蝴蝶谷，有的游客都情不自禁地喊起來了：（引讀——有的……）老師：看過了這個(gè)蝴蝶谷，我們要到下一個(gè)蝴蝶谷去瞧瞧了！不過，在還沒到另外一個(gè)蝴蝶谷的路上，先聽我介紹一下：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。然后練習(xí)朗讀，讀出這句話的迷人。來，把眼前的美景讀出來。（出示幻燈片十六），四、幻化成蝶學(xué)習(xí)第四自然段，熱情招待。（出示第四節(jié)）當(dāng)游客們來到蝴蝶谷，你們看到了什么？感受到什么？（（出示幻燈片十七），指導(dǎo)朗讀：團(tuán)團(tuán)圍住翩翩起舞——送好詞）面對(duì)這么多色彩斑斕的蝴蝶，圍著你翩翩起舞，你們似乎都變成什么了？（蝴蝶）今天，我們的蝴蝶谷里來了這么多中外游客，作為蝴蝶谷的小主人，我們應(yīng)該怎么做？（熱情招待）讓我們這些漂亮的蝴蝶小精靈們都來當(dāng)“蝴蝶小導(dǎo)游”，熱情地為游客們介紹我們“迷人的蝴蝶谷”行嗎？（出示幻燈片十八），五、了解臺(tái)灣 感情升華過渡：小蝴蝶你能告訴我你為什么喜歡到臺(tái)灣的蝴蝶谷里來聚會(huì)嗎？師生接讀。六、指導(dǎo)書寫。”指導(dǎo)書寫描紅。如果你是一位導(dǎo)游員，那就請(qǐng)你為蝴蝶谷寫一段廣告詞，相信你會(huì)寫得很棒。學(xué)會(huì)本課的幾個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，懂得蝴蝶谷的美的意境。教學(xué)難點(diǎn)：理解蝴蝶谷的地方特色美是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。在我國的東南沿海，有一個(gè)島，名叫臺(tái)灣島（出示臺(tái)灣島圖，）今天老師就帶你們到臺(tái)灣的蝴蝶谷看看好嗎？（板書課題：臺(tái)灣的蝴蝶谷）師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題兩遍，師：讀了課題你想知道什么？生：蝴蝶谷的景色怎么樣？生：人們?yōu)槭裁唇兴?？生：臺(tái)灣為什么會(huì)有蝴蝶谷？amp。師：小朋友想知道的可真多！只要我們認(rèn)真讀書，就一定能從課文中找到答案。（2）讀完后標(biāo)上自然段的序號(hào)。）師：同學(xué)們剛才讀得可真認(rèn)真，相信收獲一定不少，看這些淘氣的生字寶寶來了，能把他讀準(zhǔn)嗎？（多媒體出示生字）師：先自由讀一讀，再指名讀，最后選讀得好的同學(xué)領(lǐng)讀。（多媒體出示詞語）師：指名讀，齊讀。（隨時(shí)糾正字音）師：通過自己讀和小選手讀課文，剛才我們提出的問題能解決了嗎？生：我知道了蝴蝶谷的景色很美。生：我知道了臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，很適合蝴蝶生長(zhǎng)。amp。是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。生：我知道了臺(tái)灣景色很美。師：怎樣才能把臺(tái)灣島的美讀出來呢？同學(xué)們練習(xí)一下。師：臺(tái)灣確實(shí)是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，下面我們就到蝴蝶谷去看看。生：蝴蝶很多，也很美麗。amp。師：請(qǐng)同學(xué)們用筆劃出春天蝴蝶谷里的景象。師：從這句話中你體會(huì)到了什么？生：蝴蝶的顏色很美。（多媒體出示蝴蝶圖片）師：同學(xué)們看一下，蝴蝶都有哪些顏色？生：有紅色、藍(lán)色、綠色、白色、黃色amp。師：這么多美麗的顏色聚在一起，我們用一個(gè)詞來說（生：色彩斑斕、五顏六色、五彩繽紛）。師：你從哪里體會(huì)到的？生：從一群群師：同學(xué)們真會(huì)讀課文，請(qǐng)同學(xué)們想一想蝴蝶們是怎樣來的呢？找出相關(guān)的詞。師：指名讀這句話。師：這時(shí)的山谷怎么樣？生：很熱鬧。amp。邊讀邊想蝴蝶谷給你留下了什么印象？（多媒體出示第三段內(nèi)容）（自由讀書）生：蝴蝶的景象很美。（板書：景色迷人）師：我們一起來看一下吧。（用筆畫下來，師指導(dǎo)差生）生：有的山谷里只有一種黃顏色蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。生：因?yàn)樵陉柟獾恼找?，金光燦燦，才迷人的。生：真漂亮呀！amp。師：那就把你的感受讀出來吧！（名讀、齊讀）師：你還覺得那句話迷人？生：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛。師：從這一句中你體會(huì)到哪里迷人呢？ 自由讀句子。生：上下翻飛。師：你是怎么知道的？生：蝴蝶五顏六色，花瓣也五顏六色。師：說說看。師：說得真好，把這迷人的景象美美的讀出來吧?。ㄗ杂勺x這一句）師：你們喜歡這些蝴蝶嗎？（生：喜歡）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這兩句話，把這迷人的景像牢記在心里吧！師：請(qǐng)同學(xué)齊讀第三段。我請(qǐng)一名同學(xué)讀課文的第四自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的？（多媒體出示第四段內(nèi)容）生：客人們一到這里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。生：蝴蝶很多。生：蝴蝶谷太迷人了，我下次還要來這里 amp。師：誰能把游客的愉快和蝴蝶的機(jī)靈讀出來呢？師：指名讀。
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