【正文】 差生未必什么都不好，他們也不會永遠都落與人后。其實孩子雖小，但是他們還是會敏銳的撲捉到老師內(nèi)心深處的喜歡與厭惡，從而影響家長。誰不望子成龍，望女成風。我不是在夸大班主任的作用，家長作為孩子的至親，他們有時會看不見孩子身上優(yōu)點，往往看到的是缺點，這樣就影響了他們的關系。我的手機里記載了所有家長的電話號碼，無論是誰的家長，我都會禮貌的說：“您是。在與家長的交往中，我尊重家長，同時也尊重學生的人格。我都會問他們，您指的是學習方面還是品質(zhì)方面？如果是學習上的，我有發(fā)言權，如果是品質(zhì)上的，我無權發(fā)言。我從不在家長面前夸大孩子的缺點，我要給他們希望。無論在那一方面，我都能看見學生的可愛之處，我都和他們有話可說。一個班主任，和學生，家長的關系是否和諧，其實在與班主任是否有愛心，是否把別人的孩子看成自己的孩子？我想，如果班主任真把學生看成自己的孩子，就不會有那么多的師德問題出現(xiàn)了？班主任不僅要在學習上幫助學生，還應該在生活上關心他們。學生們這樣形容我，“我們每天進入班級，迎接我們的永遠是老師的一張笑臉?！弊鳛橐粋€班主任，你要想讓學生接受你，親近你，你就要從小事做起。除去休息，我“擁有”他們的時間比他們父母還要多。班主任的情緒好壞直接能影響學生的學生心情，從而影響他們的學習。教育他們要自信，要相信自己比別人強。有時他們由于任性頂撞了我，我會耐心教育他們，“以柔克剛”，而不是“上綱上線”的找家長。學生最討厭老師給家長“打小報告”，找家長，要想成功的教育學生，還是不要依賴家長。只有三者和諧共處，才能真正達到教育的目的。我也曾有過放棄，有過動搖。育人，這是一項最有意義而責任也最為重大的工作，在一定意義上可以說一個人的命運取決于他所受的教育，特別是在學生階段。一名好班主任會把學生放在平等地位，信任學生，尊重學生，視學生為自己的朋友和共同探求真理的伙伴如何才能卓有成效地開展工作呢？班主任的高度熱情和責任心是根本，但高效的工作方法和技巧也尤為重要。所以，抓學生的各種事情特別是思想工作時，一定要首先給予他們充分的尊重，以溫和的態(tài)度、“軟”的手法去處理，注重思想的交流、心靈的溝通、感情的理解和道理的引導，使其心服；切忌簡單、粗暴、高高在上的強行壓制。事實證明，以尊重和理解為基礎的示人以親的“軟”的教育方式，其效果是最好的。但個別時候?qū)W生的個別言行，也必須施以恰當?shù)膹娪彩侄?，必要時要“壓”，要“兇”。不過，這種手段不可多用，就像核武器一樣，經(jīng)過試驗知道其威力后，就不宜多用，以保持其威懾力量。二、堅持兩只眼看問題，一時睜，一時閉，以睜為主學生的事情千變?nèi)f化，極為復雜，即使是再全能的班主任，也沒有必要事無巨細面面俱到。即該管時嚴格地一管到底，不需要管時就完全交給學生自覺、自為。例如，對違紀學生的處理，不必要時就裝作不知，或知道也不過問、不探究，讓學生自我反省和自我教育，達到“此處無聲勝有聲”的最佳效果。三、堅持兩片嘴講道理，一片贊，一片罵，以贊為主這一點很容易理解，即教育學生時多贊揚、多鼓勵，少批評、少責罵。我覺得教師的基本心理之一是要相信學生，而且事實上每一個學生也都有要求進步和受到激勵的愿望，特別是對待犯了錯誤的學生，我們批評教育的心理更應如此。例如，批評學生時多說“你留給我的印很不象”等等，促使學生的自責、自省和改進。但是，以贊為主的教育方法決不能無原則地濫用，更不能“你總是心太軟”，縱容學生的錯誤而誤導學生。不過，“罵”的對象應該多以“面”為主，不要太具體化；必須具體到個人時，一定要選擇在適當?shù)膱龊先鐩]有其他同學或老師在場時偷偷地罵，以給學生在面子上和心理上留下一定的空間，學生才容易接受，也才能收到“罵”的最好的積極效果。否則，不良情緒和言辭可能會給師生雙方都造成無法挽救的傷害。班級日常事務管理和學生思想教育工作的開展，一定要“點”、“面”結合，以“點”帶“面”；而負面“點”的工作，一般不要直接在“面”上公開，但最后的結果班主任要以恰當?shù)姆绞较蛉w同學說明，從而起到以“點”育“面”的教育效果。要真正教育好每一個學生，班主任必須要在“點”上下足功夫，做到對每一個學生的關注并使其真正體會到你的關注。恰恰相反，真正能贏得學生信任或者育人卓有成效的班主任，都是用真心真情對待學生的，這是班主任一切工作方法和技巧的基礎。因為做“人”的工作，處理人與人的關系，其實質(zhì)是心與心的交往、情與情的交流，舍“心”去“情”，便洽談室只能是失敗。如果您不能用愛心來對待孩子，孩子就會敏感地認識到成年人對自己只想訓斥和說教，而不是真正為了自己的成長”。骨干班主任工作感悟十幾年的班主任工作，辛苦甘甜自己心里最清楚。但無論怎樣，收獲的卻是一份欣喜?！笨墒牵胂?，教過了一批又一批的學生，我們究竟給他們留下了什么?在他們的童年里，我們給他們涂上了什么色彩？我上過的課他們還記得幾節(jié)？我說過得話他們還記得幾句？恐怕不會有。感悟二：有計劃的開展班隊活動，增強班集體的凝聚力和向心力。同時，他們的興趣得到提高，思想受到啟迪，品德得到熏陶。經(jīng)常開展班隊活動，對于樹立良好的班風有著不可忽視的作用。而且，我們的孩子特別愿意搞活動。我們組織活動時，應盡量安排每個孩子都又是做。另外，布置任務的時候，要考慮孩子的特長，使每個孩子在活動中能發(fā)揮其特長，展示其特長。從而減少了自卑心里。我記得，我?guī)У牡谝粚脤W生畢業(yè)前，我們班召開了一次主題隊會——《再見了，母校》，隊會最后安排了這樣一個環(huán)節(jié)：主持人說，我們就要畢業(yè)了，離開了可愛的母校，親愛的老師，此時此刻，我們一定有許多話要說，請大家把你想說的話說出來吧。他邊哭邊說，老師，你教了我們五年了。記得一次，由于我淘氣，給咱們班一個同學下絆子，他磕倒了，膝蓋正好劃在地面的玻璃上，出血了。你當時氣的臉都紅了。你讓我給那位同學道歉。至今，我還記得他哭得樣子，因為他很少哭。全班同學都哭了，這是離別的淚水，這是感激的淚水，這更是感動的淚水。我們一起在《找春天》的活動中記住了那么多關于春天的古詩；我們一起在《爭做文明好少年》活動中感受了三句半的樂趣；我們一起在《感恩 的心》中學會了唱《感恩的心》這首歌，并且會了這首歌的手語。這么多年過去了，我都記得，我都回憶。這就是當了這么多年班主任的樂趣，別人無法體會，也無法理解，只有我們回憶起來還自得其樂。我的班主任工作感悟二十幾年的班主任工作，辛苦甘甜自己心里最清楚。但無論怎樣，收獲的卻是一份欣喜?！笨墒牵胂?，教過了一批又一批的學生，我們究竟給他們留下了什么?在他們的童年里，我們給他們涂上了什么色彩？我上過的課他們還記得幾節(jié)？我說過得話他們還記得幾句？恐怕不會有。感悟二：有計劃的開展班隊活動，增強班集體的凝聚力和向心力。同時，他們的興趣得到提高，思想受到啟迪，品德得到熏陶。經(jīng)常開展班隊活動，對于樹立良好的班風有著不可忽視的作用。而且，我們的孩子特別愿意搞活動。我們組織活動時，應盡量安排每個孩子都又是做。另外，布置任務的時候，要考慮孩子的特長，使每個孩子在活動中能發(fā)揮其特長，展示其特長。從而減少了自卑心里。我記得，我?guī)У牡谝粚脤W生畢業(yè)前，我們班召開了一次主題隊會——《再見了，母校》，隊會最后安排了這樣一個環(huán)節(jié)：主持人說，我們就要畢業(yè)了，離開了可愛的母校，親愛的老師，此時此刻，我們一定有許多話要說，請大家把你想說的話說出來吧。他邊哭邊說，老師，你教了我們五年了。記得一次，由于我淘氣，給咱們班一個同學下絆子，他磕倒了，膝蓋正好劃在地面的玻璃上，出血了。你當時氣的臉都紅了。你讓我給那位同學道歉。至今，我還記得他哭得樣子，因為他很少哭。全班同學都哭了，這是離別的淚水，這是感激的淚水，這更是感動的淚水。我們一起在《找春天》的活動中記住了那么多關于春天的古詩；我們一起在《爭做文明好少年》活動中感受了三句半的樂趣；我們一起在《感恩的心》中學會了唱《感恩的心》這首歌，并且會了這首歌的手語。這么多年過去了，我都記得，我都回憶。這就是當了這么多年班主任的樂趣，別人無法體會，也無法理解，只有我們回憶起來還自得其樂。班主任工作感悟本學期擔任八年一班班主任工作，遇到了前所未有的考驗。今后仍是我工作的重點一直堅持下去。樹人先樹德，德育工作是我們工作的出發(fā)點和立足點，開學初，根據(jù)校建立的《班級管理與學生個人量化標準》，做到每周一總評。在班級中實施“人人參與管理，人人對班級負責”的管理方法，極大地發(fā)揮了學生的積極性。二、踏實教學，牢牢把握教學質(zhì)量關。三．抓緊抓好課堂教學。課堂教學已經(jīng)開始注重體現(xiàn)學生的主體作用。調(diào)動積極性，加強師生交流，學生學的容易學的輕松，培養(yǎng)動手動腦的能力激發(fā)興趣，提高質(zhì)量。通過本學期的工作自己得到一些收獲，但還存在一定的不足之處。抓不好前功盡棄，后果很嚴重。家庭作業(yè)的完成質(zhì)量。老師在與不在兩個樣，作業(yè)完成質(zhì)量差。這些問題還沒有徹底解決。有信心，有能力通過下學期把教育教學工作提高到一個新臺階。王洪偉2014年1月10日