四年級(jí)上學(xué)期科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)-閱讀頁(yè)
2024-10-13 11:31本頁(yè)面
【正文】 ，因而這些學(xué)生對(duì)三年級(jí)上學(xué)期的科學(xué)知識(shí)掌握欠缺，同時(shí)，包括學(xué)生家長(zhǎng)在思想認(rèn)識(shí)上也沒(méi)有足夠的重視，科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠明確，最開(kāi)始的一個(gè)月我和學(xué)生之間、學(xué)生和課程之間、學(xué)生和我的教學(xué)方式之間的磨合頗費(fèi)了一番功夫。而在期末復(fù)習(xí)之前的能力檢測(cè)著實(shí)讓我和學(xué)生有些措手不及。而這之間的能力檢測(cè)需要考察學(xué)生的動(dòng)手操作能力即實(shí)驗(yàn)的掌握，算是緊趕慢趕能趕上，但依然有些不盡如人意。最終取得街道辦四年級(jí)9個(gè)班當(dāng)中第1名和第3名的成績(jī)。本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。四年級(jí)學(xué)生上課的注意力不夠集中，有一半的學(xué)生走神，一開(kāi)始讓我非常頭疼。同時(shí)，我講課的時(shí)候會(huì)運(yùn)用語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作的夸張來(lái)吸引學(xué)生注意力。適當(dāng)?shù)姆潘蓪W(xué)生的神經(jīng)，這樣他們聽(tīng)完了之后，能重新集中注意力，投入接下來(lái)的學(xué)習(xí)。有時(shí)候老師走進(jìn)教室，學(xué)生依然安靜不下來(lái)。后來(lái)我對(duì)學(xué)生提出要求，上課鈴響后先找出筆記本來(lái)背誦之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，老師會(huì)提問(wèn)。一些調(diào)皮的學(xué)生看到別的同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也會(huì)很快安靜下來(lái)。方法。這就好比教會(huì)學(xué)生自己走路去桌前拿蘋(píng)果和直接把蘋(píng)果放到他手里的關(guān)系。科學(xué)是綜合了地理、物理、生物、化學(xué)四門(mén)初中學(xué)科的課程。讓學(xué)生自己走，老師所做的只是把蘋(píng)果放在那里，讓他們自己去取得。上課時(shí)，我敏銳覺(jué)察出學(xué)生并沒(méi)有回去復(fù)習(xí)，統(tǒng)計(jì)了一下果真如此。我問(wèn)為什么不想背，她卻答不上來(lái)。我繼而拿起題目說(shuō)，這些題上課的時(shí)候我全都講過(guò)，為什么還有同學(xué)覺(jué)得難？上課沒(méi)聽(tīng)懂的下課為什么不問(wèn)老師？同時(shí)，我給學(xué)生用其中一個(gè)題目舉了個(gè)例子，如何利用已經(jīng)有的知識(shí)去掌握新知識(shí)。這使我意識(shí)到，學(xué)生如果掌握了學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)輕松很多。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。能力測(cè)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)，是提前兩個(gè)星期才開(kāi)始準(zhǔn)備的。這學(xué)期只顧著和學(xué)生磨合，疏忽了這一塊，并且由于去年第一學(xué)期沒(méi)有科學(xué)的能力檢測(cè)，未料到今年測(cè)驗(yàn)和能力檢測(cè)一起恢復(fù)?？茖W(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，與其他學(xué)科的教學(xué)也有明顯的不同，所以我努力改變教學(xué)的模式，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的操作。關(guān)注學(xué)生是教師成長(zhǎng)的最后一個(gè)階段。從而對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行微調(diào)，使得學(xué)生接受起來(lái)不吃力。例如：記筆記的方式。由于其他科目的筆記直接記到書(shū)上，所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的記筆記的習(xí)慣關(guān)系到科學(xué)的學(xué)習(xí)，同時(shí)此時(shí)的記筆記方式，也是以后上初中的一粒種子。四、再上征程。課前準(zhǔn)備要求不管這節(jié)課用不用，都將筆記本和試卷準(zhǔn)備好，并且向?qū)W生講授整理試卷的方法；筆記方法要求根據(jù)重難點(diǎn)不同運(yùn)用不同顏色的筆進(jìn)行標(biāo)注，一目了然；課后自主學(xué)習(xí)將會(huì)培養(yǎng)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力，合理利用課后時(shí)間進(jìn)行鞏固。提高自身工作能力，使教學(xué)和工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。一、認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。二、具體做法：基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過(guò)學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長(zhǎng)足的進(jìn)步。四是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問(wèn)題，有待于進(jìn)一步去思考。2013年1月10日
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