國旗講話稿：因為熱愛,所以奉獻(xiàn)-閱讀頁
2024-10-13 11:18本頁面
【正文】 的理想和信念，只有這樣才能性格開朗，目光遠(yuǎn)大，心境愉快，才能勝不驕，敗不餒。從現(xiàn)在開始呵護自己的心靈，調(diào)整自己的心態(tài)，讓健康、幸福的陽光沐浴我們的生活。作為教師，首先要明白的就是教師的職業(yè)道德。敬業(yè)奉獻(xiàn)從愛崗敬業(yè)和樂于奉獻(xiàn)分別談?wù)勛约旱目捶?。關(guān)鍵詞：愛崗敬業(yè) 樂于奉獻(xiàn) 熱愛學(xué)生 師德引言：教書育人對我而言，不僅僅是傳遞知識，更是一種高尚的道德情操，而且也是一種人生價值的體現(xiàn)。正文2012年9月1日，我滿懷激情踏進(jìn)教室、走上講臺，開始了我的教書育人生涯。教書育人對我而言，不僅僅是傳遞知識，更是一種高尚的道德情操，而且也是一種人生價值的體現(xiàn)。通過這次學(xué)習(xí)《金安區(qū)教師隊伍師德師風(fēng)建設(shè)專項整治工作方案》和師德教育的相關(guān)文件，我結(jié)合自身的教育實踐對教師師德師風(fēng)建設(shè)又有了新的思考和認(rèn)識。我覺得可以理解成兩部分：一是敬業(yè)奉獻(xiàn)，二是熱愛學(xué)生。人們常說，教師是燈塔，是航向標(biāo)，指引著人們前行。敬業(yè)奉獻(xiàn)是教師必備的職業(yè)道德修養(yǎng)，只有愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)才能具有高度責(zé)任感——對學(xué)生負(fù)責(zé)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師能夠成為教師的關(guān)鍵。如何精通教學(xué)業(yè)務(wù)？教師首先應(yīng)當(dāng)更新觀念，轉(zhuǎn)變方式，用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)。要切實轉(zhuǎn)變習(xí)以為常的不良教學(xué)方式和教學(xué)行為，讓教師真正地成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者，在教學(xué)方式上要注重以學(xué)生為主，合作探究的教學(xué)方式，關(guān)注體驗性的教學(xué)，提倡交流與合作的學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)重視交流，不同教師的不同教育思想、觀念、教學(xué)方式、方法才能得到討論、交流，提高教師的課堂教學(xué)能力。只有教師精通自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，才能談愛崗敬業(yè)。學(xué)海無涯，正如陶行之所說：“活到老，學(xué)到老。踏入教師的崗位之后，我真真切切的明白了這個道理。老師，甘愿燒灼自己的年華，將自己肚中的墨汁分享給學(xué)生，教會學(xué)生做人的道理。熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。具體如何實現(xiàn)，我覺得教育以育人為本，不能把學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。記得一次瀏覽網(wǎng)頁，看到這樣一句話：師愛惠及后進(jìn)生，就是雪中送炭，暖人心扉，催人奮進(jìn)；師愛施與優(yōu)秀生，應(yīng)是錦上添花，百尺竿頭，更進(jìn)一步。我一直信仰以一顆充滿責(zé)任感和愛心的心靈來教書育人。教師各方面都要為人師表，以身作則。教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好榜樣，凡是要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到，堅持嚴(yán)于律己。”古人尚能如此，何況當(dāng)今時代的我們教師呢！只有嚴(yán)于律己，以身作則，才能達(dá)到為人師表的目的。所帶的二年級班上有一名學(xué)生，比較自閉，不說話。看到這樣的情形我覺得非常心疼，想要以我的愛去暖化他。課下，我叮囑其他的孩子們玩時記得叫上他。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。3．引領(lǐng)發(fā)展教師是一個引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中不僅僅要對學(xué)生傳授知識，更重要是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會做人，引領(lǐng)他們發(fā)展，成為有利于社會的人才。今后要將學(xué)習(xí)和教育實踐相結(jié)合，虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷提升自身的道德品質(zhì)。同樣，對于教師來說為人民謀福祉、為社會促發(fā)展的教育事業(yè)，也是偉大而光輝的事業(yè)。我覺得教師是燈塔，教書育人，指引方向。身為教師就要做個愛的播撒者。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進(jìn)，不斷地更新自我，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生。
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