【正文】 一個通過痛苦磨練到達歡樂的人，一個頑強歡樂卻泡在痛苦中的人，那個由世間一切痛苦熬出來的天才音樂家，他就是那個“世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界的貝多芬。在他最困難的時候，以堅忍的毅力投入寫作，用靈性至極的黑白鍵創(chuàng)作了《英雄交響樂》、《第九交響曲》、《第五交響曲》等一系列不朽的作品。自我的美麗，在磨練中練就。走進他們的心靈世界，看著那閃耀著光芒的個性，聆聽他們大步邁進的腳步，你會有一種領(lǐng)悟：堅守自我的美麗，不必刻意去掩飾、去招搖，自然而然地做自己，做有個性的自己，世界也會因你而精彩。堅守自我的美麗，那是張騫西行的駝鈴陣陣，那是衛(wèi)青迎向大漠的旌旗獵獵，那是岳飛拔劍殺敵的壯懷，那是鄭和下西洋的浪花飛飛??不為世俗所染的高潔，不為利譽所惑的正氣，不為物欲所污的剛毅，這些都是個性的美麗。小至個人，大到國家，都有自己獨特的個性。堅守自我的美麗，才能在萬樹之林中挺立而起，擁有自我的精彩，走出自我的輝煌?？吹侥袢盏膹姶?，我們都笑了。我們的英雄母親——中國，此刻走在有中國特色的社會主義道路上，向著全面小康的目標邁進，追求著自己的燦爛。當鳥巢上空放飛著迷人的焰火，當五星紅旗高高飄揚在南極昆倉科考站；當宇航員邁出“神七”漫步太空；當“嫦娥一號”傳回月球的倩影??世界看到了你特色個性的美麗，你的輝煌篇章將一卷卷展開，將在上面抽枝生葉。生活中每個人都有自己的個性，堅守這份來自心靈的美麗，揚起花般的笑臉，用自己的個性去擁抱世界，花瓣上欲滴的是你的輝煌，是你的可愛，是你自己！堅守自我的美麗，以個人獨有的個性去創(chuàng)造自己的精彩，創(chuàng)造世界的精彩。第三篇：堅守,如此美麗堅守，如此美麗——讀云南省廣南縣小學(xué)教師農(nóng)加貴事跡有感廣南縣珠琳鎮(zhèn)中心學(xué)校王玉祥2013年，金蛇出洞。2013年的教師節(jié)上，有多少教師在為傳播文明而感動人心，電視屏幕頻頻播出。1986年，20歲的他踏上這極端、恐怖的環(huán)境中為人師，如今，27年了，27年的風(fēng)雨歷程，27年的人生沉浮，27年的堅守崗位，沒有誰不為之感動吧。教師節(jié)后，農(nóng)加貴老師接受記者采訪時還坦白地、發(fā)自內(nèi)心地說：“工作上我真不覺得苦和累，只要上級需要，我還會在這里教下去。敢用青春之光照亮“可怕”人群上世紀九十年代，醫(yī)療衛(wèi)生條件還比較差，麻風(fēng)病人還不能夠徹底根治，患麻風(fēng)病的人需要隔離治療。我孩提時代的的記憶如今還很清楚，“誰患有麻風(fēng)病，就要被趕出家門，趕到“麻風(fēng)村”，以后都不準回來，麻風(fēng)病人死后，誰都不敢去接觸。面對嚴重的歧視、孤寂的生活、病魔的環(huán)境，他敢于面對，義無反顧地愿意到這個地方教書，讓這里的村民和孩子看到了希望。農(nóng)加貴老師就是能將折斷雙翼的小鳥插上翅膀的大恩人。山區(qū)的孩子渴求知識，想了解外界的精彩，“麻風(fēng)村”的孩子更希望與外面的世界接觸。教室不像教室，黑板使用黑墨水臨時染的，學(xué)生沒有課本，但是還開設(shè)了三個年級，學(xué)生在這里讀了三個年級，第四篇：高考材料作文美麗的堅守閱讀下面一段材料，根據(jù)要求寫不少于800字的文章：有位哲學(xué)家舉著一個蘋果對他的學(xué)生說：“這個蘋果是是我剛從果園摘來的，你們聞到它的香味了嗎？”有一個學(xué)生看到蘋果紅紅的就搶著說：聞到了。哲學(xué)家說：“你們怎么了？”其中一個學(xué)生又聞了聞，說：“什么味也沒聞到”還有一個學(xué)生上來摸了摸說，這是什么蘋果？還有一個學(xué)生訥訥地說：“老師，今天我感冒了”。美麗的堅守通化一中一個蠟做的蘋果，老師在心理虛假暗示的前提下問大家是否聞到了香味，眾多的學(xué)生說聞到了，只有一個學(xué)生沒有隨波逐流，堅守了一份自我：“什么也沒有聞到”。大浪淘沙，堅守者少而又少，隨波逐流著不可勝數(shù)。不理解時代，是他的悲哀；不被時代理解，是他的悲劇。”他倡導(dǎo)仁愛，呼吁禮制，所到之處國君都敬而遠之，士大夫視之為異類。他，就是孔丘，儒家思想的堅守者。著書，遭責(zé)難；立說，受恐嚇；講學(xué)，被禁止?！彪A前，這位捍衛(wèi)科學(xué)的圣人忍受著種種刁難；百年后，教廷為他平反，人們記住了他，他就是文藝復(fù)興時期的天文學(xué)巨匠伽利略，人們更加牢記的，是他對科學(xué)真理的堅守。他的畫亦如其人，怪鳥殘魚，冷氣森森。他的畫丑得出奇，躲在角落里，任憑后人評說。他，就是號“八大山人”的朱耷?？鬃颖究梢苑艞?，他卻以堅守成就了中國儒學(xué)的源遠流長；伽利略可以放棄，他卻用堅守開辟了天文科學(xué)的新時代；朱耷可以放棄，他卻用堅守刻畫了一個王朝不為人知的背影。第五篇：因堅守而美麗因堅守而美麗 在我的記憶深處，總有這樣一位女教師——她有湖水般清澈而明亮的眼睛，臉上常常帶著笑意。因為老師的愛，我立下了一個堅定的志愿——做一個像她那樣的好老師，幫助每一個孩子，把我的愛，灑向每一個學(xué)生的心田。在那個大山深處的小學(xué)，我認識了我工作中的第一位榜樣，學(xué)到了許多學(xué)校里沒有學(xué)到的東西——他就是丁武老師。他工作的地點在淶源縣最偏遠、也是最艱苦的桃木疙瘩小學(xué)，距離他家有三十里的路程。因為離家遠，他住在學(xué)校里，同時照顧著學(xué)校周圍各村在這里上學(xué)住宿的孩子。當?shù)谝荒柟庹丈洗皺舻臅r候，丁老師開始了他一天的教學(xué)，由于山里取暖條件差，他就把課堂轉(zhuǎn)移到炕頭上，把面板的背面刷上墨汁作黑板，讓孩子們蜷縮在被子里聽課，抵御嚴寒。他那蓬亂的頭發(fā)，粗糙的大手，滿臉的虔誠，成了孩子們記憶里一副永恒的畫面。是什么力量讓他如此忘我地工作，我沒有問過他，但我知道，這是一種責(zé)任、一種愛在支撐著他，行走在著大山的深處。而在這大山深處，有著無數(shù)像丁武一樣的老師，樸實、憨厚。兩鬢斑白的張老師臉上總是帶著和藹的微笑，每天迎送每一位幼兒和家長，孩子們都親熱的喊她“奶奶老師”。前年暑假，幼兒園對我們進行了為期十天的蒙氏培訓(xùn)，在十天的培訓(xùn)里，張老師的腰疼病犯了，即不能久坐，也不能長時間站立，只好坐一會兒、躺一會兒，她忍著病痛，在培訓(xùn)教室的角落里聽課、記筆記，卻從來沒有耽誤過一點時間，培訓(xùn)的老師都為她的精神所感動。我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)。而我們，隨著歲月的流逝付出了青春年華，卻也使自己的知識在教學(xué)中更充實，智慧在交流中更增長。彈指一揮，十四年過去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著，本著對事業(yè)的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長！我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿