什么是周長教學設計-閱讀頁
2024-10-12 18:19本頁面
【正文】 獨立思考，然后說說自己的方法，以及選擇這種方法的理由。（2）實際操作，量一量。學生進行實際操作，教師巡視指導。師 :請大家說說你們分別是用什么方法測量的。師：在測量的過程中，怎樣才能保證測量的數據比較準確呢？學生各抒己見。測量周長的方法很多，要根據實際情況靈活選用恰當的方法測量。（1）描一描課件出示方格圖中的圖形，先請學生指一指，說一說這些圖形的周長是多少，再用彩筆描出每個圖形的邊線。（3）說一說師：你們是怎樣數的？能說一說嗎？（4）優(yōu)化方法。所以更有效的策略是分別計算這兩類邊線的長度，再求和。三、鞏固提高2題 請學生先明確題目的要求，再觀察圖形，確定起點，然后用彩筆畫出行走路線。四、課堂小結我們今天學習的主要內容是什么？是如何學習“周長”的？你又聯(lián)想到了那些問題？五、布置作業(yè)教材47頁7題。測量周長的方法：不規(guī)則物體：繩測法規(guī)則物體：直尺測量法
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