【摘要】《醉太平》無名氏【學習目標】１，反復誦讀，領會這首曲子質樸、辛辣、明快的特點。２，了解這首元曲的主旨及藝術手法，初步掌握鑒賞散曲小令的能力。３，感受窮苦人民對黑暗社會現(xiàn)實不滿意的心聲?！局攸c難點】１，重點：通過閱讀分析和對這首曲的歷史背景的了解，理解作者的思想感情。２，難點：通
2024-12-09 20:18
【摘要】《沉船之前》教案黃飛斐一、教學目標：１、情感、態(tài)度和價值觀：感受文中人物面對災難和死亡時所表現(xiàn)出的鎮(zhèn)定、坦然，有尊嚴地面對死神的人性之美。２、知識與技能通過圈劃、品讀人物描寫的語言，把握描寫的方法對突顯人物性格，塑造人物形象的作用。３、過程與方法朗讀、圈劃、賞析、比較、討論、交流。二、教學難點真正感受文中人物在
【摘要】二十競選州長婁山中學魯瓊教學目標1、認識19世紀資本主義社會政治腐敗的社會現(xiàn)實和“民主政治”“自由競選”的真相。2、領會本文夸張、含蓄、富于諷刺性的語言特色和運用大量引文推動情節(jié)發(fā)展的寫法。說明：《競選州長》的寫作年代離現(xiàn)在較遠。學生對當時的美國社會現(xiàn)實背景了解不夠，這會影響學生對課文的理解。因此設定了這第一個
2024-12-08 22:19
【摘要】十七水仙子·詠江南張養(yǎng)浩教學目標1、感受和體悟作者對江南美景的贊美和喜愛之情。2、繼續(xù)學習感受詩人表達的情感與選取的意象之間的聯(lián)系。重點、難點理解作者選擇景物的角度和表達情感之間的內在聯(lián)系。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設設計意圖導入新課初讀課文1、討論《天
2024-12-09 22:26
【摘要】關于散曲?散曲：是一種同音樂結合的長短句歌詞，經過長期醞釀，到宋金時期又吸收了一些民間流行的曲詞，尤其是少數(shù)民族的樂曲的侵入并與中原正樂融合，導致傳統(tǒng)的詞和詞曲不能在適應新的音樂形式，于是逐步形成了一種新的詩歌形式?？梢哉f散曲的興起和詞的衰退幾乎是同時的。稱為"清曲"、"今樂府"?金元時在北方起源，故散
2024-12-21 00:46
【摘要】散曲中的不平之聲——無名氏的作品無名氏的作品在元人散曲中，數(shù)量不多，質量較高，在內容上對當時的社會病態(tài)諷刺得比較深刻，寫愛情也比較大膽潑辣。在風格上，比較本色自然，生動形像，與一般文人的作品迥異其趣。醉太平堂堂大元，奸佞專權。開河變鈔禍根源，惹紅巾萬千。官法濫，刑法重，黎民怨。人吃人，鈔買鈔，何曾見
2024-12-09 06:27
【摘要】白樸的小令?白樸，元代著名的文學家、雜劇家。?白樸在元代雜劇的創(chuàng)作中具有重要的地位。歷來評論元代雜劇，都稱他與關漢卿、馬致遠、鄭光祖為元雜劇四大家。?據(jù)元人鐘嗣成《錄鬼簿》著錄，白樸寫過15種劇本，這15種是：《唐明皇秋夜梧桐雨》、《漢高祖斬白蛇》等?天凈沙，《太平樂府》注：越調。無名氏詞有〔塞上清秋早寒
2024-12-28 10:21
【摘要】八俄羅斯性格上海市靜安區(qū)教育學院附屬學校李蕾教學目標知識與能力：學習小說通過人物的肖像、動作、心理、語言描寫和環(huán)境烘托等手法來塑造人物形象表現(xiàn)人物性格品質的寫作方法。情感與態(tài)度：感受并體會本文中的平凡人物在面對災難、不測時所展現(xiàn)出的“俄羅斯性格”。過程與方法：啟發(fā)激“思”、討論研“思”、賞析悟“思”
【摘要】案例名稱:《《年關》教學案例》學年:2021教材分析：《年關》節(jié)選自茅盾短篇小說《林家鋪子》的第四章?！读旨忆佔印穭?chuàng)作于1932年，主要描繪了江浙小鎮(zhèn)上一家普通商鋪——林家鋪子過年關時的掙扎和倒閉過程，揭露了日本帝國主義的侵略和國民黨的敲詐勒索等的重重壓迫下，民不聊生，商業(yè)破產的悲慘現(xiàn)實。本文是小說的高潮部分，主要描寫
2024-12-20 06:42
【摘要】石鐘山根據(jù)課文選詞填空1.雁無處可去，只能夾在這群呆鵝中，她心中裝滿了（委屈屈辱）和（難過哀傷)。2。在鵝群中，她（抬仰）頭望著落雪的天空，心里（空前絕后絕無僅有）地悲涼。
2024-12-28 05:38
【摘要】狼?作者蒲松齡?仙桃一中陳愛華執(zhí)教蒲松齡（1640—1715），字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，清代山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應省試皆落第，七十一歲才補為貢生。他用數(shù)十年的時間寫成短篇小說集《聊齋志異》。作者簡介《聊齋志異》文言短篇小說集，共收錄作品近
2024-12-28 07:12
【摘要】【法】莫泊桑把握情節(jié):騎馬前(1——22)騎馬中(23——62)騎馬后(63——107）尋找文中有哪些對比的內容:騎馬前興奮憧憬的心情與騎馬后沮喪煩躁的心情對比。騎馬前理論上的侃侃而談與騎馬時生硬緊張的動作對比。合作探究：這些對比
【摘要】作者：高士其執(zhí)教：黃昌平一、學習目標（1）放松心情，感受美好生活。（2）學習祖國豐富多彩的語言。（3）了解科學小品的學習方法。二、整體感知，掌握方法???三、合作探究，汲取精華
【摘要】走近馬克·吐溫1、馬克·吐溫外出乘車。當列車員檢查車票時，他翻遍了每一個衣袋，也沒有找到自己的車票。剛好這個列車員認識他，于是就安慰馬克·吐溫說：“沒關系如果您實在找不到車票，那也不礙事?！薄翱龋≡趺床坏K事，我必須找到那張該死的車票，不然的話，我怎么知道自己要到哪兒去呢？”2、曾有一位專門喜歡在細節(jié)上吹毛求疵的批評家指
2025-07-05 14:16
【摘要】馬克?吐溫馬克·吐溫簡介1835－1910,美國幽默大師、小說家、作家，也是著名演說家，美國十九世紀批判現(xiàn)實主義作家。后人評價其為“近代幽默文學的泰斗”、“代表美國文學的世界一流作家”、“美國文學中的林肯”。馬克?吐溫出生于一個地方法官的家庭，十二歲時父親去世，他沒上完小學便綴學到一家報館當
鄂ICP備17016276號-1