【摘要】富安中學劉瑛富安中學劉瑛馬致遠:號東籬,元代大都人,是當時著名的元曲作家,被人稱為“元曲四大家”之一,更被時人美譽為“曲狀元”。因為這首小令,他還被稱為“秋思之祖”。作者簡介天凈沙是曲牌名,秋思是題目。此曲是元代小令中的名篇。作者簡介富安中學劉瑛關(guān)于元曲“曲”是一種合樂歌唱的詩歌形式
2024-12-18 02:43
【摘要】看畫求解——《最后的晚餐》欣賞王建喜《最后的晚餐》欣賞:《最后的晚餐》:達-芬奇作于1495—1497油彩和蛋彩的混合材料壁畫422*904cm意大利米蘭,圣瑪利亞格拉契修道院《最后的晚餐》欣賞:1、創(chuàng)作背景2、藝術(shù)家3、作品內(nèi)容與形式
2025-01-03 22:51
【摘要】馬致遠:號東籬,元代大都人,是當時著名的元曲作家,被人稱為“元曲四大家”之一,更被時人美譽為“曲狀元”。因為這首小令,他還被稱為“秋思之祖”。作者簡介天凈沙是曲牌名,秋思是題目。此曲是元代小令中的名篇。作者簡介關(guān)于元曲“曲”是一種合樂歌唱的詩歌形式,是元代的新詩體.“元曲”劇曲(雜劇
2024-12-16 20:24
【摘要】天凈沙秋思馬致遠君子于役(節(jié)選)君子于役,日之夕矣,不知其期,羊牛下來。曷至哉?君子于役,雞棲于塒,如之何勿思?君子:在此指丈夫。役:服役
【摘要】舒特斯曼散讀課文,思考:全文寫了幾個場面?這幾個場面中的人物是如何刻畫的?有無共同點?
2024-12-09 10:28
【摘要】《天凈沙.秋思》教學設計執(zhí)教:白銀市平川區(qū)種田中學苓睿教學目標:1、通過反復誦讀,能正確說出作者寄寓在小曲中的思想感情。2、通過畫面的賞析,準確描述小曲表現(xiàn)的形象,體會形象中蘊涵的意境。3、通過對比閱讀,學習用具體的意象表達抽象的感情的方法。4、能背誦并默寫課文,積累古代描寫“愁”的詩文。學習策略:
2024-12-28 07:15
【摘要】天凈沙·秋【作者簡介】白樸(1226~1306以后)元代戲曲作家、詞人?!霸拇蠹摇敝?。散曲內(nèi)容大多是嘆世、詠景和閨怨之作。曲詞秀麗清新,有些小令頗有民歌特點。白樸的詞流傳至今100余首,大多為懷古、閑適、詠物與應酬之作,豪放婉約兼而有之,不少懷古之作,寄托了故國之思。聽讀想象
2024-12-11 01:29
【摘要】行知實驗中學周燕【元】張養(yǎng)浩評價:“這是一支詠贊江南美景的小令”;“曲中景物迭出,各具情態(tài),詩情畫意,美不勝收。江南各種富有特色的景觀足以激發(fā)起令人心想神往的印象”;“描繪了好一個清麗江南”?!驹繌堭B(yǎng)浩尋江南美秀麗的自然風景富麗的市井風俗
2024-12-18 02:02
【摘要】天凈沙?秋思制作:魚臺縣教育局李明哲天凈沙?秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。初讀,說原初體驗(介紹作者情況)再讀,說新的理解和感悟(
2024-12-28 08:49
2024-12-18 01:57
【摘要】致橡樹舒婷朦朧詩人20世紀80年代以后,中國詩壇上出現(xiàn)了一個新的詩歌流派,打破了現(xiàn)實主義詩歌一統(tǒng)天下的局面,給文壇帶來了新的氣息,它就是“朦朧詩”。其帶有鮮明的“異類”色彩和新的美學原則,向詩壇發(fā)起了強烈的沖擊?!半鼥V詩”在詩歌內(nèi)涵上追求自我價值,以現(xiàn)代意識思考人的本質(zhì),在當時特定歷
2024-12-28 01:59
【摘要】1、馬克·吐溫外出乘車。當列車員檢查車票時,他翻遍了每一個衣袋,也沒有找到自己的車票。剛好這個列車員認識他,于是就安慰馬克·吐溫說:“沒關(guān)系如果您實在找不到車票,那也不礙事?!薄翱?!怎么不礙事,我必須找到那張該死的車票,不然的話,我怎么知道自己要到哪兒去呢?”2、曾有一位專門喜歡在細節(jié)上吹毛求疵的批評家指責馬克·吐溫說謊。馬
【摘要】人教版九年義務教育三年制初級中學語文第六冊第十三課:馬克·吐溫[美](短篇小說)文學知識字詞學習導讀思考分析理解主題思想藝術(shù)特色寫作訓練(當移動光標變?yōu)槭种笜訒r請點擊鼠標左側(cè))1、馬克·吐溫是
2024-12-20 06:45
【摘要】課題:概括事件內(nèi)容——背景(時間/地點)+人物+事件1、甲板上,華萊士和3位音樂家面對災難堅持演奏。2、大廳的一角,老爵士衣著整齊,保持紳士風度迎接死亡。3、駕駛艙里,老船長選擇在工作崗位上站著死的方式以身殉職。他正了正自己的船長帽,又扯了一下制服,推開門,跨進去,站到了里面。正了正扯
【摘要】晉祠圣母殿木雕盤龍魚沼飛梁石雕和尚石雕大虎