四川省成都市龍泉20xx-20xx學(xué)年高二語文4月月考試題-閱讀頁
2024-12-20 21:37本頁面
【正文】 動作，《三上轎》通過唱腔） 3． D（ “ 我國戲曲家就從我國繪畫的散點透視法中受到了啟發(fā) ” 錯，原文只是說 “ 戲曲還可以采用類似中國繪畫的散點透視法 ” ） 4． A 解析：可根據(jù)年號、官職名、句意、標(biāo)志來斷句 5． D解析：太子又稱皇儲、儲君或皇太子，是我國封建王朝中皇位的繼承人。 6． C 解析 ：“金人來索太上，帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣”金人擄走欽宗后又索求太上皇徽宗，不是太子。 7（ 1）我只知道只有我們的君主能做中國的皇帝，如果立異姓人做皇帝，我就為此而死。 （ 2）金人雖然不索取我本人，我也應(yīng)當(dāng)跟太子一起去，求見兩位酋長當(dāng)面譴責(zé)我們，或者還有可能把事情辦好。考中進(jìn)士，又考取詞學(xué)兼茂科，任秘書省正字、校書郎、監(jiān)察御 史、禮部員外郎。蔡袺不聽。宣和末期，高麗入貢，使者所過之處，調(diào)發(fā)民夫修船，引起騷動，用度又頗多。”宰相認(rèn)為他的言論與蘇軾相同，上奏降貶他在蘄州安置。靖康元年 (1126)，受召入京任給事中，升任兵部尚書?！碑?dāng)時認(rèn)為是名言。金人圍攻都城，孫傅日夜親自督戰(zhàn)。當(dāng)天，金兵攻進(jìn)城里。欽宗十多天還不回來，孫傅多次寄信給金營乞請放回欽宗。” 金人來索要太上皇、皇后、諸王、妃子公主，孫傅留住太子不放行。于是太子率兵討伐平定，殺死作亂的人獻(xiàn)過來?！? 過了五天，沒有人肯承擔(dān)這件事。金人雖然不求索我 ，我應(yīng)當(dāng)與太子同行，求見兩位敵帥當(dāng)面責(zé)斥他們，也許萬一可以成功。守城門的金兵說：“金人想要的是太子，留守何必參預(yù)？”孫傅說：“我是宋朝大臣，而 且是太子的師傅，應(yīng)當(dāng)死從。第二年二月，死在北方金人朝廷。 8．（ 1）（ 5分）這首詞蘊含的情感主要有：①宦游思鄉(xiāng)的悲涼；②對自由自在生活的懷念；③韁利鎖，縛人手腳；世情俗態(tài)，耽擱了自由生活的感慨。上片以寫景為主，像是一篇凄清哀婉的秋聲賦，又像是一幅沉寂冷雋的秋光圖。 “孤城畫角”則是以城頭角聲來狀秋聲蕭條?！肮鲁钱嫿恰眴酒鹆巳藗儗諘缌乳煹漠愢l(xiāng)秋色的聯(lián)想。③用典。宋玉《風(fēng)賦》中說：楚王游于蘭臺，有風(fēng)颯然而至，王乃披襟而當(dāng)之曰：“快哉此風(fēng)！”“庾樓 月”亦用典。容止》中說：庾亮武昌與諸佐吏殷浩之徒上南樓賞月，據(jù)胡床詠謔。④直抒胸臆。 10 （ 1）執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。（ 3）金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。 【思維軌跡】 A項從文章第四段來看，瑪蘭這樣做的目的不 是為了 “ 回報 ” 而是為了 “ 炫耀 ” ； B項這樣描寫并沒有照應(yīng)上文的意思，而是表達(dá)瑪蘭愿意炫耀自己的特點； E項中從后文看出 “ 這件小事 ” 一點不小，也并非 “ 無關(guān)緊要 ” ，神父可能了解瑪蘭，所以故意這樣說，他內(nèi)心可能有猶豫的成分，但更重要的是等著瑪蘭給一個肯定的答復(fù)。 【思維軌跡】做好此題，一定要抓住人物的語言動作。 【參考答案】 ① 自私，趨炎附勢，見風(fēng)使舵； ② 偽善，愛慕虛榮，自高自大； ③ 天真，熱心 ,卻沒有原則。 【思維軌跡】通過報紙上報道這一情節(jié)使得瑪蘭前后截然不同的表現(xiàn)更符合邏輯，也推動了故事情節(jié)的發(fā)展，另外還有很重要的一點，就是瑪蘭的事情是怎么上了報紙的，可以給讀者留下想象的空間。 (4 )【命題立意】本題考查學(xué)生對小說主題思想、人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)的分析探究能力。從主題思想方面要注意把握文章主旨：諷刺法國當(dāng)時可悲的社會現(xiàn)實和黑暗的官場，從而表現(xiàn)出作者對公正和光明的追求。在情節(jié)結(jié)構(gòu)方面則主要考慮以 “ 保護(hù)人 ” 為中心如何來展開故事情節(jié)。 ① 以小見大，揭露當(dāng)時法國上層社會的不良風(fēng)氣和多種黑暗現(xiàn)實； ② 諷刺官場中趨炎附勢、官官相護(hù)、相互推諉的丑惡現(xiàn)象； ③ 揭示出一個道理：如果社會需要保護(hù)人，如果大家都尋求保護(hù)人，社會就會失去 “ 保護(hù) ” ，體現(xiàn)了作者對社會公正的思考與追求。 ① 在語言和動作描寫中運用夸張手法，惟妙惟肖 地刻畫人物性格； ② 在故事情節(jié)的敘述中運用對比手法，揭示人物性格的前后反差； ③ 正話反說的題目預(yù)示小說中不少表達(dá)需按這樣的思路去理解，通過 “ 保護(hù)人 ” 含義的變化，集中呈現(xiàn)小說的諷刺特色。 ① 以 “ 保護(hù)人 ” 為紐帶，編織明、暗兩條線索：明線寫瑪蘭主動保護(hù)他人，卻無意中充當(dāng)了幫兇；暗線寫 “ 保護(hù)人 ” 也需要保護(hù)。 ③ 圍繞 “ 保護(hù)人 ” 安排敘事結(jié)構(gòu)，達(dá)到平中見奇的效果。曲從私情，照顧私人關(guān)系而做違法亂紀(jì)的事。指為自己謀求私利而做犯法的 事。假借公家的名義，謀取私人的利益。 D項，搭配不當(dāng)， “ 接待兩三百位游客的閱覽 ” 應(yīng)改為 “ 接待兩三百位閱覽的游客 ” 。再初步分層歸類。這樣，經(jīng)過簡單的定性與歸類后，選項便只剩下 B、 D兩項了。根據(jù)②句中代詞“此”和轉(zhuǎn)折連詞“卻”，可以斷定②必接于④后，即順序為④②；根據(jù)①和⑤兩句中的關(guān)聯(lián)詞“則”，可斷定這兩句的順序應(yīng)是①⑤，并且應(yīng)當(dāng)在②后對②中的“不同景觀”進(jìn)行解說，然后③句過渡，⑥句指明原因。 D項符合提出問題 (④② )—— 列舉現(xiàn)象 (①⑤ )—— 指明原因 (③⑥ )這一路，因此， D項正確。 （ 要求： 內(nèi)容、句式 各 3 分，要求語句通順、修飾恰當(dāng) ， 符合語境中 “ 季節(jié) ” 和 “ 宋詞 ”的限制，體現(xiàn)江南文化和西北文化的特征，句式基本 一致 ） 1（示例）圖表顯示， 2021年至 2021年我國城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民人均文化消費支出均逐年增加，而城鎮(zhèn)居民文化消費支出增幅大于農(nóng)村居民，二者的差距在逐年加大。語言連貫，給 2 分。） 1 【題目解讀】 本次聯(lián)考作文題與 2021年全國高考廣東卷作文一樣，屬材料作文。第一段材料是周國平的話語，意思是，在這喧囂的社會中，他選擇安靜的生活方式，安靜地寫作，安靜地思考，不受外界的喧囂干擾或誘惑，守得住自己的內(nèi)心。意思是，這是一個喧囂的時代，生于斯，長于斯，誰人都不能避免直面喧囂。 材料中的關(guān)鍵詞有兩個：“安靜”和“喧囂”。 “內(nèi)容”層面，可側(cè)重對“安靜”和“喧囂 ”意義的直接解讀；“含意”層面，可以由“安靜”和“喧囂”引申到對現(xiàn)代人生活態(tài)度或生存方式的思考。
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