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正文內(nèi)容

初一英語試卷分析5篇-閱讀頁

2024-10-11 01:53本頁面
  

【正文】 集中體現(xiàn)。但遺憾的是因有了相關(guān)的提示,抑制了學生想象力的發(fā)揮,使得絕大多數(shù)學生的文章千篇一律,缺乏創(chuàng)新。知識性題難度有所降低,在接近真實的語言環(huán)境下考查學生綜合運用語言的能力,體現(xiàn)了新課改的教育思想,而且改革了評分標準。平時依舊要注重對學生基本知識的靈活運用能力的培養(yǎng),努力做到精益求精,事半功倍。把詞匯、句型、語法教學放在首位,讓學生舉一反三,把工作做得更實在。做好防差補差工作。對待差生要適當放低要求,讓他們也能獲得成功的樂趣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教師應(yīng)從多方面去引導、傳授和宣傳好的學習方法。加強與差生的家校聯(lián)系,齊抓共管。喚起學生學習動力,激發(fā)學生學習興趣,提高學生的英語綜合運用能力。三篇短文由易到難,適當提高臺階。第五篇:初一英語試卷分析初一英語試卷分析一、試題概況:第一部分 聽力測試(20分)。(5小題,5分);聽對話,根據(jù)其內(nèi)容選擇正確的圖畫。(5小題,5分);聽對話,判斷正誤。第二部分 筆試(100分)。全卷滿分120分,考試時間為90分鐘。二、試卷分析第一部分(聽力):考慮到學生剛進入中學,有的剛接觸英語,所有的對話均根據(jù)課本稍加改編,內(nèi)容為日常生活有關(guān)的材料,與所學教材難度相當,較為簡單。第二部分 筆試:本部分主要考查學生對語法、詞匯知識、閱讀能力、寫作能力和較為簡單的口語表達形式的掌握情況。考查學生在句子層次中對語法、詞匯和習慣用語的掌握情況。試題的突出特點是話題和語境因素較強,側(cè)重基礎(chǔ)知識,強調(diào)靈活運用。有利于引導教師將話題、結(jié)構(gòu)與交際功能相結(jié)合,正確指導并訓練學生將語言基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為言語運用能力?!巴晷翁羁铡鳖}著重考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對英語語言知識的綜合運用能力。主要測試考生對英語語法、詞匯知識和較為簡單表達形式的掌握情況。第三題:口語應(yīng)用此題主要考查學生交際應(yīng)答能力。本題共有2篇短文,側(cè)重考查分析、推斷和綜合理解的能力??疾橹饕婕懊~、代詞、動詞、等的應(yīng)用。第六題:句型轉(zhuǎn)換本題主要考查學生對句子單復數(shù)變化、一般疑問句、特殊疑問句等基本句型轉(zhuǎn)換的掌握情況。第七題:完成句子本題側(cè)重考查學生對一些短語的應(yīng)用以及對一些基本句式結(jié)構(gòu)的掌握、理解與活用。命題貼近生活實際,學生都有話可寫。試題對于今后的課堂教學和教材的把握起到了較好的導向作用。因此,在日常教學中,教師要結(jié)合學生實際多采用直觀教學方法,應(yīng)注意營造英語環(huán)境,以激發(fā)學生學習興趣和主動性,除了努力做到用英語授課外,更應(yīng)關(guān)注學生整個日常學習過程中英語思維能力的培養(yǎng),積極引導學生參與語言實踐活動,培養(yǎng)學生用英語思考、分析、判斷問題的能力。貼近學生實際生活,注重學生親身體驗英語課程標準從目標設(shè)定到教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出了以學生為主體的思想。因此,我們應(yīng)設(shè)法使我們的教學貼近學生的生活實際,大力倡導“任務(wù)型”教學途徑,為學生創(chuàng)造親身體驗與實踐的機會。面向全體學生,減少兩極分化課堂教學應(yīng)強調(diào)以學生為主體。只有這樣,才能激發(fā)學生的學習興趣,提高學生學習英語的積極性,促使學生爭相開口,從課堂交流活動中積累豐富的英語知識。加強語言知識訓練,提高綜合運用語言的能力使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力是基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一。從閱卷情況看,學生單詞拼寫準確率不高,語言運用的準確性欠佳,這就給初中英語學習的分化埋下了隱患。同時還應(yīng)注重綜合語言運用能力的訓練與提高,尤其是提高語言運用
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