【正文】 學(xué)生將移動(dòng)電話帶到校內(nèi)使用。八． 希望各位家長(zhǎng)對(duì)我校的管理及教育教學(xué)工作多提寶貴意見(jiàn)。從一個(gè)熟悉的環(huán)境進(jìn)入一個(gè)完全陌生的環(huán)境新學(xué)校、新同學(xué)、新老師，大部分初一新生都會(huì)產(chǎn)生緊張、焦慮情緒，尤其是一些心理素質(zhì)差的、新環(huán)境適應(yīng)能力弱的、過(guò)去在小學(xué)經(jīng)常受老師批評(píng)的、部分過(guò)分追求完美的優(yōu)秀生，往往是“開(kāi)學(xué)恐懼癥”的易發(fā)群體。比如，我們會(huì)聽(tīng)到這類(lèi)話：“還是我們小學(xué)的老師好?！薄爸袑W(xué)老師太兇，他（她）看我不順眼，我就偏不理他（她）?！薄八懔?，進(jìn)了這所學(xué)校，我算是沒(méi)指望了，就瞎混吧。小學(xué)多為以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)為主課，學(xué)習(xí)內(nèi)容淺顯，篇幅短，容量小，難度低。而進(jìn)入中學(xué)后，課程一下子猛增到語(yǔ)、數(shù)、英、政、史、地、生七門(mén)學(xué)課，加上音、體、美、微機(jī)等多達(dá)十幾門(mén)功課。書(shū)多，課多，老師多，教學(xué)方式方法多。不只注重課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要注重課外知識(shí)的拓展、綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生手忙腳亂之感，容易失去協(xié)調(diào)與自控能力。許多小學(xué)生抱著新鮮感進(jìn)入初中新學(xué)校，對(duì)這些撲面而來(lái)的問(wèn)題都沒(méi)有預(yù)見(jiàn)和思想準(zhǔn)備，置身此中，就會(huì)感到困惑不解、手足無(wú)措。缺乏正確的自我認(rèn)識(shí)，存在盲目的自信與自卑。小學(xué)采取的教育方式以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，看重的是孩子的個(gè)性發(fā)展，這就導(dǎo)致很多學(xué)生自以為很了不起，對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清，總愛(ài)夸自己在小學(xué)如何如何。不少學(xué)生經(jīng)受挫折的能力較差，遇到困難，便立刻心灰意冷，不知如何應(yīng)付，加上對(duì)新的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)任務(wù)、規(guī)范要求了解較少，自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)有問(wèn)題，使大部分同學(xué)在心理、學(xué)習(xí)、交往等各方面往往處于被動(dòng)狀態(tài)，不能很快適應(yīng)新初中，導(dǎo)致一部分同學(xué)落伍掉隊(duì)，走了彎路，出現(xiàn)滑坡，一下子受到大打擊。初一孩子由小學(xué)到初中的過(guò)渡階段，它需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。引導(dǎo)孩子熱愛(ài)新學(xué)校、新班級(jí)、新同學(xué)。培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，孩子將要在一個(gè)大集體中與同學(xué)一起生活三年，同學(xué)之間的關(guān)系直接影響到孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步。同時(shí)告訴孩子，新的學(xué)習(xí)生活，新的起點(diǎn)，你與所有同學(xué)一樣都站在同一個(gè)起跑線上，讓孩子放下思想包袱，放下過(guò)去的榮光成敗，開(kāi)始新一段精彩的人生。孩子進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，要對(duì)自己重新定位，弄清楚在新環(huán)境中的起點(diǎn)和通過(guò)努力要達(dá)到的目標(biāo)是什么，這個(gè)過(guò)程是需要家長(zhǎng)幫助孩子來(lái)完成的。在中學(xué)孩子每天面臨高強(qiáng)度的考試、作業(yè)、課外班，一定會(huì)感到疲憊、厭煩、甚至厭惡，覺(jué)得為什么只有自己這么苦累倒霉。要讓孩子明白，生活中應(yīng)該有一個(gè)主題，念書(shū)學(xué)習(xí)是每個(gè)人必經(jīng)的階段，是學(xué)生性格塑造、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、向成人學(xué)習(xí)模式靠近的時(shí)期。家長(zhǎng)要使孩子明白“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”的道理，要幫助孩子客觀分析自己的長(zhǎng)處和短處，給予正確評(píng)價(jià)，并激勵(lì)孩子不斷向目標(biāo)努力。家長(zhǎng)要提前預(yù)見(jiàn)到孩子進(jìn)入初中后可能會(huì)出現(xiàn)的心理落差。孩子的心靈是很脆弱的，如果家長(zhǎng)能夠預(yù)見(jiàn)到這些問(wèn)題，提前給孩子“打好預(yù)防針”，告訴他們出現(xiàn)這些情況都是正常的，讓孩子在問(wèn)題出現(xiàn)之前就有了心理準(zhǔn)備，比出現(xiàn)了心理問(wèn)題再去反復(fù)說(shuō)教，效果要好得多。要配合學(xué)校教育，就要積極主動(dòng)地去訪問(wèn)學(xué)校、訪問(wèn)老師。相信孩子的潛力都很大。因此，作為家長(zhǎng)，一方面不要認(rèn)為自己的孩子太笨，腦子慢而氣餒，不尊重孩子，挖苦諷刺或懲罰；另一方面也不要當(dāng)著孩子的面，在同事和親友面前說(shuō)孩子多么多么辛苦，多么多么不容易，這樣的話孩子肯定會(huì)“就坡下驢”，產(chǎn)生一種“我很累”的暗示，這是非常不好的。心理暗示法也是表?yè)P(yáng)的一種形式。二、家長(zhǎng)如何培養(yǎng)初一新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣初一新生已經(jīng)開(kāi)始中學(xué)生活，眾所周知小學(xué)與初中的學(xué)習(xí)差異是比較大的，從內(nèi)容、方法以及思維方式都有所改變；因此，初一的新生要逐漸養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要在每天及時(shí)將作業(yè)完成，效率很重要！不能一邊做一邊玩，要高效率學(xué)習(xí)高效率的玩！做題書(shū)寫(xiě)整潔、清晰。在步驟清楚時(shí)再要求板書(shū)（尤其男孩板書(shū)可能會(huì)馬虎些）讓孩子逐漸養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，自己學(xué)會(huì)整理和查找資料。比如：老師經(jīng)常會(huì)要求整理作家的生平事跡，開(kāi)始我上網(wǎng)幫助她，后來(lái)就是她自己查自己整理。家長(zhǎng)裝傻讓孩子把題目講給你聽(tīng)。既提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能讓他（她）對(duì)題目理解更深一層?。}目解答能看懂和能講清楚的理解程度是不一樣的）還有就是讓孩子有成就感，爸爸媽媽都不明白的題，是我講給他們講明白的。家長(zhǎng)首先要接納孩子的想法，和孩子探討，給孩子一個(gè)民主的環(huán)境，然后給予一些恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。不管是那一種交流，前提都是家長(zhǎng)要抱著平等和信任的心態(tài)。要在一個(gè)公開(kāi)、民主的環(huán)境里，跟孩子交流他的學(xué)習(xí)，交流他的交際。切忌一味的訓(xùn)斥，那只能讓孩子放棄交流的機(jī)會(huì)。孩子有相當(dāng)一大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的，與老師的接觸也遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于家長(zhǎng)，在與老師的交流中，家長(zhǎng)能更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校的情況，并且也能及時(shí)與老師溝通孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，探討出解決的對(duì)策。孩子的進(jìn)步不光是學(xué)習(xí)方面的，在與同學(xué)及老師的交際中，孩子好的態(tài)度和行為也應(yīng)該是家長(zhǎng)欣賞的對(duì)象。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中犯錯(cuò)誤是很平常的，況且剛進(jìn)入初一的孩子在身心各方面都比較特殊。如果孩子的錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)和心理方面的，而不是品行、道德、人格上方面的，則要允許孩子犯錯(cuò)誤，并且如果是多次犯同樣的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)也沒(méi)有必要慌張。俗話說(shuō)：人無(wú)完人。作為家長(zhǎng)，要有足夠的耐心與恒心，同時(shí)要正確看待孩子的不足，要看到孩子在原有的基礎(chǔ)上提高了多少，而不是一味撇開(kāi)孩子的大背景，將其與周?chē)沫h(huán)境做橫向的比較。而且只要孩子每天都在努力、每天都在進(jìn)步，就要及時(shí)鼓勵(lì)，讓其明白這其實(shí)就是每天都在縮短與完美之間的距離?，F(xiàn)代的社會(huì)能力不僅僅是成績(jī)的優(yōu)異，身體素質(zhì)，交際也是必不可少的。每位家長(zhǎng)都有“望子成龍，望女成鳳”的心愿，都希望自己的孩子能夠成為那個(gè)最優(yōu)秀的人，能夠在社會(huì)上是一個(gè)頂尖人才。所以沒(méi)有必要一味以過(guò)分高的標(biāo)準(zhǔn)和要求去苛求自己的孩子，尊重孩子的興趣和愿望，讓孩子快樂(lè)適宜的發(fā)展，這樣即使自己的孩子不能成為頂尖人才，那么他也能對(duì)這個(gè)社會(huì)有用、對(duì)生活充滿愛(ài)、充滿歡樂(lè)，僅此他的人生也是同樣的精彩與幸福。面對(duì)這種不一致的狀況，要冷靜分析，實(shí)際上老師常站在教育的角度看待問(wèn)題，多數(shù)時(shí)候偏“嚴(yán)”；家長(zhǎng)常站在愛(ài)的角度看待問(wèn)題，多數(shù)時(shí)候偏于溺愛(ài)，所以雙方要及時(shí)溝通協(xié)調(diào)，在對(duì)待孩子的問(wèn)題上，角度要一致，教育要有持續(xù)性，不可半途而廢。所以不論是在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)都要注意自己的言行，給孩子樹(shù)立好榜樣。因此，家長(zhǎng)要抽出時(shí)間了解自己孩子的生活，學(xué)習(xí)孩子接觸的一些新奇的東西，與孩子共同分享，成為孩子的朋友。孩子長(zhǎng)大成人以后，社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境。但是，在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。目前從我們了解的這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)的一般情況是: 1．對(duì)孩子滿懷期望，舍得投入時(shí)間、精力和金錢(qián)，但由此也出現(xiàn)一些無(wú)視孩子身心發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)和需要，拔苗助長(zhǎng)、壓抑孩子個(gè)性健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。3．關(guān)心子女的身體健康，對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)與指導(dǎo)不足?，F(xiàn)在你的孩子處在人生道路上一個(gè)重要的起跑線上時(shí)，應(yīng)該作些什么準(zhǔn)備？作為家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么？（一）物質(zhì)準(zhǔn)備除了必要的文具（如數(shù)學(xué)的學(xué)具、美術(shù)用品等），還應(yīng)該為孩子提供一個(gè)安靜、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。古人說(shuō)“寧?kù)o致遠(yuǎn)”，“非學(xué)無(wú)以廣才，非寧?kù)o無(wú)以成學(xué)”，應(yīng)該很有道理。要多用表?yè)P(yáng)激勵(lì)的方式。要努力發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多鼓勵(lì)孩子。要培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志學(xué)習(xí)需要付出一定的努力。小學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容上和幼兒園有很大的不同，剛開(kāi)始無(wú)論是身體還是心理可能很不適應(yīng)，可能會(huì)碰到不少困難，感受到壓力，遇到挫折。相反，一帆風(fēng)順的孩子，從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，是危險(xiǎn)的。（三）態(tài)度、習(xí)慣準(zhǔn)備目前有許多家長(zhǎng)往往只關(guān)注分?jǐn)?shù)。因此作為非智力因素的態(tài)度習(xí)慣就顯得非常重要。為什么有的學(xué)生會(huì)成為所謂的“差生”，其根本原因是態(tài)度、習(xí)慣問(wèn)題。保護(hù)孩子的好奇心，提供好書(shū)、鼓勵(lì)閱讀，教給基本的學(xué)習(xí)方法，采用具體、生動(dòng)、形象或游戲的方式，提供展示學(xué)習(xí)效果的機(jī)會(huì)等等，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)孩子講述上學(xué)是一件很愉快事，喚起孩子求學(xué)的熱情。我們學(xué)校在讀書(shū)臺(tái)旁，自古就是一個(gè)讀書(shū)學(xué)習(xí)的好地方，環(huán)境是全省乃至全國(guó)最好的，隨著擴(kuò)建工程的實(shí)施，今后我們學(xué)校在這方面會(huì)更具特色和優(yōu)勢(shì)。培養(yǎng)孩子主動(dòng)積極、努力上進(jìn)讓孩子養(yǎng)成時(shí)間意識(shí)，做作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，特別要注意不要讓孩子邊做作業(yè)，邊吃零食、看電視、玩玩具，這種習(xí)慣非常有害。要讓孩子懂得，學(xué)習(xí)是學(xué)生的最重要的事情，完成作業(yè)是應(yīng)盡的義務(wù)。培養(yǎng)孩子專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣 小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容多、教授次數(shù)也較少，不會(huì)一遍遍地重復(fù)，因此需要孩子集中注意力，關(guān)注老師的要求。這是造成學(xué)習(xí)困難的重要原因。逐漸讓孩子自己準(zhǔn)備好所有學(xué)習(xí)用品，并教會(huì)他整理書(shū)包。同時(shí)要注意教育孩子和同學(xué)和睦相處，不自私、不任性。如課堂常規(guī)方面有：不遲到、專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，發(fā)言響亮等。要利用生活實(shí)例、影視作品中具體、生動(dòng)、形象的東西幫助孩子理解對(duì)與錯(cuò)、是與非、善與惡等基本道德觀念；在日常生活中培養(yǎng)子女學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)體諒別人，養(yǎng) 成文明禮貌、愛(ài)護(hù)公物、遵守規(guī)則等習(xí)慣。希望各位家長(zhǎng)能給自己的孩子予積極影響。我們面對(duì)的是近六十個(gè)孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當(dāng)大的壓力，尤其是我們學(xué)校的一年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)高，社會(huì)對(duì)教師的期望很高，家長(zhǎng)社會(huì)和學(xué)校對(duì)我們的要求也很高。在工作中也難免會(huì)有些不足之處。希望各位家長(zhǎng)要多理解、多支持、積極配合。同時(shí)也歡迎各位對(duì)我們的工作提出意見(jiàn)建議，或如實(shí)反映一些情況。多給孩子一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多為他們的成長(zhǎng)作些準(zhǔn)備。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的信念和目標(biāo)——一切為了孩子。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也是如此。你的孩子放在我們學(xué)校，我 們作為校方會(huì)努力教好書(shū)，教育好孩子，您的孩子分在我的班級(jí)，我也會(huì)盡最大努力把他們教到最好。平時(shí)多和我聯(lián)系、溝通，多了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，從而更好地有目的教育孩子。我們共同合作，為孩子的健康成長(zhǎng)而努力！2011年3月