教科版科學(xué)四上聲音全單元教案-閱讀頁
2024-12-20 14:54本頁面
【正文】 音叉所在中心慢慢向四周散開去 小游戲：平時(shí)我們經(jīng)常接聽電話，今天我們?cè)谡n堂上也做個(gè)接電話的小游戲。出示實(shí)驗(yàn)裝置，分 別介紹。 2）接聽電話的時(shí)候，電話線要拉緊，可不能松松垮垮哦。 三、研究聲音在不同物體中的傳播 聲音在所有的物體中都可以傳播嗎？讓我們向上節(jié)課研究“尺子的音高變化”那樣，一起來研究一下聲音在不同物體中的傳播。換每一次材料，拿音叉的同學(xué)盡量都要用同樣的力度敲擊音叉，另一端的同學(xué)必須仔細(xì)聽，然后記錄在記錄表格中。 分組活動(dòng)，并填寫好表格 聲音在不同物體中傳播的記錄表 尺 小組交流、反饋： 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你預(yù)測結(jié)果一致嗎？最后發(fā)現(xiàn)聲音穿過哪種材料時(shí)效果最好（聲音最大）？ 四、拓展延伸 出示玻璃鐘罩中的小鬧鐘，小鬧鐘的聲音是如何進(jìn)入到我們的耳朵中的，能畫出簡單的傳播路線圖嗎 ? 抽取玻璃罩中的空氣，思考：聲音變化了嗎？為什么？ 假設(shè)：當(dāng)玻璃罩內(nèi)的空氣全部被抽出后，我們聽到的聲音會(huì)有什么變化？玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽出后，聲音真得聽不到了，能說明什么問題嗎？ 第六課時(shí) 我們是怎樣聽到聲音的 【教學(xué)內(nèi)容】 第 57—— 58 頁 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 人 的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng)，這種振動(dòng)信號(hào)傳遞到大腦，通過大腦的加工，我 們就能聽到各種各樣的聲音了。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 養(yǎng)成細(xì)心觀察、留心周圍事物的習(xí)慣。師介紹耳朵的各部分，請(qǐng)學(xué)生推測：外耳、中耳、內(nèi)耳主要有哪些作用？重點(diǎn)了解鼓膜在幫助我們聽到聲音中的作用。出示制作“鼓膜模型 ”，簡單介紹如何制作“鼓膜模型”（強(qiáng)調(diào)：盡量將氣球皮繃緊），并在“鼓膜模型”上放一點(diǎn)細(xì)沙。 交流反饋：當(dāng)物體發(fā)出聲音時(shí)，鼓膜會(huì)發(fā)生振動(dòng)，這種振動(dòng)傳到大腦里，大腦經(jīng)過加工后，我們就聽到聲音了。從以上實(shí)驗(yàn)中我們可以發(fā)現(xiàn)什么？ 交流反饋：發(fā)聲強(qiáng)，鼓膜振動(dòng)厲害。 距離近，鼓膜振動(dòng)厲害。 四、研究耳廓的作用 鼓膜振動(dòng)傳到我們的大腦中，大腦經(jīng)過加工，使我們聽到了聲音。 過程與方法： 通過閱讀保護(hù)聽力的資料，了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護(hù)聽力的做法。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽力的重要性 【 教學(xué)難點(diǎn) 】知道各種控制噪音的方法 【 教學(xué)準(zhǔn)備 】錄音準(zhǔn)備（噪音和輕音樂）、發(fā)音罐、報(bào)紙、毛巾、棉花等 【 教學(xué)過程 】 一、引入 耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護(hù)，那么我們?cè)撛鯓颖苊馕覀兊穆犃κ艿?傷害呢？ 出示課題：保護(hù)我們的聽力 二、遠(yuǎn)離噪聲 聽兩段錄音：課間 10 分鐘吵雜的聲音和一段優(yōu)美的輕音樂，聽了之后你有什么感受？ 小組討論：生活中有哪些聲音屬于噪音？噪音給你帶來怎樣的感受？ 三、如何控制噪音呢？ 過高過強(qiáng)的聲音都會(huì)影響我們的聽力，那么如何控制噪音呢？ 小組討論。 能利用桌上的材料（報(bào)紙、毛巾、棉花等）能想辦法使發(fā)聲罐的聲音變輕呢？ 我們的生活中有哪些減少噪音的方法？小組討論 我們的生活中，哪些場合需要我們控制音量 ？為什么？ 四、課后延伸 經(jīng)常使用耳塞聽音樂好嗎？為什么？ 閱讀 P62“呵護(hù)自己的聽覺器官”，從哪些地方需要我們注意保護(hù)聽力，如何保護(hù)聽力？ 介紹電子擴(kuò)音器
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