【正文】 的感觸很大，不僅回憶起上學(xué)時的情景。通過今天的培訓(xùn)和反思，我已經(jīng)認(rèn)識到自己的不足，今天的培訓(xùn)不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是不斷學(xué)習(xí)提高的開始，我將把學(xué)到的知識運用到自己的教學(xué)中，在實踐中學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)中提高；在提高中成長；只要我們用心去做，孩子們就會喜歡音樂，在音樂中找到快樂。今天的學(xué)習(xí)就是動力，只要我們腳踏實地的奮發(fā)努力，相信我們的專業(yè)素質(zhì)會越來越高，我想最終受益的是孩子們！暑假研修學(xué)習(xí)反思2013年8月在這為期十天高強(qiáng)度、大密度的學(xué)習(xí)時間里，感謝國培給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會與平臺，沈陽師范大學(xué)請來北師大、東北師大、華東師大、河南師大等高校的教授以及沈陽本土專家為我們答疑解惑，讓我們每天收獲知識，增長見聞。本土專家李紅梅老師的《優(yōu)秀教師成長歷程——與名師對話》、韓沈丹園長的《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與課程關(guān)系》、羅英智的《幼兒園五大領(lǐng)域教育目標(biāo)、內(nèi)容與課程設(shè)置》以及線亞威主任的《以游戲為基本活動的幼兒園課程理論與實踐》等。深深感受到，學(xué)前教育是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，作為幼兒教育工作者，不能畫地為牢，目光短淺，不能只盯著幼兒教育，只做井底之蛙。孩子是初升的太陽，是祖國的未來，“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”，而我們的工作就是培養(yǎng)這些祖國的未來棟梁，在他們受教育最關(guān)鍵的啟蒙階段，給予他們最需要、最科學(xué)的照顧和關(guān)注。皇姑區(qū)實驗幼兒園的特級教師xxx，為我們闡述了她在成長中的感悟。腹有詩書氣自華，是她追求的目標(biāo)；樂于學(xué)習(xí)，是她的工作寫照。樂于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，是紅梅老師對我們所有聽講教師的衷告。沈陽師大，十天學(xué)習(xí)，這里的專家循循善誘，這里的老師細(xì)致耐心，讓我們每一個學(xué)員都為之感動和高興；治班嚴(yán)謹(jǐn)又知性風(fēng)趣的楊老師是大家的最愛，楊老師不僅在學(xué)習(xí)和生活上無微不至的關(guān)心和照顧我們，還義務(wù)的為我們做導(dǎo)游解說員。最后，借用王小英教授的一句話來結(jié)束我的國培感悟：動心動情的教育，才是最好的教育!楊老師，做到了，沈陽師大，做到了！暑假研修學(xué)習(xí)反思2012年8月這次幼兒園教師培訓(xùn)，我深深體會到了老師的艱辛，由其是我們幼兒教師在一日活動中從早到晚一時不停的扮演多樣角色，引導(dǎo)孩子，讓孩子感覺到家的溫暖，讓孩子在老師的細(xì)心照顧下健康快樂的成長。擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點，以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進(jìn)一步發(fā)展。善于觀察，做好幼兒的支持者摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者自身樹立終身學(xué)習(xí)的理念，提升道德素質(zhì)。這次培訓(xùn)讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經(jīng)驗，適實的視頻教學(xué)使我們深切的感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，本來枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣，抽像的內(nèi)容變得生動，易懂，提高了學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)設(shè)各諧快樂的氛圍，讓老師在快樂中工作，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。細(xì)想起來，其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在我的觀察中，龐豪其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。慢慢的，龐豪小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。”一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。在“交通工具”的主題活動中，孩子們帶來了許多玩具車，在沸羊羊建構(gòu)館孩子們提出建造羊村停車場。很快有孩子用木頭積木建造了個類似門框結(jié)構(gòu)的車庫，可是發(fā)現(xiàn)貨車太高進(jìn)不去。再次測試，車子還是過不去。但是新的問題又出來了，頂棚太窄，沒有將貨車完全遮蓋。這次意見不統(tǒng)一，有的說用塑料積木可以拼插出一個大的車庫。討論后大家選擇方案二。孩子們在一次次探索的過程中不斷感受實物和空間、距離之間的關(guān)系，在解決問題的過程中逐步建構(gòu)新的行為經(jīng)驗。一次在活動中，有孩子很得意地說：“爸爸帶我到武廣去，我發(fā)現(xiàn)那里的車庫是立體車庫，有好多層樓呢？我也要拼個多層車庫。正當(dāng)孩子不知所措準(zhǔn)備放棄時，我及時參與到活動中。我進(jìn)一步引導(dǎo)：“美工區(qū)有好的裝牛奶的紙盒，能利用嗎？”我的啟發(fā)很快得到了孩子們的認(rèn)可，他們把四個紙盒摞在一起，開口全部朝向一邊，一個立體的車庫就建好了。孩子們在經(jīng)過一段時間的拼購，自發(fā)衍生出其它建筑，如加油站、跑道、司機(jī)餐廳等。發(fā)現(xiàn)問題后，我并不急于給孩子提供幫助，而是將問題拋向孩子：“引導(dǎo)孩子討論問什么會這樣？如何避免？”討論中遷移到孩子的日常行為經(jīng)驗：“我爸爸是設(shè)計師，在蓋房子前要先有設(shè)計圖紙”“如果有了車庫、停車場、餐廳等標(biāo)牌就方便辨認(rèn)了”等。幼兒園教師隨筆：游戲中的數(shù)學(xué)教學(xué)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中談到：“幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)，要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒園的孩子一般為36歲。我們的情景教學(xué)，就是以游戲、創(chuàng)設(shè)情景讓孩子在玩中獲取知識。學(xué)具盒在孩子們眼中就象潘多拉寶盒一樣，裝載著孩子們的樂趣、裝載著老師給予孩子的知識。或者說，每個幼兒對音樂的感覺都不一樣，可集體活動要面對那么多孩子，下面的活動怎么進(jìn)行呢？其實，許多音樂作品并不能與音樂情景建立一一對應(yīng)的關(guān)系?；蛘哒f，每個幼兒對音樂的感覺都不一樣，可集體活動要面對那么多孩子，下面的活動怎么進(jìn)行呢？其實，許多音樂作品并不能與音樂情景建立一一對應(yīng)的關(guān)系。音樂雖然有一定的主題但每個人的理解和聯(lián)想都是不一樣的，如果沒有幼兒自己的想象感受和欣賞則是無意義的。這樣既尊重了創(chuàng)造者的想法，也使活動可以進(jìn)行下去，更重要的是讓幼兒知道音樂里可以有多種的想象，發(fā)揮了他們的主動性。剛開始我沒有點名主題，而是鼓勵他們自己想象，根據(jù)音樂配上自己的小故事。這樣孩子們感受和表現(xiàn)得到了尊重和滿足，這樣的積極情緒會激勵幼兒更熱愛音樂。我們在讓幼兒演唱時常常要說：“表情好一些”。其實，一個人的歌聲是否具有一定的感染力，需要牽涉到很重要的一方面，他是否具有某種情感體驗和他是否有意愿表達(dá)這種情感體驗，理解后幼兒沉浸在歌里，他們就會自然而然地表現(xiàn)出來。因此，如何讓新生入園幼??對于一個從未離開過家庭的幼兒來講，到一個完全陌生的環(huán)境和人群中長時間地生活，很自然地會產(chǎn)生不安全感及各種不適應(yīng)的反應(yīng)，孩子們哭鬧的也有、調(diào)皮的也有、撒嬌的也有、撒潑的也有，有時老師把孩子從家長手中抱過來時被孩子踢幾下打幾下都很正常。在實踐中，我總結(jié)出以下 幾種方法，對新生入園幼兒情緒的穩(wěn)定，效果較為明顯。同時，可建議家長在家?guī)椭變哼M(jìn)一步認(rèn)識、了解幼兒園，另外，還可指導(dǎo)家長培養(yǎng)幼兒最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗臉、上廁所等；提前按照幼兒園的作息制度安排幼兒生活，使幼兒的生活鐘與幼兒園的作息時間相吻合。一是了解幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好、個性特點和家庭環(huán)境、父母素養(yǎng)以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等；二是通過家訪與幼兒接觸，初步建立感情。教師還應(yīng)善于觀察幼兒的生活環(huán)境，他喜歡玩什么玩具等，這樣教師在幼兒園盡可能為幼兒營造他熟悉的環(huán)境。叫幼兒的小名，牽牽他的手，通過身體的接觸使幼兒對教師產(chǎn)生感。老師要始終在幼兒身旁細(xì)心照料，讓幼兒感到時時刻刻有老師存在，這樣他們會感到安全一些。要用最溫柔、最親切的語言勸導(dǎo)幼兒。教師應(yīng)盡量滿足孩子的一切合理要求，如孩子喜歡什么樣的游戲，喜歡玩什么玩具，喜歡和誰做朋友，能讓他們做的事情，盡量讓他們?nèi)プ?，并在其行動中盡量能給予表揚和鼓勵，孩子一旦受到表揚，就會很高興，很得意，孩子也會順從老師的教育，服從老師提出的要求，逐漸對老師產(chǎn)生依戀感。這對于任性、一切都以自我為中心的三歲左右孩子來說，是比較困難的，老師不能遷就孩子不正當(dāng)?shù)囊螅m當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育，教給他們一些生活技能，可以通過各種各樣的活動和游戲，讓幼兒在愉快的情緒下學(xué)到本領(lǐng)。千萬不要只抱“哭”冷落了“乖”孩子。最好不要問孩子是不是受委屈了，是不是想媽媽了。如果孩子不愿意說幼兒園里的事情，也不要勉強(qiáng)他，相信過一段時間，他高興的時候你不讓他說他也會說的。第四篇：教學(xué)隨筆圓柱的體積教學(xué)反思 “圓柱的體積”一課中有這樣一道例題：“在打谷場上，有一個近似于于圓錐的小麥堆，測得底面直徑是4米。）”在教學(xué)中，我把它改成了“在打谷場上，有一個近似于圓錐的小麥堆（如圖）如果每立方米小麥約重735千克，這堆小麥大約有多少千克？（得數(shù)保留整千克。如果按照例題教學(xué)，我覺得學(xué)生只是運用公式進(jìn)行了一次計算，談不上解決了實際問題。因此，教科書并不是唯一的教學(xué)資源，它是我們的參考，在教學(xué)過程中，我們不應(yīng)當(dāng)完全唯書論，有必要的話，可以找一些生活中的數(shù)學(xué)例題來替代或進(jìn)行改題，長期下去，也許會收到更好的效果。“有效教學(xué)”主要體現(xiàn)在以下七個方面。教學(xué)目標(biāo)是教師考慮的首要問題，如果教學(xué)目標(biāo)高、多、空，顯然是難以完成的，只有明確、具體、科學(xué)、簡明、切實的教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)才會有的放矢，收到良好的效果。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí)，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。訓(xùn)練定點有效——突出重點。如果教師主次不分，“胡子眉毛一把抓”，想全面開花而不能，教學(xué)重點突不破，教學(xué)難點攻不下，那么教學(xué)就達(dá)不到預(yù)期的效果。教師要根據(jù)教材特點、學(xué)校條件及學(xué)生等情況，科學(xué)、實切、靈活有效地開展課堂教學(xué)。實踐證明，只有因地制宜、因材施教，教學(xué)方法貼切，才能讓學(xué)生有趣、有獲，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。多年的教學(xué)中，有了很多的感受。一、合理分配時間：鞏固+新課+作業(yè)=45分鐘導(dǎo)入：兩部分?？倳r間控制在5分鐘內(nèi)。切忌發(fā)散太多課外知識，忽略教學(xué)重難點。學(xué)習(xí)中國地理內(nèi)容時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，可以把預(yù)習(xí)作為新課的開始，圈出自己認(rèn)為重要的知識點，時間在1分鐘內(nèi)。但往往教師忽略了板書，學(xué)生忽略了課本，教學(xué)效果不好。三、培養(yǎng)興趣：任何一門學(xué)科，興趣都是關(guān)鍵。（一）活用教具：課件的頻繁使用，有時會忘記教具的重要性。《地球自轉(zhuǎn)》教具：地球儀；毛線—晨昏線（圈）；電筒光—太陽光；彩色筆：涂紅地球儀的一半，表示晝半球。地球比作雞蛋，地殼則為蛋殼。特別注意語速和語調(diào)的處理。如：結(jié)合冬天長江不結(jié)冰的事實，來加深理解我國南方地區(qū)河水無結(jié)冰期。如：播放《西南地區(qū)干旱短片》，說明季風(fēng)氣候不穩(wěn)定所帶來的旱災(zāi)。充分發(fā)揮地理圖冊、填充圖、教材彩圖、插圖的作用。其次，看圖例，這是看懂地圖的基礎(chǔ)。最后，看地圖內(nèi)容。教師只有在實踐中不斷地學(xué)習(xí)和探索,運用符合學(xué)生自身發(fā)展特點的教育教學(xué)方法，才能取得較好的教育教學(xué)效果，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的要求。