基于java的數(shù)字邏輯虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文-閱讀頁(yè)
2025-07-26 16:55本頁(yè)面
【正文】 名 nchar(5) 非空 性別 nchar(1) 非空 年級(jí) nvarchar(20) 非空 所在系部 nvarchar(20) 非空 表 老師信息表 開(kāi)始 進(jìn)入實(shí)驗(yàn)報(bào)告操作界面 學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告 以學(xué)號(hào)保存 老師輸入學(xué)號(hào)查找報(bào)告 批閱報(bào)告并保存 結(jié)束 師生交流 11 列名 數(shù)據(jù)類型 約束 職工號(hào) char(7) 主鍵 姓名 nchar(7) 非空 性別 nchar(1) 非空 教授課程 nvarchar(20) 非空 所在系部 nvarchar(20) 非空 表 管理員密碼表 列名 數(shù)據(jù)類型 約束 用戶名 char(10) 主鍵 密碼 char(10) 非空 表 學(xué)生密碼表 列名 數(shù)據(jù)類型 約束 用戶名 char(10) 主鍵 密碼 char(20) 非空 表 老師密碼表 列名 數(shù)據(jù)類型 約束 用 戶名 char(10) 主鍵 密碼 char(20) 非空 輸入、輸出設(shè)計(jì) 半加器有兩個(gè)輸入和兩個(gè)輸出，在本系統(tǒng)中用 GND 代表低電位輸入（相當(dāng)于 0）、 +5V 代表高電位輸入（相當(dāng)于 1）。半加器是由異或門和與門組成，其真值表如下表 所示： 表 半加器真值表 輸入 輸出 A B C S 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 界面設(shè)計(jì) 本系統(tǒng)利用 Java 中的 GUI 布局管理技術(shù)來(lái)進(jìn)行界面設(shè)計(jì)的，主要設(shè)計(jì)了登陸界面、師生增刪改查界面、密碼修改界面、加法器操作界面、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)界面、實(shí)驗(yàn)報(bào)告處理界面、通訊界面等，具體界面設(shè)計(jì)情況可見(jiàn)第 5 部分系統(tǒng)測(cè)試實(shí)現(xiàn)情況，所涉及到的組件內(nèi)容如下圖 所示。 命名空 間內(nèi)放置的源代碼的名稱和用途，見(jiàn)表 所示。（ 以學(xué)生登錄為例 ） 圖 學(xué)生輸入信息界面 圖 學(xué)生登錄成功界面 15 學(xué)生登錄成功后，進(jìn)入數(shù)字邏輯虛擬實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，進(jìn)行加法器的實(shí)驗(yàn)操作，如圖 所示。 圖 加法器實(shí)驗(yàn)界面 實(shí) 驗(yàn)前，學(xué)生可以點(diǎn)擊實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)按鈕，參考實(shí)驗(yàn)的目的、原理、內(nèi)容等，更好的完成加法器的實(shí)驗(yàn)操作，效果如圖 所示。之后學(xué)生可以根據(jù)半加器的實(shí)驗(yàn)原理，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)試，當(dāng)輸入端都接低電位GND 時(shí)（即輸入二進(jìn)制 00），輸出端輸出二進(jìn)制 00（用黑色的圓圖表示），實(shí)驗(yàn)效果如圖 所示。 圖 輸入端為二進(jìn)制 01 時(shí)的界面 圖 輸入端為二進(jìn)制 01 時(shí)的界面 當(dāng)輸入端都接高電位 +5V 時(shí)（即輸入二進(jìn)制 11），輸出端輸出二進(jìn)制 01（用黑色圖標(biāo)表示 0，紅色圖標(biāo)表示 1），實(shí)驗(yàn)效果如圖 所示。 圖 輸入端不符合加法器邏輯時(shí)的界面 當(dāng)學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后 可以寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，依據(jù)文件流的知識(shí)將其存儲(chǔ)到項(xiàng)目子目錄中，可供于老師登陸后的查閱和反饋。 圖 學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告登錄主界面 學(xué)生輸入自己的學(xué)號(hào)，用于存儲(chǔ)時(shí)的文件名，便于老師檢索，寫完后，點(diǎn)擊 18 實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成按鈕即可保存實(shí)驗(yàn)報(bào)告到項(xiàng)目子目錄下。 圖 學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告界面 圖 老師反饋實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容入口界面 19 老師登陸主界面如圖 所示。 圖 查看學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告界面 20 圖 老師評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)完成界面 學(xué)生也可以咨詢老師實(shí)驗(yàn)操作中遇到的問(wèn)題，如圖 所示。 21 圖 學(xué)生修改密碼成功界面 管理員可以對(duì)師生進(jìn)行增刪改查的操作，因篇幅有限，以增加學(xué)生信息為例說(shuō)明下，如圖 所示。例如用戶登錄時(shí)，管理員增刪改查學(xué)生或老師時(shí)，修改密碼時(shí)，只要用戶信息填寫不完全、或者有誤、數(shù)據(jù)重復(fù)等都會(huì)提醒用戶重新操作，防止錯(cuò)誤操作導(dǎo)致的惡性后果。從安全性上來(lái)說(shuō)，本系統(tǒng)使用了 Access20xx 數(shù)據(jù)庫(kù)，用戶的登陸信息都存儲(chǔ)在后臺(tái)中，每次訪問(wèn)都要進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的連接， 能有效的保護(hù)用戶的個(gè)人信息。通過(guò) TCP/IP 通信協(xié)議使師生間獲得可靠地交流。在此次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，本人開(kāi)發(fā)的是一個(gè)小型的加法器虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，以 Access20xx 為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，利用 JDBC 技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的連接，通過(guò)文件流的方式存儲(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ，利用 GUI 實(shí)現(xiàn)良好的用戶界面，利用 TCP/IP 通信協(xié)議實(shí)現(xiàn)師生的交流。（ 2）學(xué)生可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)完成實(shí)驗(yàn)以及寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告（ 3）老師可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的同時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行批閱并給予反饋（ 4）學(xué)生與老師可以在線咨詢，交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題（ 5）不同的用戶可以修改自己的登錄密碼，增強(qiáng)系統(tǒng)的安全性。 由于所學(xué)知識(shí)的限制以及時(shí)間的關(guān)系，該系統(tǒng)還有很多不完善的地方。此外，開(kāi)發(fā)此系統(tǒng)的技術(shù)不是很先進(jìn)，未能利用當(dāng)今最流行的 JAVA Ｗ eb、 html、JavaScript 實(shí)現(xiàn)。這是我大學(xué)最后一次系統(tǒng)設(shè)計(jì)，對(duì)我的意義和影響都很重大。最后，謝 謝 老師的細(xì)心指導(dǎo)，我會(huì)銘記在心！ 24 參考文獻(xiàn) [1] 劉常澍 .數(shù)字邏輯電路（第 1 版） [M].北京 :高等教育出版社， 20xx. [2] 閻石 .數(shù)字電子技術(shù)（第五版） [M].北京 :高等教育出版社， 20xx. [3] 朱福喜 .面向?qū)ο笈c Java 程序設(shè)計(jì) [M].北京 :清華大學(xué)出版社， 20xx. [4] 鄭莉 ,王言行 .Java 程序設(shè)計(jì) [M].北京 :清華大學(xué)出版社 ,20xx. [5] 曹漢房 .數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì) (第四版 )[M] .武漢 :華中科技大學(xué)出版社 , 20xx. [6] 柳西玲 ,許斌 .java 語(yǔ)言應(yīng)用開(kāi)發(fā)基礎(chǔ) [M ].北京 :清華大學(xué)出版社， 20xx. [7] 蔣耘晨 .虛擬實(shí)驗(yàn)室技術(shù) [M].北京 :北京理工大學(xué)出版社， 20xx. [8] Daponte P, Nigro L, Tisato F. Virtual laboratory an objectoriented framework[J]. Instrumentation and Measurement Technology Conference, 1994. [9] 桑世慶 ,盧曉慧 .虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)現(xiàn) [J]. 信息技術(shù)教學(xué)與研究 .20xx (35):812.
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