【正文】 電子科技大學(xué)課程設(shè)計（論文）報告用紙 第 16 頁 共 26 頁 做完這次車牌識別課程設(shè)計后，我感覺它的工作量的確很大，差不多花費(fèi)了我數(shù)周的時間一遍遍地改參數(shù)、看圖像。 第一，鞏固了數(shù)字圖像處理課上所學(xué)的知識，比如濾波、膨脹、腐蝕、邊緣提取等等。這本書內(nèi)容豐富，自成一體，里面的許多內(nèi)容與教材形成了互補(bǔ)。 第二，通過這次 課程設(shè)計 我學(xué)會了使用 Matlab 這種常用的工具軟件 ， 之前我會用 C語言 ， 但是只是學(xué)會一點(diǎn)點(diǎn)，也學(xué)會使用 matlab，但也是會一點(diǎn)點(diǎn)，但是 這次深 入接觸后我感覺到 Matlab 的確是一款強(qiáng)大易學(xué)的數(shù)學(xué)分析軟件，操作起來 雖然比較難 上手。 第三，為了完成車牌識別系統(tǒng)，我從網(wǎng)上找了不少源代碼進(jìn)行比較，這也鍛煉了我讀程序的能力。有些方法只能識別一幅特定的圖像，有些甚至什么都識別不了。調(diào)試的過程非常麻煩，因為有的參數(shù)只能對某一幅圖像有用，對其它圖像根本識別沒法識別，所以為了使盡量多 的圖像能被識別，我著實花了不少功夫。雖然之前我做過 課設(shè)一 ，但我們做的 是硬件 。在做這個 課程設(shè)計 之前，我本以為車牌識別比較簡單，但是接觸以后才發(fā)現(xiàn)限制車牌識別的因素很多，要想識別任意圖像是非常困難的。 參考源代碼如下： function [d]=main(jpg) I=imread(39。)。title(39。)。 figure(2),subplot(1,2,1),imshow(I1)?；叶葓D 39。 figure(2),subplot(1,2,2),imhist(I1)。灰度圖直方圖 39。 I2=edge(I1,39。,39。)。title(39。) se=[1。1]。 figure(4),imshow(I3)。腐蝕后圖像 39。 se=strel(39。,[40,40])。 figure(5),imshow(I4)。平滑圖像的輪廓 39。 I5=bwareaopen(I4,20xx)。title(39。)。 myI=double(I5)。 for i=1:y for j=1:x if(myI(i,j,1)==1) %如果 myI(i,j,1)即 myI圖像中坐標(biāo)為 (i,j)的點(diǎn)為藍(lán)色 %則 Blue_y的相應(yīng)行的元素 white_y(i,1)值加 1 Blue_y(i,1)= Blue_y(i,1)+1。%temp為向量 white_y的元素中的最大值， MaxY為該值的索引（ 在向量中的位置） PY1=MaxY。amp。 end PY2=MaxY。amp。 end IY=I(PY1:PY2,:,:)。%進(jìn)一步確定 x方向的車牌區(qū)域 for j=1:x for i=PY1:PY2 if(myI(i,j,1)==1) Blue_x(1,j)= Blue_x(1,j)+1。 while ((Blue_x(1,PX1)3)amp。(PX1x)) PX1=PX1+1。 while ((Blue_x(1,PX2)3)amp。(PX2PX1)) PX2=PX21。%對車牌區(qū)域的校正 PX2=PX2+2。 t=toc。行方向合理區(qū)域 39。 figure(7),subplot(1,2,2),imshow(dw),title(39。) imwrite(dw,39。)。39。輸入一個定位裁剪后的車牌圖像 39。 jpg=strcat(filepath,filename)。39。 b=rgb2gray(a)。 .jpg39。 figure(8)。 39。 g_min=double(min(min(b)))。 % T 為二值化的閾值 [m,n]=size(b)。 % d:二值圖像 imwrite(d,39。)。subplot(3,2,2),imshow(d),title(39。) figure(8),subplot(3,2,3),imshow(d),title(39。) % 濾波 h=fspecial(39。,3)。 imwrite(d,39。)。 39。square39。 % 使用一個 3X3的正方形結(jié)果元素對象對創(chuàng)建的圖像膨脹 % 39。/39。/39。... se=eye(2)。 if bwarea(d)/m/n= d=imerode(d,se)。 end imwrite(d,39。)。 39。 [m,n]=size(d)。k2=1。j=1。 end k1=j。amp。 桂林電子科技大學(xué)課程設(shè)計（論文）報告用紙 第 20 頁 共 26 頁 end k2=j1。 d(:,k1+num+5)=0。 % 切割出 7 個字符 y1=10。flag=0。 while flag==0 [m,n]=size(d)。wide=0。 end if widey1 % 認(rèn)為是左側(cè)干擾 d(:,[1:wide])=0。 else temp=qiege(imcrop(d,[1 1 wide m]))。 all=sum(sum(temp))。 if two_thirds/ally2 flag=1。 % WORD 1 end d(:,[1:wide])=0。 end end % 分割出第二個字符 [word2,d]=getword(d)。 桂林電子科技大學(xué)課程設(shè)計（論文）報告用紙 第 21 頁 共 26 頁 % 分割出第四個字符 [word4,d]=getword(d)。 % 分割出第六個字符 [word6,d]=getword(d)。 figure(9),imshow(word1),title(39。)。239。 figure(11),imshow(word3),title(39。)。439。 figure(13),imshow(word5),title(39。)。639。 figure(15),imshow(word7),title(39。)。 % 商用系統(tǒng)程序中歸一化大小為 40*20,此處演示 word1=imresize(word1,[40 20])。 word3=imresize(word3,[40 20])。 word5=imresize(word5,[40 20])。 word7=imresize(word7,[40 20])。139。 subplot(3,7,9),imshow(word2),title(39。)。339。 subplot(3,7,11),imshow(word4),title(39。)。539。 subplot(3,7,13),imshow(word6),title(39。)。739。 imwrite(word1,39。)。39。 imwrite(word3,39。)。39。 imwrite(word5,39。)。39。 imwrite(word7,39。)。039。939。A39。Z39。蘇豫陜魯 39。 %建立自動識別字符代碼表 SubBw2=zeros(40,20)。 for I=1:7 ii=int2str(I)。.jpg39。 SegBw2=imresize(t,[40 20],39。)。 kmax=40。 kmax=36。 kmax=36。字符模板 \39。.jpg39。 SamBw2 = imread(fname)。 end end % 以上相當(dāng)于兩幅圖相減得到第三幅圖 Dmax=0。 桂林電子科技大學(xué)課程設(shè)計（論文）報告用紙 第 23 頁 共 26 頁 end end end Error(k2)=Dmax。 MinError=min(Error1)。 l=l+1。車 牌號碼 : 陜 A B A 2 2 339。 %子程序：（ getword子程序） function [word,result]=getword(d) word=[]。y1=8。 while flag==0 [m,n]=size(d)。 while sum(d(:,wide+1))~=0 amp。 wide=n2 wide=wide+1。 [m1,n1]=size(temp)。amp。 if sum(sum(d))~=0 d=qiege(d)。flag=1。 d(:,[1:wide])=0。 d=qiege(d)。 else d=[]。% （ qiege子程序 ） function e=qiege(d) [m,n]=size(d)。bottom=m。right=n。amp。 end while sum(d(bottom,:))==0 amp。 bottom1 bottom=bottom1。amp。 end while sum(d(:,right))==0 amp。 right=1 right=right1。 hh=bottomtop。 桂林電子科技大學(xué)課程設(shè)計（論文）報告用紙 第 25 頁 共 26 頁 謝 辭 本次課程設(shè)計，我可以順利完成任務(wù)，首先要感謝老師的指導(dǎo)，再次感謝同學(xué)們給與我的幫助 。 所以我研究的時間不多，在圖書館的看書的時間也比較少， 瀏覽網(wǎng)上的知識也不多， 所以相關(guān)的源代碼也是參照了網(wǎng)上和圖書館的代碼， 和向同學(xué)請教， 并結(jié)合了自己的 一些理解和思路完成的 。 感謝老師和同學(xué)的幫助，使我完成了