20xx教研室黨支部工作計(jì)劃范文與20xx教研室工作計(jì)劃1匯編-閱讀頁(yè)
2024-10-10 16:18本頁(yè)面
【正文】 ”制度，建立“五個(gè)必訪”，從而增強(qiáng)黨員的認(rèn)同感、歸屬感，提升黨建工作的親和力。加強(qiáng)教職工思想政治建設(shè)和道德建設(shè)，積極開(kāi)展文明創(chuàng)建，密切聯(lián)系群眾，關(guān)心教職工生活，努力營(yíng)造心齊氣順的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境，構(gòu)建和諧平安單位。寓教于樂(lè)，充分發(fā)揮文體活動(dòng)的修身養(yǎng)性的積極作用，著眼于展示才華素養(yǎng)、增進(jìn)友誼、培養(yǎng)情趣，增進(jìn)團(tuán)結(jié)。黨支部要認(rèn)真做好結(jié)對(duì)幫扶工作，把黨和政府對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)懷落到實(shí)處。要認(rèn)真做好元旦、春節(jié)、“七一”等重大節(jié)日的“送溫暖獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，關(guān)心全體教職工的身體健康。這些老同志曾對(duì)本單位的發(fā)展做出過(guò)重大貢獻(xiàn)，我們決不會(huì)忘記他們。要加強(qiáng)對(duì)群團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo)，積極支持工會(huì)的工作，充分發(fā)揮它們?cè)谒枷胝谓逃械淖饔煤驮谏鐣?huì)事務(wù)管理中的民主參與、民主監(jiān)督的作用?！叭龝?huì)一課”制度。加強(qiáng)對(duì)全體黨員的教育和管理，繼續(xù)堅(jiān)持黨員學(xué)習(xí)“三三制”原則，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。教育引導(dǎo)全體黨員干部樹(shù)立正確的事業(yè)觀、工作觀、政績(jī)觀，注重講黨性、重品行、作表率，努力做到政治堅(jiān)定、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、恪盡職守、清正廉潔，在“突出教研重點(diǎn)與破解教育難題”上貢獻(xiàn)智慧和力量。上學(xué)期，在全體教師的共同努力下，教研工較以前有所提高，集體備課、同課異構(gòu)等初顯成效，但在工作中、摸索中，也發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問(wèn)題。真正使教師從中受益，對(duì)教學(xué)工作起到一定的幫助和推動(dòng)作用，不穿新鞋走舊路。 同課異構(gòu)： 為增強(qiáng)老師的合作意識(shí)，避免教師僅自我反思，從本學(xué)期起，同課異構(gòu)活動(dòng)，程序稍作調(diào)整。交流后，集體研討，主講教師可根據(jù)教師們所提意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)。同科教師全上完公開(kāi)課后，組織聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課后，教師再寫(xiě)教學(xué)反思，反思不僅指?jìng)€(gè)人得失，要結(jié)合自身得失與同科教師利弊，寫(xiě)一篇課后反思。在過(guò)程中受益。本學(xué)期，在集體備課方面，真正做到重備輕寫(xiě)。仍會(huì)排出一下午的時(shí)間來(lái)進(jìn)行集體備課，還是以單元進(jìn)行，要求教師們先自己疏通本單元教材，再進(jìn)行交流，讓教師有充分的時(shí)間來(lái)交流、研討。究其原因，老師們還是沒(méi)有深刻的體會(huì)來(lái)記錄，本學(xué)期，每月的教育隨筆，我們找一些老師們教學(xué)中實(shí)實(shí)在在存在的問(wèn)題、急需解決的問(wèn)題，大家共同關(guān)注，各獻(xiàn)良策，使教育隨筆“量”與“質(zhì)”結(jié)合，不為完成任務(wù)而寫(xiě)。假期內(nèi)東廬中學(xué)的教師來(lái)我縣進(jìn)行“講學(xué)稿”的專(zhuān)題講座，學(xué)校組織了部分老師參加了此次活動(dòng)，計(jì)劃讓這些老師把學(xué)習(xí)到的我們可取的教學(xué)理念、方法和學(xué)習(xí)后的一些心得和見(jiàn)解同大家做個(gè)匯報(bào)交流。 課題研究： 這是貫穿本學(xué)期的一項(xiàng)長(zhǎng)期活動(dòng)。本學(xué)期先從小面積入手，部分人先搞一個(gè)小專(zhuān)題，實(shí)踐——反思——總結(jié)出一套可行方案后，下學(xué)期再大面積鋪開(kāi)。將依托學(xué)校博客創(chuàng)建有效的互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研良性發(fā)展。 將某一教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例通過(guò)博客發(fā)布，然后組織教師或由教師自發(fā)通過(guò)回復(fù)功能進(jìn)行評(píng)價(jià)，就共同關(guān)心的問(wèn)題展開(kāi)討論，互相啟發(fā)，從中獲得對(duì)課程和教學(xué)的理解。 發(fā)起者提出課題，組織相關(guān)教師分別備課并發(fā)布在博客上，引領(lǐng)大家相互學(xué)習(xí)交流評(píng)價(jià)，并各自進(jìn)行教學(xué)嘗試后再進(jìn)行教學(xué)后反思與交流。 我們以博客為載體建立課題研究的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)教師將研究方案、研究敘事、研究案例、工作動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)資料、階段性成果等發(fā)布在網(wǎng)上。 （4）資源共建共享。 （5）利用博客進(jìn)行教師自我反思 老師們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常寫(xiě)一些教育隨筆、教學(xué)案例、教科研論文，這些作品的讀者很少，即使在學(xué)校內(nèi)部交流了，范圍也是很小的，而且也看不到別人對(duì)自己作品的評(píng)價(jià)和建議，因此對(duì)自身素質(zhì)提高作用很小。只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，教師在博客上就可以隨時(shí)記錄教育教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，比如今天成功了，是怎么做的，有什么體會(huì)；今天失敗了，原因何在；具體到課堂教學(xué)，課的成功之處、課的精彩之處、課的不足之處、學(xué)生的進(jìn)步等等，都原封不動(dòng)的記錄下來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的累積，回頭看看寫(xiě)過(guò)的教育日志，教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多值得探討的問(wèn)題和有用的經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)藏在其中，發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步了許多，這是一個(gè)寶貴的個(gè)人知識(shí)財(cái)富。其他版塊則由教師根據(jù)自己的個(gè)性進(jìn)行設(shè)置。
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