(秋)20xx一年級語文下冊課文1語文百花園二教案2語文s版--閱讀頁
2024-10-09 19:01本頁面
【正文】 ，還要認真聽大家的提示！如果貼歪了就會引起大家發(fā)笑，這個游戲太有趣了！師：說得很好。生1：老師，“木頭人”就是蒙上一個人的眼睛，別的小朋友在他周圍喊：“我們都是木頭人，不許說話不許動！”，他就伸手去摸小朋友們，摸到誰誰就被淘汰了。我悄悄地把手絹丟到一個小朋友的后邊，然后使勁兒跑，那個小朋友剛開始沒發(fā)現(xiàn)，后來發(fā)現(xiàn)了撿起手絹跑也來不及了，我把他抓進圈里，他為大家唱了首歌，真開心??！生3：親子游戲也好玩。爸爸先捧著皮球跑，我在門洞前接過球，爸爸把住門洞幫我鉆過去。我們小組六個人比賽，我是冠軍呢！爸爸也非常高興。一年級學生需要教師做好示范，這也是規(guī)范學生口語，展開口語交際訓練，提高口語交際能力的重要環(huán)節(jié)。2．室內(nèi)外氣氛熱烈，每個孩子都興致勃勃，積極參與到喜愛的游戲之中。只有學生主動參與和親身感受，才能激起他們更強烈的表達欲望，這樣學生才會把親身經(jīng)歷的過程說得清楚明白，以達到預(yù)期的訓練效果。生1：我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。比如剛才，我讓他“摸左耳”，他就得摸右耳，又讓他“抬左腿”，他就得抬右腿。我們每個人代表一個詞語：蘿卜、白菜、西瓜、土豆、蘋果、橘子?！贝砦鞴系娜笋R上就得接上，一邊蹲一邊隨機指定下個人：“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完蘋果蹲。生4：剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了，簡直太好玩了！下課也帶我一個咱們繼續(xù)玩吧！生3：好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢！…………設(shè)計意圖：口語交際是一種雙向、甚至多向互動的言語交流活動。在教學中，為學生構(gòu)建一個開放的交際課堂，自然地將兒童多彩的生活與口語交際“鏈接”起來，營造寬松的交際氛圍，使學生的口語交際能力在多維的互動中得到切實鍛煉。生：我玩過“捉迷藏”的游戲。 師：你們會玩的游戲可真多呀！那小朋友們可以向他們詢問一下你以前沒有玩過的游戲的玩法。設(shè)計意圖：生活是最大的課堂，游戲是孩子們成長的重要課程。 教學反思 對于一年級剛?cè)雽W不久的孩子來說，進行口語交際訓練，要積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學生始終在積極的思維狀態(tài)下，有興趣地進行口語訓練，這也是符合語文教學要求及一年級學生年齡特點的。在各個環(huán)節(jié)中放手讓孩子們暢所欲言，使他們的個性得到了張揚，思維的火花在碰撞中得到了創(chuàng)新
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