小學班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿合集5篇-閱讀頁
2024-10-08 23:59本頁面
【正文】 注意安全了。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。如果用兩手抓來比喻，愛是左手，教育是右手。再看平時的紀律衛(wèi)生，豈是一個臟亂了得？大錯誤沒有，小錯誤不斷。第二次出錯，老師警告，稍做處罰。結果，班里犯規(guī)的同學明顯少了。在治理班級、維持班級穩(wěn)定中，“嚴”確實是有一定作用的。啟發(fā)覺悟，語言做到有分量，但不傷人；要講態(tài)度，心平氣和，以理服人，少發(fā)脾氣，避免粗魯；要講究方法策略，看準對象；自我批評，適當處分；注意觀察改正的情況。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！謝謝大家。一、勤，班級管理要勤勤勞是做好班主任工作的基礎。要勤到班級中去，勤到學生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。在班級管理過程中，發(fā)現(xiàn)學生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你可不要等到坐火輪，點電燈，學微積分時，才認識他們是你當年的學生。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優(yōu)點1得以充分表現(xiàn)。開學初，我發(fā)現(xiàn)他比以往在學習和紀律方面都有了很大進步，我在班里及時對他進行了表揚。我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。一個沒有愛的集體就是一潭死水。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心。三、嚴，治理班級要嚴“嚴”是我的治班之道，但它是建立在以信任為基礎之上的。我的“嚴”主要體現(xiàn)在：要講目的，求效果而非求痛快。在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒有固定的模式?！眲偛诺陌l(fā)言，如有不當之處，懇請各位批評指正，同時，懇請各位領導、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見！謝謝！ 3第五篇：小學班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿用心搞活動 修身惠童年各位老師：大家下午好！今天，很榮幸能在這里做班主任工作總結，讓我有了一個很好的反思、總結自己一個學期工作的機會。所以在班主任工作中，我認為：“一個合格的教師必須心目中有人，既要教學生知識，又要引導學生做人。我主要從以下幾個方面來做的。高年級的學生自我意識很強，大而空的道理即使老師苦口婆心、掏心挖肺地講多少遍，學生也不見得會聽，甚至還會有抵觸情緒。班主任給學生講故事，追求的是用人去感染人，用事件去引導事件；學生聆聽故事，收獲的是于一點一滴中對自我與社會的反思。講你，講我，講故事；聽你，聽我，聽故事。當學生厭學時，我會告誡學生“學習一門外語的重要性”；當學生生氣時，我會傳授學生“不生氣的秘訣”；當學生不能和同學友好相處時，我會教給學生如何去“換位思考” 當學生不理解父母時，我會引導學生去推開那扇“沒有上鎖的門”……上學期我們班學生很多出現(xiàn)了懶惰的情緒，懶得學習、懶得勞動、懶得鍛煉……甚至有的學生說：“當豬多好呀，什么都不用干。通過這個故事，學生的精神面貌有了很大的改觀。通過這些事實，我發(fā)現(xiàn)，與嚴厲的批評和冗長的說教相比，講故事的方式是最易于接受、最生動和最有說服力的。世界著名管理學家斯蒂芬?丹寧提出了講故事應遵循的九個步驟。第三，注意講故事的角度,盡量使聽眾產(chǎn)生認同感。第五，對故事進行恰當加工,使之更好的表達中心思想。第七，去掉與中心思想關系不大的繁瑣細節(jié)。第九，篇末點題,把故事的中心思想揭示出來。如：第一小組用圖片向全班同學講解了在教室、樓道、食堂都該怎樣去走路。第四小組搜集了同學們錯誤的站姿等等。通過前期的準備，我們又一起討論出班會的主題、內(nèi)容、形式。最后我們朗讀了名人、名言，表明了自己的決心。我想這些時刻都將留在學生的腦海中、心中，激勵、鞭策他們不斷鞏固良好的行為習慣，修正不正確的行為。很多學生是嘴上大道理 行動少落實，說著要孝順父母，可是在家從不做家務，常常對父母諸多要求。心中有規(guī)則行動無約束，對校規(guī)班規(guī)明了于心，但是卻不照著去做。改善評價機制不可否認我們的評價機制引領著學生的發(fā)展方向，學生往往從老師家長的評價中，產(chǎn)生相應的認識。以前在進行民主評比的時候?qū)W生們都會選舉學習成績好的同學，而這并不是真正的民主。丁新潮總主動為班級打掃衛(wèi)生，他被評為了勞動之星；郝洪飛參加體育隊最積極，每次運動會、越野賽也都班名參加了，他被評選為運動之星；李紫璇特別愛幫助人，很多同學都說了她怎么幫過自己，她被評選為樂于助人小標兵……從學生到老師都是根據(jù)同學們的具體行為進行評比，鞏固了良好的行為習慣，也讓其他同學看到了，不是要學習好才能被大家認可。首先，我和同學們一起制定了獎懲制度，如：表現(xiàn)好的同學可以得到一顆星，可以優(yōu)先選擇班級的圖書、雜志看；可以分配班內(nèi)的體育器材等等。其次，還要有專人進行監(jiān)督，定期輪換，為同學們發(fā)表揚信或小罰單。學生每人積攢的小星星存入修身小銀行，比比看誰積攢的最多，就是最“富有”的人。葉圣陶先生說過，教育就是習慣的培養(yǎng)。因此，我在今后的工作中，還應重視養(yǎng)成教育，轉變固有的觀念，向優(yōu)秀的班主任看
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