【摘要】食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。過程與方法:通過分析討論,發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:形成善于聽取別人的意見、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)研究動(dòng)植物之間的食物關(guān)系,認(rèn)識(shí)食物鏈和食物網(wǎng)。教學(xué)難點(diǎn)建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)的概念,形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的
2024-12-22 11:11
【摘要】教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)食物鏈和食物網(wǎng)1、生物生存需要些什么?2、花叢中一般會(huì)有些什么生物?3、花叢中的小動(dòng)物吃什么?生物生存需要:水、陽光、空氣等自然條件。同時(shí)生物也是相互依賴、相互影響的?;▍仓杏校夯ā⒉?、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、鳥食物鏈:生物之間像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系叫食物鏈
2025-01-02 18:35
【摘要】《食物鏈和食物網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材:五年級(jí)上冊(cè)《生物與環(huán)境》單元第五課一、教材分析:《食物鏈和食物網(wǎng)》是科教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元《生物與環(huán)境》中的第五課內(nèi)容。本課教學(xué)內(nèi)容分為兩部分,第一部分:誰吃誰。要求學(xué)生按照誰被誰吃的關(guān)系說說這些生物之間的食物關(guān)系,從而引出科學(xué)概念“食物鏈”,然后通過對(duì)食物鏈的分析,引出概念“生產(chǎn)者”和“消費(fèi)者
2024-12-09 22:47
【摘要】教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第5課時(shí)《食物鏈和食物網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)閩南師范大學(xué)10科教潘麗萍教材分析《食物鏈和食物網(wǎng)》是教科版小學(xué)科學(xué)五上第一單元第5課時(shí)。隨著年齡的不斷增長(zhǎng)以及過程與方法的不斷深入,學(xué)生們對(duì)森林、花園、草地、池塘等環(huán)境越來越熟悉,對(duì)環(huán)境方面的科學(xué)研究也會(huì)越來越感興趣。在對(duì)環(huán)境的進(jìn)一步觀察中,他們會(huì)
【摘要】《食物鏈和食物網(wǎng)》說課稿青縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)白春峰尊敬的各位評(píng)委老師:上午好!我叫白春峰,來自青縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。今天我說課的內(nèi)容是教科版五年級(jí)上冊(cè)第一單元《生物與環(huán)境》第五課《食物鏈和食物網(wǎng)》。下面我就從以下幾方面談?wù)剬?duì)這節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)設(shè)想。一、說教材1、教材的設(shè)計(jì)意圖隨著年齡的不斷增長(zhǎng),以及科學(xué)探索的不
【摘要】食物鏈和食物網(wǎng)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、理解食物鏈和食物網(wǎng)的概念。2、能根據(jù)問題情境準(zhǔn)確寫出食物鏈。3、能準(zhǔn)確判斷一個(gè)食物網(wǎng)所包含的食物鏈的數(shù)目。4、能根據(jù)圖文資料,解釋生物富集現(xiàn)象。請(qǐng)猜成語螳螂捕蟬黃雀在后“螳螂捕蟬,黃雀在后”說的是什么生物現(xiàn)象?
2025-05-22 12:03
【摘要】點(diǎn)此播放視頻課件蟬柳樹螳螂黃雀_______是動(dòng)物生存最重要的需求之一。食物請(qǐng)按照誰被誰吃的順序說出它們之間食物關(guān)系,并用文字和符號(hào)表示。蚜蟲瓢蟲小鳥落葉小草蚯蚓薔薇花生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系叫做食物鏈。食物鏈中能自己制造食物的
2025-01-01 18:25
【摘要】謎語(打一水果)草羊狼(再打一水果)第四章第一節(jié)食物鏈和食物網(wǎng)?科學(xué)概念:知道生物之間有相互依存的食物關(guān)系。?理解什么是食物鏈,什么是食物網(wǎng)。?過程與方法:能找出自然環(huán)境中動(dòng)植物之間的食物聯(lián)系,體驗(yàn)食物網(wǎng)中的生物相互依存、相互影響的關(guān)系。學(xué)習(xí)目
2024-08-24 17:08
【摘要】《食物鏈和食物網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教材分析教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《生物與環(huán)境(二)》第3節(jié)。內(nèi)容分析:本課教學(xué)內(nèi)容分為兩部分,第一部分:誰吃誰。要求學(xué)生按照誰被誰吃的關(guān)系說說這些生物之間的食物關(guān)系,從而引出科學(xué)概念“食物鏈”,然后通過對(duì)食物鏈的分析,引出概念“生產(chǎn)者”和“消費(fèi)者”。第二部分:水田的
2024-12-10 03:22
【摘要】五年級(jí)上冊(cè)《食物鏈和食物網(wǎng)》教學(xué)反思《食物鏈和食物網(wǎng)》是新教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《生物與環(huán)境》單元的內(nèi)容。通過查閱網(wǎng)絡(luò)上的教師課例,發(fā)現(xiàn)大部分教師都比較側(cè)重對(duì)食物鏈概念的生成教學(xué),用卡片圖,多媒體,圖畫等教學(xué)手段完成教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。但是,對(duì)食物鏈的覆蓋廣度舉例比較少,深入分析不足,食物鏈的多角度表達(dá)較少,以及對(duì)食物網(wǎng)的材料選擇不夠全面、系統(tǒng),分析不夠深入,沒
【摘要】食物鏈和食物網(wǎng)教案烏蒙中心小學(xué)五(5)班劉亞東一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。過程與方法:通過畫、找食物鏈,認(rèn)識(shí)食物網(wǎng),意識(shí)到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物的之間的復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:形成善于聽取別人的意見、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。二、
2024-12-09 06:34
【摘要】第二屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選廣東省佛山市第一小學(xué)姓名:丘海興通訊地址:廣東省佛山市建新路49號(hào)電子郵件:一、教案背景1,面向?qū)W生:□中學(xué)
2024-12-20 07:52
【摘要】生存?生物的生存需要些什么??水、陽光、空氣等。?生物的生存除了需要一定的自然條件外,他們彼此之間也是相互依賴,相互影響的。誰能用一個(gè)成語來說說這幅圖講的是哪個(gè)故事嗎?蛇鷹草草兔狐虎蛇鷹
2024-12-08 02:12
【摘要】八年級(jí)下冊(cè)第六單元第一章生態(tài)系統(tǒng)第二節(jié)食物鏈和食物網(wǎng)東明縣東明集鎮(zhèn)第二中學(xué)郝鴻濱一、食物鏈諺語:“螳螂捕蟬,黃雀在后”、“大魚吃小魚,小魚吃蝦米”。告訴了我們什么?歸納:這些諺語告訴我們,在生態(tài)系統(tǒng)中生物之間相互依存的食物鏈關(guān)系。生物之間的這種食物關(guān)系,對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡起到主要作用??磮D片圖,思考問題
2024-12-08 23:50
【摘要】第一篇:(教科版)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案食物鏈和食物網(wǎng) 訂購各科教案試題課件QQ:258234418 食物鏈和食物網(wǎng) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念:薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。過程與方法...
2024-10-29 10:34