【正文】 生的玩性比較大，主動(dòng)性不強(qiáng)，導(dǎo)致沒有人自發(fā)找老師輔導(dǎo)的局面。篇8：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期工作計(jì)劃一、認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，有的在課后寫出教學(xué)反思。三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。五、積極提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。六、教學(xué)中存在的問題本學(xué)期對(duì)學(xué)困生的幫扶還不夠深入，對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)了解不夠，教學(xué)方法還有待于改進(jìn)，教學(xué)成績還有待于提高。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，研究好學(xué)生，做好家訪工作，爭取學(xué)生家長的支持，創(chuàng)造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項(xiàng)工作，使我的教學(xué)工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：分?jǐn)?shù)乘法；分?jǐn)?shù)除法；分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算；解決問題的策略；百分?jǐn)?shù) ； “圖形與幾何”領(lǐng)域：長方體和正方體“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域：樹葉中的比；互聯(lián)網(wǎng)的普及。加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡單實(shí)際問題的能力。（1）在認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)意義，學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的過程中，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，提高用數(shù)表達(dá)和交流信息的能力，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感。（3）在應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決實(shí)際問題，以及應(yīng)用長方體、正方體的表面積和體積的計(jì)算方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，能夠合乎邏輯地進(jìn)行思考，并能清晰地表達(dá)自己的思考過程，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。（1）能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)運(yùn)算、長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。（3）在應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題的能力。(1)能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。(3)在解決有關(guān)分?jǐn)?shù)計(jì)算、表面積和體積計(jì)算、百分?jǐn)?shù)計(jì)算的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、分?jǐn)?shù)除法及分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算、百分?jǐn)?shù)等計(jì)算教學(xué)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能?！緦W(xué)生情況分析】（備注：除了分析學(xué)生的“知識(shí)基礎(chǔ)”，還要分析學(xué)生的能力基礎(chǔ)，預(yù)期困難及相應(yīng)對(duì)策，使我們的備課更具針對(duì)性，實(shí)效性更高?；A(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。敢于發(fā)表自己的意見，能聽取和尊重別人的意見，獨(dú)立思考，勇于實(shí)踐，并能自評(píng)、自檢和自改。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)解決問題中數(shù)量關(guān)系的分析存在著較大的問題。今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是本學(xué)期，計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是關(guān)鍵。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題能力。【課時(shí)安排】?????????????????????11+5時(shí) ????????????????????????9+3課時(shí) ????????????????????????14+8課時(shí) ?????????????????????3+2課時(shí) ????????????????????6+2課時(shí) ?????????????????????????18+5課時(shí) ???????????????????????5+5課時(shí) ????????????????????5課時(shí) 【單元教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)】第一單元教學(xué)目標(biāo)、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長方體、正方體以及展開圖，知道長方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長、寬、高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。、正方體的表面積和體積計(jì)算方法，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡單實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：、正方體的基本特征。、正方體的表面積和體積計(jì)算方法，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡單實(shí)際問題。、正方體展開圖的特征判斷一些平面圖形折疊后能否圍成長方體、正方體、容積的意義，正確區(qū)分長度、面積、體積單位各自的含義，會(huì)運(yùn)用進(jìn)率進(jìn)行不同單位間的換算。第二單元教學(xué)目標(biāo)，理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）乘法式題，能正確解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的簡單實(shí)際問題；理解倒數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。明確單位“1”的量,能分析實(shí)際問題中用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系。掌握求倒數(shù)的方法。 “求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾” 等分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題中用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)。，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、比較、抽象、概括、歸納、類推的能力，增強(qiáng)數(shù)感，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。，求這個(gè)數(shù)的簡單實(shí)際問題。理解按比例分配的意義及這類問題的特征，掌握這類問題的解題方法。、乘除復(fù)合實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。第四單元教學(xué)目標(biāo)，確定解題思路，并有效地解決問題。，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)難點(diǎn)：。第五單元教學(xué)目標(biāo)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的知識(shí)，理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算；了解整數(shù)運(yùn)算律對(duì)分?jǐn)?shù)同樣適用，并能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問題中的價(jià)值，獲得成功的樂趣和體驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)難點(diǎn)：。，根據(jù)實(shí)際情況分析題中的數(shù)量關(guān)系，選擇正確的方法解題。，探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，以及解決相關(guān)實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)思維的深刻性，發(fā)展數(shù)感。、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，積累將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，感受方程的思想方法及價(jià)值，發(fā)展抽象能力和符號(hào)感。、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。能恰當(dāng)?shù)赜米帜富蚝凶帜傅氖阶颖硎绢}中兩個(gè)未知量。、分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化方法之間的聯(lián)系，能把不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，能合理選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行改寫。能根據(jù)題中等量關(guān)系正確列出方程解答實(shí)際問題。第七單元教學(xué)目標(biāo)、比的基礎(chǔ)知識(shí)；練習(xí)求比值和化簡比，分?jǐn)?shù)乘、除法以及分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。、動(dòng)手操作和討論交流，完整經(jīng)歷中和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程。、除法以及分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：、除法以及分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)1一、學(xué)情總結(jié)：本班共有學(xué)生33人，其中男生有18人，女生有15人。本期充分利用孩子們自身的優(yōu)勢(shì)，利用孩子們“好展示”、“好分享”的天性，老師讓課堂給孩子們，60%的學(xué)生都有了“當(dāng)老師”的感悟，而且還有更多的孩子想上前展示自己，這是很好的征兆，要知道“想展示”必要有“展示的內(nèi)容”，這就需要自己去自主學(xué)習(xí)。個(gè)別孩子的“強(qiáng)勢(shì)”影響到其他孩子們的心態(tài)。二、教學(xué)內(nèi)容總結(jié)本期學(xué)習(xí)了本學(xué)期該學(xué)的內(nèi)容，即六年級(jí)上冊(cè)北師版數(shù)學(xué)：第一單元圓：第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：第三單元圖形的變化：整理與復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)與體育：第四單元比的認(rèn)識(shí)：第五單元統(tǒng)計(jì)：整理與復(fù)習(xí)生活中的數(shù)：第六單元觀察物體：看圖找關(guān)系：總復(fù)習(xí)從每一階段的檢測(cè)來看，分?jǐn)?shù)的起伏不大，但是85%的孩子已經(jīng)克服了對(duì)“數(shù)學(xué)難題”的恐懼，他們敢于去嘗試，敢于去挑戰(zhàn)。但問題是還是15%的孩子也在積極的學(xué)，就是不管是老師給講還是同學(xué)當(dāng)老師在前面講，甚至是一幫一地講，最后都幾乎沒有收效。教學(xué)中能預(yù)習(xí)的就給孩子們?nèi)ァ罢垓v”，不要怕花時(shí)間，等他們折騰結(jié)束，其實(shí)本內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)在孩子們頭腦中已經(jīng)有了一些散亂的意識(shí)，只需要老師去梳理和點(diǎn)撥。充分重視練習(xí)冊(cè)和試卷的錯(cuò)題價(jià)值，贊成第三次使用。第二次：在錯(cuò)題集上改，要有錯(cuò)因分析。）四、改進(jìn)措施：繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生樂學(xué)好學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，體會(huì)“分享”的樂趣。繼續(xù)拓展以滿足孩子們“升入好初中”的愿望。為了使本人的教學(xué)工作做的更好，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。每一節(jié)課都做到“有備而來”， 每節(jié)課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并在課后及時(shí)回顧、反思。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快的精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。三、作好小結(jié)、條理存貯、系統(tǒng)知識(shí)學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識(shí)是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。在本期的教學(xué)中，在教授每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生去歸納、小結(jié)，以完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，掌握了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，擬定好了課時(shí)分配情況。八、存在的不足高分生不多，優(yōu)秀生源少。與家長的聯(lián)系不夠，缺乏溝通。一份耕耘，一份收獲。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。六年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)4本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n做到既備教材又備學(xué)生。主要探討學(xué)生如何學(xué)，并根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，有的在課后寫出教學(xué)反思。三、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)理解和應(yīng)用，變傳統(tǒng)的“接受”式學(xué)習(xí)方式為“內(nèi)化”式的學(xué)習(xí)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。教學(xué)中教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生多講。學(xué)會(huì)用正確的方法聽課。第三、學(xué)生還要及時(shí)做好各種標(biāo)記、批語，有選擇地記好筆記?，F(xiàn)在學(xué)生的通病是僅僅把教材當(dāng)做一個(gè)習(xí)題簿子，做作業(yè)用到它，而后就放置一邊。要指導(dǎo)學(xué)生在做作業(yè)之前一定要認(rèn)真地閱讀例題，結(jié)合教師課堂講授，把知識(shí)梳理一遍，之后再去做作業(yè)，就會(huì)少走彎路，既保證了作業(yè)質(zhì)量，又做到了充分的鞏固、復(fù)習(xí)。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在今后的教學(xué)工作中，將繼續(xù)努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個(gè)新臺(tái)階。本學(xué)期我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想教學(xué)，收到很好的效果。開學(xué)之初，我按以往的教學(xué)備課，發(fā)現(xiàn)只有幾個(gè)孩子能跟上我的思維。這些孩子根本沒有自主探究的習(xí)慣，也不知怎樣自主學(xué)習(xí)，加上孩子基礎(chǔ)較差，課堂得探究是老師一個(gè)人的獨(dú)角戲，最終還不得不自己草草收?qǐng)?。為了讓孩子感到只是易學(xué)，我一般先復(fù)習(xí)新知相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)；新知階段，我在分散難點(diǎn)的同時(shí)，也改變教學(xué)方法，以引導(dǎo)思考為主，逐步放手嘗試；鞏固階段，我注重基礎(chǔ)的掌握，適當(dāng)設(shè)思維訓(xùn)練。二、注重課堂提問的藝術(shù)，讓學(xué)生上課積極思考。為了解決好這個(gè)問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備對(duì)在上課時(shí)要提出的問題做到成竹在胸。由于問題設(shè)計(jì)得比較合理，學(xué)生接受起來就容易多了。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這種方法相當(dāng)歡迎。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖象、動(dòng)畫于一體，有很強(qiáng)的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。四、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。五、課余輔導(dǎo)，讓每一個(gè)孩子都學(xué)會(huì)。課后，我成立了興趣小組，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)有余力的孩子研究綜合題，學(xué)習(xí)解題方法和技巧，讓他們感受學(xué)習(xí)成功的樂趣；我耐心組織學(xué)習(xí)上感困難的孩子，給他們分析原因，幫他們找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)，讓他們有學(xué)習(xí)的興趣。感受著孩子們的可喜進(jìn)步，我累并快樂著。有針對(duì)性，有層次性