【正文】 ?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對“梅花魂”的理解僅僅停留在第一個(gè)層面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要引導(dǎo)學(xué)生通過外祖父的三次流淚進(jìn)行深入挖掘，進(jìn)而明白：這梅花又是包含了老人一片熱愛祖國的情和 3 眷戀祖國的心。課堂教學(xué)流程努力實(shí)現(xiàn)板塊狀推進(jìn)且環(huán)環(huán)緊扣。多少年過去了，每當(dāng)作家陳慧瑛看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給自己的手絹時(shí)，就會想到——指句子：“這不只是花，而是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。，由于歷史原因，許多像“我”祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)，他們雖然身穿洋裝，說著異國的語言，但他們血管里流動著中國人的血，他們胸中跳動著一顆顆中國心。(課件出示：在梅花背景中推出一幅幅祖國名勝的畫面，背景音樂《我的中國心》)（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)：畫一幅梅花或搜集幾首描寫梅花的詩。二、教學(xué)重難點(diǎn)：，學(xué)習(xí)這種品格；，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)梅花的詩詞等資料，了解梅花的特點(diǎn)。四、課時(shí)安排： 2課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）揭題，解題質(zhì)疑。)？（學(xué)生回答）是??！梅花不愧是花中之王，花之君子。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇和梅花有關(guān)的文章?！懊坊ǖ摹辍烤怪傅氖鞘裁?？”（二）初讀課文，掃清障礙，完成自學(xué)要求。？畫出自己深受感動的語句多讀一讀。（三）再讀課文，理清思路。），又寫了什么呢？ 它和開頭一段有什么聯(lián)系？（看到梅花圖和手絹，想到外祖父那顆眷戀祖國的心。（215自然段）第一層：吟詩落淚 第二層：珍愛梅圖 第三層：不能回國 第四層：送梅贊梅 第五層：淚眼送別（四）有感情地朗讀課文，想想課文借梅花表達(dá)了外祖父的什么感情？（五）鞏固練習(xí)，生詞。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)回顧，引入第二大段。指名朗讀第一件事。）“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩人王維《九月九日憶山東兄弟》中的詩句，意思是：一個(gè)人獨(dú)自在他鄉(xiāng)做客，每逢過節(jié)的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人。（這些詩都表現(xiàn)了一種思親懷鄉(xiāng)之情。）？你從文中哪句話知道的？（老人總是搖搖頭，長長地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂！”），讀出老人的思鄉(xiāng)之情。把有關(guān)語句畫出來。（學(xué)生的討論交流也許是無序的，教學(xué)時(shí)可順學(xué)而導(dǎo)，為清晰起見，這里按順序分段呈現(xiàn)。第四件事：我打開一看，原來是那幅墨梅，就說：“外公，這不是您最寶貴的畫嗎？”第五件事：想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的亞麻布上繡著血色的梅花。（C）學(xué)習(xí)第二件事。外祖父如此珍愛梅花，文中哪一件事能揭示出原因呢？（D）學(xué)習(xí)第四件事，感受“梅花魂”。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。”“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏……”“紅巖上紅梅開，千里冰霜腳下踩……”），你對梅花又有了什么新的認(rèn)識呢？“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！睂W(xué)生談看法，其間可引導(dǎo)學(xué)生做如下討論交流：（1）“他們就像這梅花一樣”，“他們”指的是什么樣的人？“他們”像梅花的什么？舉例說說，你所知道的都有哪些人像梅花？（有氣節(jié)的中國人。如：朱自清、譚嗣同、鄭成功、還有課文里的外祖父……）（2）這里作者運(yùn)用了什么手法？（借物喻人）（3）由此可見，外祖父贊美梅花，實(shí)際贊美的是什么？（中華民族的精神、氣節(jié)）（4）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：老人珍愛梅花表現(xiàn)的是一顆赤子的愛國之心?。?）外祖父珍愛并保存這幅墨梅圖是為什么？把它送給即將回國的外孫女又是為什么？（是讓自己保存梅花的秉性，即中國人的氣節(jié)。）這就是“梅花魂”的內(nèi)涵！（6）指導(dǎo)有感情朗讀并背誦此部分內(nèi)容?！睆闹畜w會出什么？（表現(xiàn)了外祖父對祖國深深的眷戀）“赤道吹來的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。）3.“想不到淚眼朦朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的亞麻布上繡著血色的梅花。）？(三)齊讀第三大段，揭示“中國心” ，我?guī)ё叩倪€有什么？（一位身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心），但外公的心始終向著祖國，讓我們帶著對祖國的思念，再來讀讀課題：《梅花魂》(四)課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了本文，我們不僅欣賞了課文的優(yōu)美詞句，還感受到了一位華僑老人眷戀祖國的赤子之心！作為華夏子女，我們要像梅花那樣有品格、有骨氣，不論在怎樣的境遇里都頂天立地，無論何時(shí)，無論何地，都應(yīng)用有梅花魂，中國心?。ù藭r(shí)播放歌曲《我的中國心》，師生同唱，在歌聲中結(jié)束課堂。在它身上，寄寓了人們對們好品格的向往。：你能把“閱讀鏈接”中的《故鄉(xiāng)》背誦下來嗎？再體會一下詩中蘊(yùn)含的優(yōu)美意境。作者傾訴了香港回歸祖國懷抱的最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國人民繼續(xù)心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。教學(xué)目標(biāo)：1． 認(rèn)識5個(gè)生字 2． 有感情地朗讀課文3． 理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感 教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們對香港有什么了解嗎？談?wù)勀闼私獾南愀?。三、品讀課文1．通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？ 2．再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的情感。如，“聽所有中國人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的 寂靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍 / 輕輕呼喊著那個(gè)名字 / 香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔 跑，去擁抱 / 去迎接……”。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。教師播放自鴉片戰(zhàn)爭以來那一段屈辱的歷史。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀“三分詩，七分讀”。五、小結(jié)六、作業(yè)