【正文】 宋著名文學(xué)家，書畫家，是“唐宋八大家”之一。這則資料，告訴我們蘇軾在中國文學(xué)史上的地位。這則資料，告訴我們?cè)谔K軾中年時(shí)期，遭受了一次致命的轉(zhuǎn)折，從此人生一貶再貶。一首詞《赤壁懷古》，兩篇月夜泛舟的前、后《赤壁賦》，一篇《記承天寺夜游》?！终Z堂《蘇東坡傳》這是大學(xué)者林語堂在《蘇東坡傳》里寫的一段話，說的是蘇軾被貶黃州時(shí)反而創(chuàng)作出四篇絕世美文，其中有一篇就是我們今天要學(xué)的《記承天寺夜游》。在我國古典文學(xué)寶庫中，就垂著這樣兩軸精品：宋蘇東坡的《記承天寺夜游》和明張岱的《湖心亭看雪》這是作家、學(xué)者梁衡先生的評(píng)價(jià)。這節(jié)課我們就來完成兩個(gè)任務(wù)：有味道的朗讀，有味道的品讀二、有味道地朗讀首先請(qǐng)同學(xué)們齊讀剛才的朗讀大家沒讀出這篇絕世佳作的味道來，那么什么是有味呢？有味朗讀讀出一點(diǎn)文言文的味道 讀出一點(diǎn)寧靜的氛圍 讀出一點(diǎn)夜游的興致 讀出一點(diǎn)復(fù)雜的情愫 1）讀出文言文的味道讀出領(lǐng)起詞的短暫拖音：念/無與為樂者 遂/至承天寺 蓋/竹柏影也 讀出句子的節(jié)奏、重音庭下/如/積水/空明，水中/藻、荇/交橫好，下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的領(lǐng)悟，試著有味道地讀文。3）此外我們還要讀出一點(diǎn)夜游地興致文中有兩個(gè)地方要讀得快樂一點(diǎn)，欣喜一點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們思考一下是哪兩個(gè)詞？月色入戶，欣然起行（起身賞月的興致）。4）此外我們還要讀出一點(diǎn)復(fù)雜的情愫，但這感慨是什么我們還說不清楚，那我們就試著讀出一點(diǎn)可意會(huì)不可言傳的深沉吧。三、有味道地品讀這一遍同學(xué)們讀得很有味道，但越是讀得有味道，我們就越想去品一品文字背后那些耐人尋味的地方。（出示：元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。懷民亦未寢，相與步于中庭。（元豐六年，十月十二日夜晚，蘇軾與張懷民在承天寺漫步賞月）越是精彩的文章，越有弦外之音，言外之意，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合敘事中的語句說說你聽到了什么弦外之音。十月十二日：是農(nóng)歷月份，相當(dāng)于公歷的11月末，12月初，是深秋初冬之季，已無景可賞，可還去賞景，說明作者很閑。閑 因月光好就起來散步：很閑，有閑情雅趣。遂至承天寺：不假思索，說明關(guān)系很好 亦未寢：心有靈犀，同好相知的喜悅 步于中庭：悠閑通過剛才對(duì)敘事部分的解讀，我們解讀到的卻是復(fù)雜情感，總結(jié)一下都有哪些： 賞月的欣喜 漫步的悠閑 同好相知的喜悅 被貶謫的失意落寞。原來夜游這件小小的事件中承載著這么多復(fù)雜情感情感，那他賞月又賞到了什么呢？下面我們就來（二）、品一品景物中的空靈之美作者與張懷民賞到了什么樣的景致？（庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也）這景致美不美？美在哪里？請(qǐng)結(jié)合下面一組句子加以體會(huì)。B、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。句子中哪個(gè)詞最能概括景物特點(diǎn)：空明那么空明只是在說景物嗎？從空明一詞中，你還讀出了什么？通過剛才的品讀，我們讀到了蘇軾眼中、心中有一個(gè)空明澄澈的世界，這是一種禪意，更是看透世俗的頓悟和超脫。那么事中和景中所有復(fù)雜的情感，作者用了哪個(gè)字來高度概括。下面我們就來品一品作者的閑人情懷?！逼纷x一個(gè)句式 何處無……何處無……但少何處無雙重否定表示肯定，意為到處有 和但少就構(gòu)成了鮮明的對(duì)比 多的是美景，少的卻是賞景的閑人，這話有什么言外之意？ 惋惜無人賞月，慨嘆世人都為俗務(wù)所累。雖不得志卻自我排遣仍曠達(dá)樂觀的人。不僅品讀出了情，還品讀出了蘇軾偉大人格。被貶黃州他說：長(zhǎng)江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。被貶南荒絕境他仍笑著說：九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生?？幢M繁華落幕，我自心有所安的蘇軾。課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀林語堂的《蘇東坡傳》。第五篇：記承天寺夜游記承天寺夜游一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力，理解文章大意 ，體會(huì)作者夜游蘊(yùn)含的感情過程與方法，體會(huì)作者的夜游心境“言”悟“文”進(jìn)行品味探究，形成個(gè)性理解情感態(tài)度與價(jià)值觀二、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過一年的初中語文學(xué)習(xí)，有一定的文言文知識(shí)基礎(chǔ)了，本文也屬于一篇容易讀懂大意的文章，所以課前不準(zhǔn)備布置預(yù)習(xí)。蘇軾的作品雖然學(xué)生到了高中依然會(huì)學(xué)習(xí)，但“蘇軾”已成為中華民族文化的一個(gè)符號(hào)了，讓學(xué)生了解蘇軾的哲學(xué)意義和文化意義，是給予學(xué)生青春最好的禮物。四、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者夜游蘊(yùn)含的感情五、課時(shí)安排1課時(shí)六、教學(xué)過程活動(dòng)（一）：讀出“游”之非常味道，讓學(xué)生自由朗讀課文兩遍，初步讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。讀出柔和，舒緩，寧靜）（師生點(diǎn)評(píng)）活動(dòng)（二）：探“游”之非常因了解作者多媒體出示：蘇軾字子瞻，號(hào)“東坡居士”，世人稱其為“蘇東坡”。與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇”，為“唐宋八大 家”之一。此文寫于作者貶官黃州期間。問題設(shè)計(jì)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們給題目加上具體的時(shí)間、人物，使之成為一句能概括文章大意的句子。）過渡：黃州的十月夜里已很陰寒了，換作是你會(huì)不會(huì)外出游蕩？而作者為什么要去夜游？：解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。點(diǎn)撥：七年級(jí)學(xué)過“當(dāng)戶理紅妝”，“足不出戶”，人不可能從窗而出。（明確：深秋夜寒，蘇軾已打算睡覺，門當(dāng)是關(guān)上的，月光透過門縫而入，僅就這一線月光就讓作者欣然夜游，由此可見作者夜游的興致。過渡：承天寺這一夜之游到底有什么非常之處，讓作者記下來，傳誦至今？活動(dòng)（三）：賞“游”之非常景色多媒體出示：庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影/也。）（明確：月光如空明之水。抽查背誦。（點(diǎn)撥：“一物拔山倒數(shù)而來，蓋一癩蛤蟆也。）4.“庭下（月光）如積水空明?！爸癜赜啊睋Q成樹影又如何？，如空明水真是非常說法，想象人若在空明水中，又是怎樣？（學(xué)生言之成理即可?；顒?dòng)（四）：論“游”之非常人過渡：千年百代，月亮還是那個(gè)月亮，月亮之所以不同，其實(shí)是因?yàn)榭吹娜瞬煌?。（學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生要讀得慢，讀出夜的寧靜，讀出作者的驚喜。心胸坦然，愛好山水，品格清高超逸。（明確：月色入戶，欣然起行。），進(jìn)而尋找張懷民的舉措，評(píng)價(jià)作者。人是欣喜的人。行，大步走，走得快些。（明確：作者與好友漫步空明如水月光下，如入夢(mèng)中游，似游非游，如夢(mèng)如幻，人月兩相忘，人看月是空明，月看人也是空明?！保┗顒?dòng)（五）：悟“游”之非常情夜游之非常，在于人的非常，蘇軾總是奇思妙想，這一夜游，游過千年依然香。學(xué)生一齊朗讀這句話并翻譯明確：哪一個(gè)夜晚沒有月光？（又有）哪個(gè)地方?jīng)]有松柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣的閑人罷了。經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的審問和折磨，蘇軾幸免于死，被貶到了荒涼的小鎮(zhèn)黃州。在黃州，他無薪俸，生活困難，便租50畝荒地（城東坡之地）經(jīng)營(yíng)，故稱蘇東坡?！庇懻摵?，明確：這“閑”不止是無公事的“清閑”，是被貶后灑脫式的自嘲，是率性披露性情的純真，是清空了世俗名利的寧靜。歷典八州，行程萬里，卻能夠隨遇而安，越貶越豁達(dá)——貶至惠州：“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”； 貶至瓊州：“抒說先生睡未足，著人休撞五更鐘”； 貶至海南：“九死蠻荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”?！保ńM織學(xué)生誦讀）要求學(xué)生用下面句式來評(píng)價(jià)蘇軾蘇軾，雖然但是。蘇軾說：江山風(fēng)月，本無常主，閑者便是主人。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。教師總結(jié)：看吧！不管在怎樣的情況下，蘇軾總是能化腐朽為神奇。王國維說：“以我觀物，故物皆著我色彩。布置作業(yè)：一、制作“蘇軾手抄報(bào)”要求：。二、課后背誦并默寫全文