【正文】 ”可以和諧共存；②“主流”與傳統(tǒng)，“另類”與時尚；③“主流”“另類”都是潮流；④“另類”終將匯聚成“主流”。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。邊練邊悟2 試用提煉中心法寫出下列材料的立意。小學生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調了。小學生看著蓋達爾笑了。據(jù)此，可以提煉出如下兩種觀點：①做人不應該隨隨便便；②要做有真才實學的人，不能徒有虛名。路況很壞，到處都是坑洞?！绷硪粋€觀光團的導游卻詩意盎然地對游客說：“我們現(xiàn)在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窩大道，請大家快樂地體驗它的與眾不同吧！” 寫出該則材料的立意：___________________________________________________ 提示 整體把握材料。同樣的路，同樣的游客，不同的導游給出不同的詮釋，當然，帶給游客的心境也不一樣。2．抓關鍵句法關鍵句常常有暗示材料中心的作用。在材料作文的材料中，關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。邊練邊悟3 請用抓關鍵句法寫出下列材料的立意?！睂懗鲈搫t材料的立意：_____________________________________________ 提示 “沒傘的孩子就得拼命奔跑”是關鍵句，其中“傘”是個喻體，比喻可以給人提供保護的外部條件，諸如富裕的家境、杰出的父母、超人的優(yōu)勢等等。(2)2011諾貝爾物理獎獲得者美國加州大學伯克利分校的教授索爾?佩爾馬特，在得知獲獎時淡定地說：“我終于也有自己的停車位了。得了諾貝爾獎，不漲工資不升職，照樣上課、監(jiān)考、做實驗，不同的是他們的車終于有地方停了?！?寫出該則材料的立意：__________________________________________ 提示 教授們的話是關鍵句，據(jù)此可這樣立意：做人(學問)有了淡定之心，方能前進。有很多事物都是以因果關系的聯(lián)系形式存在的。邊練邊悟4 請用由果推因法寫出下列材料的立意。但山澗有幾十米寬，除非長著翅膀的鳥才能到對岸。自己竟然“飛”過了山澗！黃牛、山羊、野豬等動物見山澗對面飛過來一個東西，驚呆了：這個會飛的東西竟是兔子！從此，兔子成了動物界的體育明星。兔子常伴著陣陣掌聲登上講臺，慷慨陳詞，講自己飛躍山澗的實踐與體會，在一片贊賞和喝彩聲中，兔子覺得自己真的成了一只會飛的兔子了。可是，它只“飛”出幾米便墜到山澗里去了。(2)一只公雞在田野里為自己和母雞們尋找食物。我與其得到世界上的一切寶玉，倒不如得到一顆麥子好。據(jù)此可以這樣立意：①自己需要的才是最珍貴的，②適合自己的才是最好的。邊練邊悟5 請用抓關系法寫出下列材料的立意。罌粟對過路的人說：“如果你能采食我的果實，一定會給你帶來快樂。如：快樂與痛苦是可以相互轉化的。等每個學生都端起一杯咖啡，老師說話了：“你們注意到了嗎？所有好看昂貴的杯子都被用了，剩下了那些樸素便宜的杯子。”寫出該則材料的立意：_________________________________________ 提示 所給的是一則寓意性材料，核心內容主要是圍繞“咖啡與杯子”來談的，因而要加以聯(lián)想引申，要將“咖啡與杯子”上升到社會生活層面，挖掘其深層的指代意蘊。因此，“咖啡”與“杯子”的關系，就是主與次、本與末、內容與形式的關系。5．求異同法(異中求同，同中求異)此法主要適用于多則材料型。(1)材料一 古語：樹怕沒皮，人怕沒臉。材料二 林語堂先生說過：中國人的臉面，不但可以洗，可以刮，還可以爭，可以留，有時好像爭面子是人生的第一要義，甚至可以傾家蕩產而為之。社會心理學家指出，由于缺乏人生閱歷和渴望被周圍人承認的雙重原因，青少年比成年人更容易被“面子”觀念困擾。上述三則材料都是講的中國人的“面子”。中國人愛爭面子，在國人看來，面子是人們身份的標志，有面子是才干的表現(xiàn)。國人看重臉面，這對于維系人情和穩(wěn)定社會不無積極意義，但超過一定的“度”，就會變成虛榮，就會產生淺薄，就會導致社會風氣的浮靡奢華。面子關乎人們的尊嚴、榮辱，當然要講，特別是在大是大非面前，要面子就是講尊嚴。有時候，勇于暴露自己的缺點，恰恰是給自己爭來了面子。(2)美國著名的政治家、文學家富蘭克林有句耐人尋味的名言：“空無一物的袋子是難以直立起來的?！睂懗鲈搫t材料的立意：__________________________________________________ 提示 可以尋找兩則材料的內在聯(lián)系。合起來說，就是：人，既要不斷充實自我，又要自立自強。寫作提示 寫作時首先要明確“你”所指的對象，以積極向上的為佳；然后寫出“走近你”“融入你”“成為你”的含義、原因和具體做法(即怎樣“走近、融入、成為”你)；另外，這三點都應寫到，且體現(xiàn)出層次性。2．閱讀下面的材料，按要求回答問題。寫出文章的兩個立意：①____________________________________________________________________ ②___________________________________________________________________ 寫作提示 從選材來看，這篇作文的角度可以很寬泛，考生容易有話說，畢竟生活中與“根”相關的內容非常多，例如，花草樹木之根、游子之根、人類之根等等。如果能跳出一般意義上的“根”，不是單純地談植物之“根”，而是能大膽地發(fā)揮想象和聯(lián)想，化實為虛，化具體為抽象，賦予“根”以新的內涵，文章的立意就能更高一些，更深刻一些?？傊?，在行文前一定要在立意、文體、材料等方面細加斟酌，拓寬寫作思路，做到“人無我有，人有我優(yōu)”，才能更好地寫出文質兼美的文章來。有人問她：“一個人可能遭到的最大悲哀是什么？”海倫?凱勒回答說：“有眼睛而仍然看不見。這則作文材料呈現(xiàn)的對話意蘊可謂意味深長：整個材料有兩個層次，第一個層次敘述了美國盲人作家海倫?凱勒憑借非凡的毅力創(chuàng)造了非凡的成就；第二層次是在第一層次的基礎上延伸出來的，他人與海倫?凱勒的問答可以做這樣一個緊縮：“一個人可能遭到的最大悲哀是有眼睛而仍然看不見。作文的最佳立意就應該由此確定：有眼睛而仍然看不見是人生最大的悲哀！然而，不少同學由于缺乏對材料的整體把握和理解，對材料斷章取義，或者受一些定向思維的影響而片面領會，出現(xiàn)以下錯誤立意： “殘疾與成就”“毅力”“創(chuàng)造”和“毅力與創(chuàng)造”“悲哀”“最大的悲哀”“眼睛”“看不見”“有眼睛卻看不見”……在寫作的基本構件上，可以循“什么是‘看不見’”——“為什么‘看不見’”——“‘看不見’會怎么樣”的思路展開。”松樹笑而不語。寫出文章的兩個立意：①____________________________________________________________________ ②____________________________________________________________________ 寫作提示 從松樹的角度，可以談淡泊不爭，堅守自我，自我價值的認同和實現(xiàn)等諸方面。也可以從環(huán)境對人或事物的影響、制約入手作文。后又覺得補償方案不合理拒絕再登機，飛機只好載著其他乘客先行離去?！?寫出文章的兩個立意：①____________________________________________________________________ ②____________________________________________________________________ 寫作提示 ①從航空公司的角度：(正面)尊重生命、以人為本。②從乘客角度：(反面)對行善之舉要包容(不能脫離“行善”談包容)、吃小虧行大善、設身處地(為生病老人和航空公司著想)。(5)人們處于遙遠的地方，看不見一棵在地平線上努力生長的小草。(6)材料一：聰明的釣者，釣上來一只螃蟹，往往會蓋住釣簍子蓋子。原來當有兩只及以上的螃蟹時，每一只都爭先恐后地朝出口處擁去。于是當一只螃蟹爬到簍口時，其余的螃蟹就會用那同樣威猛的大鉗子抓住它，最終把它拖到下層。寫出文章的兩個立意：①____________________________________________________________________ ②____________________________________________________________________ 寫作提示 兩則材料，均圍繞垂釣展開。立意時，我們可以將兩則材料結合起來，從合作與競爭及其相互關系的角度切入。此外，此題與中學生的實際生活也可以聯(lián)系起來。當然，失去了競爭的一團和氣，也不利于個人的發(fā)展。