20xx——20xx學年第一學期七年級信息技術教學計劃本站推薦-閱讀頁
2024-10-08 19:12本頁面
【正文】 ：初中第一冊的《信息技術》總共有2個模塊，10課。重、難點：主要是資源管理的使用。要依靠計算機學會自主對計算機中的文件進行管理。在活動項目與主題活動中加入?yún)R報講演、學生自評、同學互評、教師評價等多種方式對學生的學習過程進行評價，促進他們素質(zhì)的全面發(fā)展。對于新教材，首先要鉆研教材、教參和教學涉及的相關軟件，用好配套的《信息技術》（初中）光盤。教學方法可因條件而異，一般宜采用在多媒體網(wǎng)絡教室內(nèi)教師邊講解、邊演示操作，學生及時操作練習，期間教師要巡回指導，及時反饋矯正，引導學生從模仿到創(chuàng)造，培養(yǎng)學生解決實際問題能力和合作精神。在傳授專業(yè)理論知識的同時，要加強對學生的思想品德教育，教育學生愛惜電腦，不人為破壞教學場所的硬件設施和軟件系統(tǒng)，負責任地使用計算機，自覺抵制盜版和拒絕網(wǎng)上不健康信息。此外，自己應該搜索相關的教學資料，多方面吸取豐富知識，并向有經(jīng)驗的老師學習，以求教學更加完善。做好學生上機考核工作，下大力氣抓好學生的電腦作品制作。成立信息技術課外興趣小組，并做到“三定”：定學生、定活動時間、定活動內(nèi)容，努力提高我校學生的競爭能力與水平。七、工作進度安排： 第1課 信息與信息技術 2 第2課 認識計算機硬件 3 第3課 了解計算機的軟件 4 模塊一綜合復習5 國慶節(jié)假期 模塊二第1課 初識windows xp操作 7 第2課 認識windows xp窗口 第3課 windows xp桌面上的操作（一）9 windows xp桌面上的操作（二）10 模塊二綜合復習11 綜合練習12 期中檢測 第4課 資源管理工具 14 第5課 文件夾的選定與重命名 15 第6課 文件夾的復制、移動和刪除 16 第7課 建立文件夾的快捷方式 17 第8課 應用軟件的安裝與卸載 18 第9課windows 中的多媒體功能 19 總復習20 期末檢測第五篇：信息技術教學計劃(第一學期)高一信息技術（必修）第一學期教學計劃一、教學簡析今年是使用教科版的《高中信息技術基礎》（必修）教材，第一學期主要學習教材的前四部分主要包括：第一章《信息與信息技術》；第二章《信息的獲取》；第三章《信息的編程和智能化加工》。第二章是知道信息來源的多樣性、一般分類、實際意義；學會根據(jù)信息需求選擇信息來源；掌握網(wǎng)絡信息檢索的策略與技巧；了解搜索引擎的相關知識（簡單原理、工作原理）；文件的概念與類型；網(wǎng)絡資源與文件的關系；FTP使用現(xiàn)狀；因特網(wǎng)中文件資源的分布；文件資源的查找方法；文件資源的下載；了解一些在線運行數(shù)據(jù)庫；了解數(shù)據(jù)庫中信息的特點；初步學會從提供公開服務的數(shù)據(jù)庫中獲取信息；管理下載的信息。三、學生情況分析優(yōu)勢：計算機是比較特殊的學科，操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯，現(xiàn)在學生家庭中擁有電腦的數(shù)量較多，平時接觸電腦的機會也比較多，由于電腦學習不需要太多的精力和時間，且操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯。對教材要求掌握的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣，由于學校電腦設備想較其它縣市學校落后，對學生積極性造成一定負面影響，致使有些學生厭惡上機實踐操作，從而影響部分學生積極性。另外要不斷學習，拓展自己的知識視野，了解計算機領域的最新動態(tài)，這樣才能使課更具深度。（3）認真寫好教案。（二）要有信心?！胺彩骂A則立，不預則廢”，“不打沒有把握的仗”這都說明事前準備的必要性，充分準備是上課成功的起點。3．上課是教師在課堂上師生教與學的雙邊活動，是教師實現(xiàn)教學目標，完成教學任務的教學實踐過程，要注意教與學的關系，教與學生實踐的時間分配，要有一定的時間讓學生動手操作。面對學生水平參差不齊，要在保證基本教學目標達成的基礎上，鼓勵學生發(fā)揮個性和創(chuàng)造性，使每位學生都能得到發(fā)展。（2）關注個別差異。教師要給學生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵學生發(fā)表不同意見和表達創(chuàng)造性思想，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。（四）培養(yǎng)學生對信息技術發(fā)展的適應能力（1）適應知識的更新。因此，培養(yǎng)高中學生適應不斷發(fā)展、變化的信息技術，既是當前教學的需要，也是培養(yǎng)信息時代公民的需要。教師教給學生的不僅僅是信息技術知識本身，更重要的是要教給學生學會如何學習新的信息技術技能。要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程的共通之處，引導學生借助已有經(jīng)驗，通過合理的探索，完成對新工具和新任務的適應，從而達到利用知識技能有效遷移的發(fā)生，促進學生發(fā)展的目的。
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