【正文】 色經(jīng)典青春勵志電視劇。他們發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注社會發(fā)展，心系祖國動態(tài)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威打破傳統(tǒng)，他們一個個朝氣蓬發(fā)，胸懷天下?，F(xiàn)在的我與當時的他們年齡相仿，他們的膽識與氣魄讓我深感敬佩。以銅為鏡可以正衣冠，以史為鏡可以知興替，以人為鏡可以明是非。慶幸的是湖南第一師范學(xué)院免收了學(xué)雜費，才讓這些孩子有書可讀，有學(xué)可上。我們不愁吃不愁穿，不用為學(xué)費發(fā)愁。我們生活在改革開放、物資豐富的新社會，我們物質(zhì)上充裕，卻難免精神上的貧乏。衣食不缺的我們無須為明天的生活發(fā)愁，卻反而常常失去理想，更缺乏社會責(zé)任感。因為失去奮斗的目標與動力而沉溺于網(wǎng)絡(luò)的人也比比皆是；怠于現(xiàn)在的努力而寄未來的希望于歪門邪道者也大有所在。在劇中，他的所作所為讓人厭惡，生活中，他所代表的思想問題卻不得不讓人警示。少年時的志趣思想，往往預(yù)示著一個人一生的前進方向。楊昌濟在為同學(xué)們上第一節(jié)課的時候就問了每個同學(xué)的理想是什么，有的說想做戰(zhàn)國時的大將關(guān)羽，有的想做老師，有的想頂立在天地之間做個對國家有用的人才。梁啟超曾說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。在當今以和平和發(fā)展為主題的時代，我們不可能也沒有必要成為革命家，但放眼天下，我們依然應(yīng)當有用于國家與社會?？赐辍肚⊥瑢W(xué)少年》讓我對毛澤東又有了重新的認識。他愛讀書愛學(xué)習(xí)愛提問愛思考的精神令我深深折服。這種越是風(fēng)霜雨雪越是敢于挑戰(zhàn)的勇氣與毅力不得不讓人欽佩。他在湖南第一師范院校的幾年十分耐人尋味，他和他的同學(xué)們滿懷崇高理想，一起登岳麓山，一起玩橘子洲，一起到湘江游泳……，他們關(guān)心國事；他們憂國憂民，指說江山社稷大事；他們愛憎分明，激濁而揚清，對黑暗現(xiàn)實的批判常形之于文字；他們蔑視權(quán)貴，視當時那些禍國殃民的封建軍閥如糞土，嚴厲地痛斥他們的行為。他與楊昌濟的師生情誼，與黎錦熙的師生情誼都是值得歌頌的。尊師重教本來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德是我們從小學(xué)就接受到的思想，可是就連這種小學(xué)教育我們沒能學(xué)好，我們應(yīng)該感到慚愧，有些同學(xué)見到老師甚至連招呼都不打，尊師最起碼的要求我們都沒有做好。同樣我也敬佩毛澤東和他同學(xué)之間的友誼，不管是毛澤東為了幫朋友順利考入第一師范而代寫入學(xué)考試試題還是蕭子升幫他練字，還有他數(shù)理化不及格時蔡和森的真切教導(dǎo)，都讓我們對他們純潔的友情深感敬畏。這樣的友情在這個利欲熏心，唯利是圖的時代顯得彌足珍貴。畢業(yè)后的若干年當我們回首往事的時候才不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧。一部少年毛澤東的求學(xué)奮斗史不僅讓我們這群正值書生意氣的少年觀后贊嘆不已，更引導(dǎo)我們樹立了服務(wù)社會的遠大理想。偉人的足跡還沒有遠去，在一師范這樣一所堪稱千年學(xué)府，百年師范的學(xué)堂內(nèi)他們曾播撒過辛勤的汗水，直至今日他們思想的光輝仍舊照耀著我們，并將永遠照耀著我們。猶記得一群氣風(fēng)發(fā)的青年舉起反日旗幟的情景，不畏強暴，敢于擔(dān)當，于民族絕望中喚醒國人對祖國的滿腔熱忱，他們所成就的是今天日益崛起的中華民族。劇中少年毛澤東也曾一度對教育救國表示過懷疑，教育是不是真的能夠拯救危亡的民族呢，最后事實證明教育對于喚醒國民熱情是比任何形式的暴力和強有力的壓制政策更加強有力的武器，我想這也許正是魯迅先生棄醫(yī)從文的原動力。一個經(jīng)濟飛騰的民族，必然是一個文化不斷發(fā)展的民族，而文化的發(fā)展依賴于教育。劇中毛澤東問導(dǎo)師楊昌濟先生教育是否能改造社會，先生回答教育不興，則莫論其它。毛澤東謂要做人民的先生，先做人民的學(xué)生。言少年強則國強，少年富則國富。第四篇：恰同學(xué)少年恰同學(xué)少年今天的太陽和昨日的不一樣。它雖不像郵集那般能給人無限的快樂，也不一樣影冊一般能帶來人難忘的回憶。每夭我還按時去迎來發(fā)行員，每一次都滿懷出現(xiàn)異常激動的情緒裁開雪白的信封袋——這在其中還有極少數(shù)無非是寫博學(xué)多才，將來文學(xué)家這類的贊美之詞，針對這種，我還心寒地一掃而過。中小學(xué)生理應(yīng)勇于注視實際!說這樣的話的是一位很一般的中小學(xué)生，他是江蘇邢江蔣王中學(xué)高二(2)班的丁勝明。大家，在烏托邦的全世界里。你原文中寫的那一個貧困戶，根據(jù)我所知道，已做到那里的‘小康標準’。當談起市場經(jīng)濟體制、談起貧困，除開抽象性的定義之外，還真說不上來一詞下一句的。丁勝明，你說得對，大家理應(yīng)勇于注視實際。大家國家在邁向繁榮富強，但不一子很富有，乃至有貧困的角落里。愿我的同年齡人亦持此類念頭。這也是揚州市師范學(xué)院第五篇：恰同學(xué)少年171。讀后感每當看到毛澤東的照片，他總是高高在上，氣勢蓬勃，身后的光芒十分耀眼。恰同學(xué)少年187。毛主席的才華不是天生就有的，而是他艱苦奮斗、努力學(xué)習(xí)的結(jié)果。毛主席的家庭并不富裕，從小父母就反對他讀書，但是毛主席用他堅定的學(xué)習(xí)態(tài)度感染了他的父母，為他以后的前途打好了基礎(chǔ)。毛主席從小就熱愛學(xué)習(xí)，熱愛祖國，記得很清楚的是一次日本鬼子侵入祖國，很多人民都離開了那里，就在第一師范準備逃離時，毛主席站了出來，對老師同學(xué)們說要與敵人奮戰(zhàn)到底，當時很多人都不敢相信，憑他們一些小毛孩，怎么能都得過三千個敵人呢？他們有沒有槍，沒有炸彈，根本不可能阻止日本軍的侵略，只能活活被捕抓。毛主席、蔡和森一起和敵人談判，決定將敵人的槍全部繳獲，不然敵人返回時又會