【正文】 學(xué)改革，新課程的實(shí)施對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求，所以近幾年以來我都要求自己積極參加各類教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持聽課評(píng)課，訓(xùn)及聽課，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，從而努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。在與學(xué)生相處的幾年中，我深切地感受到：關(guān)心和熱愛學(xué)生是教師的天職和高尚的道德情感，是教師獲得成功的基礎(chǔ)，師愛是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)成才的巨大的教育力量，是溝通師生關(guān)系的紐帶，關(guān)愛鑄就師魂。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。我把愛體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重，充分鼓勵(lì)學(xué)生的自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，使學(xué)生全面發(fā)展。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。據(jù)有關(guān)調(diào)查，在學(xué)生眼里，“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一，他們最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，最不滿意教師憑個(gè)人好惡偏愛，偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。四、工作中的遺憾。只是，面對(duì)不盡如人意的結(jié)果，面對(duì)叛逆淘氣的學(xué)生，有時(shí)只能自己感慨：難道我們的愛錯(cuò)了嗎？教師愛學(xué)生，正如每一位家長愛自己的孩子一樣，出發(fā)點(diǎn)定然都是好的。每一個(gè)家庭是眾多家長圍繞著一、兩個(gè)孩子，這孩子就是家庭的小太陽。而在學(xué)校里，每一個(gè)教師面對(duì)的都是一群孩子，注定了，孩子們會(huì)有和在家中不同的體驗(yàn)。而我，不應(yīng)該只是刻意夸大、強(qiáng)調(diào)客觀原因的影響，而是要多從內(nèi)部找原因，多動(dòng)腦筋想辦法，怎樣才能盡量避免類似情況發(fā)生？有什么辦法或是途徑能夠盡量照顧到每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能正確了解自己，發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己。師德的魅力主要從教師的人格特征中體現(xiàn)出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等觀點(diǎn)，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。受“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。“人非圣賢，熟能無過。這也是我做得并不到位的地方。“沒有愛就沒有教育?！痹谝院蟮墓ぷ鳟?dāng)中，我會(huì)用欣賞的眼光去看待每一位學(xué)生，在他們的心田中播下美好而又幸福的種子，在讓他們獲得知識(shí)的同時(shí)，享受美好、快樂的童年時(shí)光。第五篇：立師志 修師德 樹師表 鑄師魂立師志 修師德 樹師表 鑄師魂——教育局副局長王玉臣談師德師風(fēng)建設(shè)高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。只有從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略角度，正視和重視師德師風(fēng)建設(shè)，把其作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展過程的重要環(huán)節(jié)，才能提升教學(xué)質(zhì)量，才能為學(xué)校建設(shè)提供強(qiáng)大的精神力量，奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，創(chuàng)造嶄新的文化積淀。學(xué)校是人才成長的搖籃，是知識(shí)創(chuàng)新的基地，也是精神文明的陣地，教師是依法治校的主力軍，是教育的實(shí)施者，學(xué)生成長的引路人。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的責(zé)任更加突出，教書育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高，對(duì)師德素質(zhì)的要求更加嚴(yán)格。3．加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是帶動(dòng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)整體建設(shè)的迫切需要。教師的思想道德和敬業(yè)精神對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著潛移默化的影響，教師素養(yǎng)的提高和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是一種相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的互動(dòng)關(guān)系，這正是教學(xué)相長。創(chuàng)新教育要以培養(yǎng)學(xué)生求知欲、創(chuàng)新能力為目標(biāo)，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，要求學(xué)生不滿足于現(xiàn)成知識(shí)和結(jié)論，盡力擴(kuò)大知識(shí)面，開闊視野，豐富想象。教師要善于承擔(dān)多種角色，做學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者；民主師生關(guān)系的建立者；學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能的指導(dǎo)者、鼓勵(lì)者和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的奠基者。教師不但要關(guān)注學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)，更要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的思維能力、學(xué)習(xí)能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，以及適應(yīng)未來社會(huì)需要的能力等。三、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)注重的五個(gè)問題1．正確的政治觀念，是師德師風(fēng)的根本。教師應(yīng)該以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)“四有”新人為宗旨，認(rèn)清新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)和教育的發(fā)展趨勢，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的需要，樹立新的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和發(fā)展觀，才能把自己的教育教學(xué)與培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生健康成長。教師必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，面對(duì)不斷發(fā)展變化的新形勢，意識(shí)到自己責(zé)任的重大，要對(duì)學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。教師要把握教學(xué)的特點(diǎn)、知識(shí)的特點(diǎn)，了解學(xué)生的生理和心理特征，遵循教育規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律以及學(xué)生成長成才規(guī)律，使學(xué)生全面發(fā)展。團(tuán)結(jié)是集體生命力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的體現(xiàn)；創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力。5．言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體表現(xiàn)。二〇一一年十一月六日