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正文內(nèi)容

談提高課堂教學(xué)效率-閱讀頁

2024-10-06 22:53本頁面
  

【正文】 枯燥,收獲也極其有限。六、課后反思是保證課堂教學(xué)有效性的延伸 有人說:“課堂教學(xué)是`一門遺憾的藝術(shù)”,再好的教學(xué)總有它不足的地方,總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。如果在教學(xué)中不及時(shí)反思,很多感覺稍縱即逝, 在今后的課堂教學(xué)中還會(huì)出現(xiàn)類似的問題, 直接影響到課堂教學(xué)的有效性。如在教學(xué)《將心比心》時(shí),課后給學(xué)生講類似這樣的故事,讓學(xué)生也學(xué)著講這樣的故事,一個(gè)個(gè)小故事傳遞給了學(xué)生, 同時(shí)也提醒了自己, 課前還要做更為充分的準(zhǔn)備。深入了解, 掌握學(xué)生發(fā)展動(dòng)向。課后反思, 及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問題??只有真正做到教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合, 才能保證常態(tài)下語文課堂教學(xué)的有效性。課后設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練,讓學(xué)生帶著求知的欲望,在生活中去觀察,去體驗(yàn),去閱讀,去寫作??營造氛圍,研究策略,講求方法,讓學(xué)生在有限的時(shí)空中,愉快地學(xué)習(xí),聰明地學(xué)習(xí),輕松地學(xué)習(xí),高效率地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生真正愛上語文課堂。這需要我們廣大語文教師隨著教學(xué)改革如火如荼的推進(jìn),隨著教學(xué)新理念的深入人心,在不斷的實(shí)踐總結(jié)中不斷地完善和創(chuàng)新,讓我們在整體把握教材的基礎(chǔ)上,活用教材,關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過程,讓學(xué)生在課堂上學(xué)得有滋有味、有聲有色, 展開自由創(chuàng)新的翅膀, 在知識(shí)的殿堂中流連忘返,真正構(gòu)建科學(xué)高效的語文課堂,真正做到了向四十分鐘要質(zhì)量。當(dāng)一個(gè)合格的教師是上好幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課開始的,成為一個(gè)享有名氣的教師,是從感動(dòng)者走進(jìn)課堂開始的。教師要做到切實(shí)減負(fù)學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí),教育質(zhì)量達(dá)到穩(wěn)步提高,這就要求教師提高每一節(jié)課的效率。在課堂教學(xué)過程中,不做“無用功”,要合理分配時(shí)間,盡量不浪費(fèi)課堂的分分秒秒。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,提高課堂教育效果。而在有限的時(shí)間里,想要提高學(xué)習(xí)成績,提高課堂的實(shí)效性就是最重要的。我認(rèn)為首要的一點(diǎn),那就是教師在教學(xué)的過程中,應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,能夠讓學(xué)生自主得參與學(xué)習(xí)。其次,要想提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣會(huì)促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果。我覺得,作為一名老師,都應(yīng)該有良好的師德,具備較高的人格魅力,真正做到為人師表,這樣的老師,學(xué)生才會(huì)喜歡,而喜歡你,就會(huì)對你的學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。再次,我覺得作為語文老師,語言應(yīng)該是幽默生動(dòng)的,能讓學(xué)生感受到老師語言的魅力,從而喜歡聽老師的課,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。一、課堂上課件的運(yùn)用,應(yīng)該就是一個(gè)很好的提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法。印象最深的是《紫藤蘿瀑布》這課的教學(xué),我覺得課件真是必不可少。我想,如果沒有那些美麗的畫面,學(xué)生是無法理解課文中所描寫的那些美麗的景色的,如果只是依靠文字讓學(xué)生自己想象,一定是無法再現(xiàn)課文所描寫的美景的,當(dāng)然也就無法很好得感受到文章中所詮釋的生命的意義。我們的學(xué)生幾乎沒有到過蘇州園林的,雖然作者葉圣陶對蘇州園林說明得很清楚,但是那些景點(diǎn)不是從文字上就可以理解的,所以那些蘇州園林的美景的畫面,可以幫助學(xué)生很好得體會(huì)到“站在每個(gè)點(diǎn)上,看到得都是一幅美麗的圖畫”。二、就是老師在教學(xué)中,應(yīng)該扣住教材的重點(diǎn)來展開教學(xué)。還以《蘇州園林》為例,馬麗亞老師以兩個(gè)問題,(讀課文,說一說自己對蘇州園林有哪些了解?為什么蘇州園林能成為各地園林的標(biāo)本?)就讓學(xué)生抓住了課文的主要內(nèi)容。而史傳杰老師,也將授課的重點(diǎn)放在體會(huì)文章的“結(jié)構(gòu)美,畫意美,語言美”上。三、對于名著的教學(xué),我也有很多感觸。想想我在名著的實(shí)際教學(xué)中,也就是給學(xué)生抓抓重點(diǎn),準(zhǔn)備一些自認(rèn)為考試可以考到的問題,而學(xué)生缺乏必要的和系統(tǒng)的閱讀。我反思了一下自己在名著教學(xué)中的失敗原因。而很多時(shí)候,大部分學(xué)生也并不喜歡名著閱讀,他們也許把更多的時(shí)間,留給了電視,留給了網(wǎng)絡(luò)游戲。首先老師要重視起來。四、對于語文課中的綜合性學(xué)習(xí),我也學(xué)到了很多好的方法。我們應(yīng)該有意識(shí)地結(jié)合本地實(shí)際,自主開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與主題,豐富我們的語文課程資源。作為語文老師,還應(yīng)該教給學(xué)生如何積累。唐代大詩人杜甫用詩句形象地闡明了這個(gè)道理:“讀書破萬卷,下筆如有神。說法不一,但都同樣地突出了積累的重要。正所謂“巧婦難為無米之炊”。我們語文老師應(yīng)該用切實(shí)的方法,讓學(xué)生會(huì)積累,讓學(xué)生在積累中,不斷豐富語言和相關(guān)知識(shí),形成語感和提高讀寫技能的過程,當(dāng)學(xué)生積累到一定程度的時(shí)候,我想,那時(shí)候的寫作,一定是可以一揮而就了。我的這些反思,一定會(huì)讓我在新的學(xué)期里,更好得去工作。第五篇:如何提高課堂教學(xué)效率如何提高課堂教學(xué)效率課堂教學(xué)是教師完成其“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”任務(wù)的主要場所,是學(xué)生完成學(xué)業(yè),發(fā)展智力,豐富情感,形成高尚審美情操的主要陣地?!边@種以“少教”達(dá)到“多學(xué)”的愿望,是歷代教育工作者孜孜以求的目標(biāo),這種目標(biāo)的追求實(shí)際上就是我們今天所說的教學(xué)效率。我發(fā)現(xiàn),保證課堂教學(xué)高效性的前提是教師要有精湛的教學(xué)技藝和科學(xué)的教學(xué)方法。一、有效備課,提高課堂教學(xué)效率的前提認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教參、教材。課后的思考題我也仔細(xì)閱讀,了解了每道題的設(shè)計(jì)意圖。我嚴(yán)格要求自己每一節(jié)課都這樣備課,我發(fā)現(xiàn)有準(zhǔn)備的“仗”打得更有意思,我也從中獲得了自信。備講,備導(dǎo)。備學(xué)生。二、有效提問,提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵提問是觸發(fā)學(xué)生思維的引言,是激發(fā)學(xué)生覺悟的契機(jī),是教學(xué)檢測的手段。要運(yùn)用好提問,應(yīng)當(dāng)注意這樣幾點(diǎn):提問要有計(jì)劃性。先問什么,后問什么,教師要胸有成竹,精心策劃。教師思路明晰,也對學(xué)生思維起著潛在的導(dǎo)向作用。提問要促進(jìn)學(xué)生思考,要減少或避免走過場的應(yīng)答式提問――簡單地問“對不對”、“好不好”這種應(yīng)答式的提問,思維的含量很少,表面熱鬧,價(jià)值不大,而這樣的提問在教師實(shí)際課堂教學(xué)中大有存在。提問要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,不可過淺,以免走過場。教師應(yīng)把大的、難的問題分解為一個(gè)個(gè)具體的小問題,以減小每次提問的難度,減小提問之間的坡度,讓學(xué)生“跳一跳,夠得著”。著名教育家葉圣陶先生說:“一篇精讀教材放在眼前,只要想到這是一個(gè)憑借,要用來養(yǎng)成學(xué)生閱讀書籍的好習(xí)慣,就自然非教他們預(yù)習(xí)不可。因此,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地預(yù)習(xí),掌握預(yù)習(xí)方法,迫在眉睫。(1)明確目的。(2)鼓勵(lì)質(zhì)疑問難,學(xué)做預(yù)習(xí)筆記。(3)教給“圈、點(diǎn)、批、注”的預(yù)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生聽課方法。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞,很大程度上取決于在課堂上聽懂多少,當(dāng)堂消化多少。指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法。這就要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),到后來可間隔一定時(shí)間再復(fù)習(xí),間隔時(shí)間隨復(fù)習(xí)次數(shù)的變化越來越長。四、及時(shí)反思,提高課堂教學(xué)效率的保證。我認(rèn)為,每堂課后,及時(shí)認(rèn)真的進(jìn)行課堂反思,總結(jié)得失,是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效果的很好辦法。目前有些課堂教學(xué)存在著節(jié)奏緩慢、信息量不足的現(xiàn)象。這也是造成課堂教學(xué)效率偏低的一個(gè)原因。應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):①減少教學(xué)過程中不必要的環(huán)節(jié)。③充分利用課堂時(shí)間。④充分恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)。我一篇課文就準(zhǔn)備了二十余張投影片,大大節(jié)省了板書時(shí)間,而且提的問題比較明確,課堂節(jié)奏快,教學(xué)效果好。我們可以把預(yù)習(xí)、練習(xí)納入課堂。可以增加演講、辯論、知識(shí)競賽、讀報(bào)交流等活動(dòng)。總之,要提高課堂教學(xué)效率,絕非一日之功,我們只不過是在摸索中不斷前進(jìn),在前進(jìn)中不斷摸索,希望能走出一條活且實(shí),快且優(yōu)的教
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