紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)大全-閱讀頁(yè)
2024-10-06 09:42本頁(yè)面
【正文】 再來猜猜這兩個(gè)字嗎？）抓?。鹤ィ暸允莦hua，形旁是爪）愿意：愿（內(nèi)心深處原本的意思，聲旁是yuan，形旁是心）（4）祝你幸福：幸。根據(jù)旁邊的詞語(yǔ)想想它的意思，這就是根據(jù)語(yǔ)境來猜字。我們可以理解為：古代勞動(dòng)人民在田地里辛勤耕作換來財(cái)富，所以心里非常幸福高興。過渡語(yǔ)：課文我們讀完了，又用猜一猜的方法解決了這么多生字，以后遇到不認(rèn)識(shí)的字，大家也可以通過這些方法來猜一猜。詞語(yǔ)都會(huì)讀了，那么課文共有幾個(gè)自然段呢？請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)告訴老師你一共標(biāo)了幾個(gè)自然段？。這樣的話比一般朗讀快多了。（2）同桌默讀好了，可以根據(jù)填空相互說一說，說完就可以舉手了。（1）過渡：這么美的故事，我們一起來細(xì)細(xì)品讀。（出示第1自然段）松鼠和小熊分別住在哪呢？我們一起去看看。（3）貼一貼后畫圖。謝謝你把他們送回家。(4)齊讀。（1）默讀26思考?？梢酝阑ハ嗾f一說。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。（3）師生對(duì)比讀。那我能不能這樣來說呢？你們更喜歡哪句？為什么？生讀：紙船漂到了小熊家門口。預(yù)設(shè)：一個(gè)是慢慢地漂，晃晃悠悠地漂（4）齊讀。(演示)讓我們一起把這種緩慢的、悠閑的感覺讀出來。下面一句是不是也是這樣的效果呢？請(qǐng)男生讀第一句，女生讀第二句。女：風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。仔細(xì)的觀察一下這兩字，可以互換嗎？小結(jié)：雖然兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。僅僅是因?yàn)檫@只紙船和風(fēng)箏就讓他們建立了友誼嗎？文中的紙船和風(fēng)箏有何特別之處嗎？再次默讀第26自然段，找找答案。（9）出示：紙船里面放著一個(gè)松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”校對(duì)：這只特殊的紙船你劃對(duì)了嗎？指讀這句話，其他同學(xué)邊聽邊思考，這只紙船哪些地方很特別？（“一個(gè)松果”、“一張紙條”、“祝你快樂”）（10）小結(jié)。（11）齊讀。我們一起來做一只快樂的小熊，美滋滋讀好這句話?！耙粋€(gè)草莓、“祝你幸?！保?3）齊讀。讓我們把高興的心情讀出來吧。多么動(dòng)人的啊?。?5）男女生合作朗讀。男生當(dāng)一當(dāng)松鼠讀2和5小節(jié)，女生當(dāng)一當(dāng)小熊讀3和4小節(jié)。折和抓：左窄右寬扎：左右寬窄相當(dāng)。教師在“精準(zhǔn)定位教材”和“準(zhǔn)確把脈學(xué)情”的基礎(chǔ)上，順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教，以生為本，讓學(xué)生以讀為主、讀中感悟，學(xué)習(xí)借助思維導(dǎo)圖復(fù)述課文，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生在閱讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。，試著做到不出聲?！窘虒W(xué)預(yù)設(shè)】課前談話，聚焦“朋友”。，多么快樂，和朋友一起學(xué)習(xí)，多么幸福。（一）交流猜讀方法，指導(dǎo)正確朗讀課文。(教師補(bǔ)充介紹象形字“鼠”。？出示拼音，學(xué)生自主認(rèn)讀生字。5．我們有了那么多猜讀生字的方法，認(rèn)識(shí)了許許多多的漢字，這樣我們就能讀更多的書啦！指名讀課文。：這位同學(xué)把長(zhǎng)長(zhǎng)的故事，用自己用幾句簡(jiǎn)單的話就說出來了，這是一項(xiàng)很重要的本領(lǐng)。：以后我們讀一篇課文，也可以像現(xiàn)在這樣，嘗試著借助幾個(gè)詞語(yǔ)用二、三句話簡(jiǎn)潔地進(jìn)行介紹。，交流學(xué)生對(duì)交友問題的閱讀理解和感悟。：默讀第16段，想一想：小熊和松鼠是怎樣成為好朋友的？劃出你覺得很快樂、很有趣的句子。、思考。預(yù)設(shè)一：，感受“樂壞了”。：樂壞了、急壞了、氣壞了、累壞了。？引導(dǎo)學(xué)生明白，交朋友也是一門學(xué)問，需要智慧。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。、白云飄蕩、荷花燈漂流、紅旗飄揚(yáng)的圖片，學(xué)生在不同情境中，準(zhǔn)確使用“漂哇漂”、“飄哇飄”。，借助思維導(dǎo)圖的提示，具體復(fù)述16段。下節(jié)課，我們接著讀故事，講故事。，觀察在田字格中的位置。zā紙船，放松果，風(fēng)箏，掛草莓，zhuā樂壞小熊和松鼠，住幸福不放手?！捌焙汀帮h”。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)小松鼠和小熊對(duì)友誼的感受。2復(fù)習(xí)“我會(huì)讀”。（2）生齊讀第一自然段。出示：紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。（2）男女生分句讀。齊讀第三自然段。（指圖）他樂得??指生回答。齊讀第五段。（二）體會(huì)失去友誼后的難過。（去板畫）、九段。（師評(píng)價(jià)）、小熊你們都吵架了為什么還每天扎風(fēng)箏？每天都折紙船呢？指生回答。（師指導(dǎo)朗讀）。齊讀。：珍惜友誼的名言。四．布置作業(yè)把這個(gè)故事講給
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