【正文】 同結果，進一步懂得人與人之間需要尊重,禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。我們講文明、有禮貌，包含著對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好的品質。如果對人不禮貌，就會對人造成傷害，妨害我們與人交往。在你尊重他人的同時，你也會獲得來自他人的尊重與贊賞。教師：請同學們說一說：我們身邊待人有禮和對人無禮的事例。所以說我們是否講禮貌絕不是個人私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關系的質量和社會風氣的好壞，關系到國家和民族的尊嚴。因此，我們說禮貌是文明的體現(xiàn)。我們的學習關鍵還是要落實到行動中去，那么怎樣我們才能成為有禮貌的人，對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面？大家一起來共同探討：《小剛的煩惱》——小剛的學習好,又是班里的學習委員,但班里同學對他敬而遠之,不愿與他交往,經過了解,原來:哪個同學的作業(yè)完成得不好,他既指責又挖苦:“你真笨!”同學有問題請求他幫助時,他態(tài)度傲慢,同學找他聊天時,他不是東張西望,就是打斷別人的話……、小剛為什么不受歡迎?我們應從哪幾個方面努力使自己成為一個懂禮貌的人?學生回答：（略）教師總結：我們對人有禮貌主要表現(xiàn)在語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊等方面，他們也是與人友好交往必備的素質。有道是：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。接下來我們大家一起來考慮一下《人生AB劇》。過渡：所以，我們大家在與人交往，待人接物時要講文明，有禮貌。學生仔細閱讀。教師：大番薯講禮貌了嗎？學生回答：沒有教師：大番薯禮貌用語錯在哪里？學生回答：（略）過渡：是的，我們應該恰當?shù)氖褂枚Y貌用語，在不同的場景，要使用不同類別的禮貌用語，接下來，我們分組討論，全班分成四組，來進行禮貌用語大搜索，看看那組同學搜索的多，并做好記錄。感謝語的表達如：得到別人幫助時說“謝謝”、“讓您費心了”、“多虧您幫助”、“實在過意不去”等；有求于別人幫助時說“麻煩您”、“勞駕”、“請幫助”、“拜托了”等。告別語的表達如：分別時說“再見”、“請再來”、“歡迎您下次再來”特定情況的告別可用“祝您晚安”、“祝您健康”、“祝您一路順風”等。過渡：我們講文明、有禮貌的主要表現(xiàn)在語言文明，還有態(tài)度親和、舉止端莊等。學生觀看課堂小結：教師：今天，我們主要學習了第七課《友好交往禮為先》的第一框禮貌顯魅力，本框先講了禮貌的作用：禮貌是尊重的具體表現(xiàn)禮貌是文明的體現(xiàn)；然后學習了禮貌的表現(xiàn)：語言文明態(tài)度親和舉止端莊過渡：我們學習了禮貌顯魅力，關鍵是要落實到自己的行動中去，從小事做起，在自己的日常生活中講文明、有禮貌，所以，我們馬上進行現(xiàn)學現(xiàn)用，請你判斷一下，他們的行為正確嗎？錯的，那么錯在哪里？、快下課了，小東不停地看手表，甚至為下課進行倒記時……一道數(shù)學難題，王強與學習委員發(fā)生分歧，討論時，王強用手指著對方的鼻子說話……劉明個子很高，腿很長，上課時，他的標準坐姿是：雙腿在桌外，翹起二郎腿不停地抖動。不禮貌的語言不禮貌的態(tài)度不禮貌的行為學生回答：（略）教師寄語：通過這節(jié)課的學習，我們共同感受了禮貌的無窮魅力。愿同學們自覺養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習慣，做一名合格的中學生，將來為建設社會主義和諧社會做出自己的貢獻。m第五篇：禮貌顯魅力標桿教案《禮貌顯魅力》標桿教學教案（新授課）灣碧中學 鄒旺平一、課前預習3分鐘請帶著下列問題閱讀教材78—82頁 ？ ？二、導入新課：古時候有一個人，他從洛陽到杭州。?這人感到很奇怪，大惑不解地問：?老頭兒，你們這里的人真奇怪，路程講‘丈’而不講‘里’？?老人冷冷地回答：?我們這地方一向講禮（里），因為來了一個不講禮（里）的人之后，就再也不講禮（理）了。教師：同學們，這個故事告訴我們了什么？答：從這則故事我們就可以看出，在日常的人際交往中，講文明、有禮貌有助于人與人之間的關系更和諧、更融洽。今天我們一起來學習它的第一框《禮貌顯魅力》。（要學會的主干知識或核心知識）在實際生活中，學會在與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，逐步學會以禮待人。（要形成的情感、態(tài)度）教學重點：學生對待禮貌的態(tài)度。走到一個三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者問路，他開口直呼：?嘿，老頭兒，到杭州怎么走？還有多少里？? 老者見這人無禮，心中不悅，順口答道：?到杭州走中間那條路，里程大約七八千丈。?這人聽了之后，十分羞愧，無言以對。也就是我們大家講的《友好交往禮為先》。過渡：我們同學們是否還記得在我們小的時候我們的爸爸、媽媽就要我們要講文明、講禮貌，那么，什么是禮貌？禮貌的定義是如何？ 學生回答：（略）小結：禮貌是人與人之間關系的一種規(guī)范，是人們在日常交往中應當共同遵守的道德準則。學會交往、學會做人既是我們每個中學生重要的學習內容，也是人生永恒的課題。自學指導（二）：怎樣與人友好交往、怎樣才是彼此尊重呢？下面我們共同來欣賞情景劇表演《購書》，教材78頁 教師：甲、乙兩個學生的行為有什么不同？甲、乙的不同行為分別給交往對象（售貨員）什么感受？甲、乙的行為分別給自己帶來什么后果？答：甲的行為是不禮貌的，讓售貨員感到沒有得到應有的尊重，因而受到了售貨員的批評和冷落。乙在尊重他人的同時，也獲得了來自他人的尊重。禮貌反映我們自身的素質，展示我們的風采。這些優(yōu)良品質是通往友好交往的道德橋梁。你希望別人怎樣對你，你就要怎樣對別人，所以在與人交往中，我們要時刻注意文明禮貌，展現(xiàn)當代中學生的風采。過渡：在我們的日常生活中，許多同學都能自覺地有禮貌地與家長、老師交往，但是不是對所有的人都是一樣有禮貌呢？我想我們同學難免有時也會對人無禮的時候。學生回答：（略）小結：當你對別人無禮時，你的言行就像釘孔一樣在人們的心靈中留下的疤痕，無論你說多少次對不起，那疤痕已經始終存在。我們有了禮貌，就有了與人交往的親和力。過渡：我們知道了禮貌是尊重的具體表現(xiàn)、禮貌是文明的體現(xiàn)，這些是禮貌的重要性。其中語言文明與我們的生活關系最密切，在待人接物中，語言有明顯的高下、美丑之別，其產生的效果也有天壤之別。?一件事發(fā)生之后，不同的語言會產生不同的效果。情景:在擁擠的公共汽車上, 甲不小心踩了乙的腳… 接下來會發(fā)生什么事呢？ 學生回答：（略）教師總結：有兩種情況：一種是不講禮貌，雙方就很容易發(fā)生沖突，甚至演變成打架、斗毆；另一種是雙方講禮貌，即使腳很疼，也會變得沒事。要經常使用禮貌用語，那么禮貌用語如何使用呢？我們來看如何說話。過渡：我們知道了如何使用禮貌用語，但在我們同學的生活中，卻在很多時候、很多情況下，并沒有講禮貌，我們來看一下大番薯的故事，判斷一下大番薯他講禮貌了嗎？ 學生欣賞。學生回答：（略）教師總結：問候語的表達 如：早晚見面要說?早上好?、?晚上好?平時見面互問?您好?；初次見面主動用?您好?、?很高興認您?；被介紹方可用?請多幫助?、?請多指教?等。道歉語的表達 如：打擾別人時說?對不起?、?請原諒?、?很抱歉?、?請多包涵?等。四、標桿題材料：古時候有一個年輕人，他從洛陽到杭州。?這人感到很奇怪，大惑不解地問：?老頭兒，你們這里的人真奇怪，路程講‘丈’而不講‘里’？?老人冷冷地回答：?我們這地方一向講禮（里），因為來了一個不講禮（里）的人之后，就再也不講禮（理）了。1年輕人的做法對嗎？為什么？ ? 禮貌的表現(xiàn)有哪些？五、對比題分析或拓展題材料：一天，俄國作家屠格涅夫在街上散步。?屠格涅夫尋遍全身卻無一點可充饑之物。您的一聲‘兄弟’讓我感到世間還有真情在，它給了我活下去的勇氣。今天，我們正在建設社會主義和諧社會，人際關系和諧是其重要組成部分。并在《文明禮貌歌》中結束本