【正文】 的傷害，同時(shí)鼓勵(lì)他們大膽想象，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。第二框目：“謝謝”的魅力：以服務(wù)員“微笑服務(wù)”的案例為線索，引出禮貌的魅力所在，從語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊三個(gè)方面進(jìn)一步展示禮貌的魅力。③表層切入，深層領(lǐng)悟，禮貌與禮儀問(wèn)題是日常生活中司空見(jiàn)慣的，教學(xué)過(guò)程中要善于從基本的生活問(wèn)題入手，從常常受到人們忽視的問(wèn)題入手，讓學(xué)生透過(guò)生活中的小事、平常事領(lǐng)悟做人的深刻道理。如無(wú)時(shí)間，也可不搞，但要給學(xué)生提出行為要求。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：①以禮待人，尊重他人所獲得的快樂(lè)體驗(yàn)；②可以不同意他的觀點(diǎn)，但尊重他表達(dá)意見(jiàn)的權(quán)利；③以禮貌為高尚，不講禮貌為恥的態(tài)度；④鄙視不講文明，不講禮貌的各種行為；⑤以舉止優(yōu)雅，文明禮貌展示自己風(fēng)采的態(tài)度和行為?，F(xiàn)在許多學(xué)生只重視學(xué)習(xí)成績(jī)，注重升學(xué)，而忽視個(gè)人思想道德修養(yǎng)的情況，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中有許多不忍目睹的不文明行為。同時(shí)，禮貌也是一門學(xué)問(wèn)，需要專門的指導(dǎo)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)禮貌方面的常識(shí)，加強(qiáng)對(duì)青少年進(jìn)行文明禮貌方面的系統(tǒng)指導(dǎo)與訓(xùn)練，對(duì)其文明禮貌素質(zhì)的形成是大有益處的?！菊n前準(zhǔn)備】準(zhǔn)備有關(guān)音像資料，如天安門廣場(chǎng)升旗儀式的錄像片，或者表現(xiàn)人的禮貌與禮儀的錄像片，收集有關(guān)禮貌與禮儀方面的小故事。課外活動(dòng)參考題：①不講文明禮貌現(xiàn)象剖析――擺出生活中不講文明禮貌的現(xiàn)象，進(jìn)行分析，并深度提出診治措施；②評(píng)選文明標(biāo)兵――在全班同學(xué)中，認(rèn)文明禮貌為指標(biāo)，評(píng)選出禮貌先進(jìn)個(gè)人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。用“填充法”讓學(xué)生找出常用的四類禮貌用語(yǔ)；用“圖示法”讓學(xué)生感受到態(tài)度新和的魅力；用“相關(guān)鏈接”向?qū)W生介紹舉止端莊的注意事項(xiàng)。通過(guò)具體的情境引導(dǎo)學(xué)生分析文明禮貌對(duì)于人際交往的重要性，具備初步的判斷能力。（1）活動(dòng)一：“變質(zhì)”的牛奶。）（3）活動(dòng)三：評(píng)選禮貌之星。③舉止端莊（板書(shū)）舉止端莊，是我們要培養(yǎng)的良好行為。特別是再過(guò)兩年就要迎來(lái)第29屆北京奧運(yùn)會(huì)，作為東道主，讓我們從自身做起，彬彬有禮，誠(chéng)信守禮，去迎接世界各國(guó)人民的到來(lái)，展現(xiàn)我們文明古國(guó)的風(fēng)采和魅力。——岡察爾③禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅?！诙憾Y貌顯魅力教案第七課 友好交往禮為先 第一框 禮貌顯魅力一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)懂得什么是禮貌，在人際交往中禮貌的作用；理解禮貌與尊重的關(guān)系；了解對(duì)人有禮貌的主要表現(xiàn)。它包含著對(duì)他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。2．能力目標(biāo)在實(shí)際生活中逐步學(xué)會(huì)以禮待人，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。教學(xué)設(shè)計(jì)(一)導(dǎo)入新課今天老師還帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，他叫《買鞋》，想講給大家聽(tīng)下，大家想不想聽(tīng)??？好，老師現(xiàn)在就把這個(gè)故事介紹給大家：出示幻燈片：顧客排隊(duì)買鞋的場(chǎng)景（其中有一人正在驚奇的和售貨員對(duì)話）。問(wèn)：看了之后，你有什么感受？生：略師：由此可見(jiàn),是否講文明禮貌不只是個(gè)人的私事，也不是無(wú)足輕重的小事，它表明一個(gè)人是否具有道德修養(yǎng)，同時(shí)影響人際關(guān)系，社會(huì)風(fēng)氣，甚至關(guān)系到國(guó)家和民族的尊嚴(yán)，禮貌是文明的一種體現(xiàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)待禮貌的態(tài)度。走到一個(gè)三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者問(wèn)路，他開(kāi)口直呼：“嘿，老頭兒，到杭州怎么走？還有多少里？”老者見(jiàn)這人無(wú)禮，心中不悅，順口答道：“到杭州走中間那條路，里程大約七八千丈。學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人既是我們每個(gè)中學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是人生永恒的課題。禮貌反映我們自身的素質(zhì)，展示我們的風(fēng)采。學(xué)生回答：（略）教師：當(dāng)你對(duì)別人無(wú)禮時(shí)，你的言行就像釘孔一樣在人們的心靈中留下的疤痕，無(wú)論你說(shuō)多少次對(duì)不起，那疤痕已經(jīng)始終存在?！币患掳l(fā)生之后，不同的語(yǔ)言會(huì)產(chǎn)生不同的效果。學(xué)生回答：（略）教師總結(jié)：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)的表達(dá)如：早晚見(jiàn)面要說(shuō)“早上好”、“晚上好”平時(shí)見(jiàn)面互問(wèn)“您好”；初次見(jiàn)面主動(dòng)用“您好”、“很高興認(rèn)您”；被介紹方可用“請(qǐng)多幫助”、“請(qǐng)多指教”等。學(xué)生回答：（略）課外拓展：校園不禮貌行為面面觀不禮貌的現(xiàn)象在我們的校園里也時(shí)有發(fā)生，大家把這些不禮貌的現(xiàn)象記錄下來(lái)，以作為自己今后行動(dòng)的警戒。?這人聽(tīng)了之后，十分羞愧，無(wú)言以對(duì)。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生將禮貌和禮儀落到實(shí)處三、探疑、解疑、理解核心知識(shí)： 自學(xué)指導(dǎo)（一）：古時(shí)候有一個(gè)人，他從洛陽(yáng)到杭州。過(guò)渡：在當(dāng)今社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上，每天我們都面對(duì)著復(fù)雜的人際交往。我們講文明、有禮貌，包含著對(duì)他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好的品質(zhì)。所以說(shuō)我們是否講禮貌絕不是個(gè)人私事，也不是無(wú)足輕重的小事，它表明一個(gè)人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會(huì)風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國(guó)家和民族的尊嚴(yán)。自學(xué)指導(dǎo)（四）：接下來(lái)我們大家一起來(lái)考慮一下《人生AB劇》。感謝語(yǔ)的表達(dá) 如：得到別人幫助時(shí)說(shuō)?謝謝?、?讓您費(fèi)心了?、?多虧您幫助?、?實(shí)在過(guò)意不去?等；有求于別人幫助時(shí)說(shuō)?麻煩您?、?勞駕?、?請(qǐng)幫助?、?拜托了?等。一乞丐求道：?先生，給我一點(diǎn)食物吧。只好說(shuō)：?兄弟?。?duì)不起！我沒(méi)帶吃的！?這時(shí)，那乞丐站起身，臉上掛著淚花，緊握作家的手說(shuō)：?謝謝你！我本已走投無(wú)路，打算討點(diǎn)吃的后就離開(kāi)這個(gè)世界。告別語(yǔ)的表達(dá)如：分別時(shí)說(shuō)?再見(jiàn)?、?請(qǐng)?jiān)賮?lái)?、?歡迎您下次再來(lái)?特定情況的告別可用?祝您晚安?、?祝您健康?、?祝您一路順風(fēng)?等 教師：我相信現(xiàn)在同學(xué)已經(jīng)知道了如何正確使用禮貌用語(yǔ)，禮貌用語(yǔ)使用的好，它會(huì)顯示出很大的魅力。過(guò)渡：所以，我們大家在與人交往，待人接物時(shí)要講文明，有禮貌。因此，我們說(shuō)禮貌是文明的體現(xiàn)。如果對(duì)人不禮貌，就會(huì)對(duì)人造成傷害，妨害我們與人交往。在人與人的交往中需要彼此的尊重，其實(shí)禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。?這人感到很奇怪，大惑不解地問(wèn)：?老頭兒，你們這里的人真奇怪，路程講‘丈’而不講‘里’？?老人冷冷地回答：?我們這地方一向講禮（里），因?yàn)閬?lái)了一個(gè)不講禮（里）的人之后，就再也不講禮（理）了。也就是我們大家講的《友好交往禮為先》。今天，我們正在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，人際關(guān)系和諧是其重要組成部分。道歉語(yǔ)的表達(dá)如：打擾別人時(shí)說(shuō)“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙?、“很抱歉”、“?qǐng)多包涵”等。教師：情景:在擁擠的公共汽車上,甲不小心踩了乙的腳…接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？學(xué)生回答：（略）教師總結(jié)：有兩種情況：一種是不講禮貌，雙方就很容易發(fā)生沖突，甚至演變成打架、斗毆；另一種是雙方講禮貌，即使腳很疼，也會(huì)變得沒(méi)事。我們有了禮貌，就有了與人交往的親和力。這些優(yōu)良品質(zhì)是通往友好交往的道德橋梁。怎樣與人友好交往、怎樣才是彼此尊重呢？下面我們共同來(lái)欣賞情景劇《購(gòu)書(shū)》?！边@人聽(tīng)了之后，十分羞愧，無(wú)言以對(duì)。三、教學(xué)方法：“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”。三、怎樣講禮貌【活動(dòng)二】：禮貌情景劇場(chǎng)學(xué)生活動(dòng)，幫助陳鋒改變?cè)煨停茉煲粋€(gè)文明有禮的新形象。問(wèn)：同學(xué)們，你能發(fā)現(xiàn)正在對(duì)話的顧客問(wèn)了什么問(wèn)題，售貨員怎么回答的嗎？師：這個(gè)顧客原來(lái)是因?yàn)椴尻?duì)擠到了柜臺(tái)前的，這顧客問(wèn)到：“鞋子怎么賣？”售貨員說(shuō)：“擺著賣！”顧客又問(wèn)到：“那多少一雙?。俊笔圬泦T說(shuō)：“那當(dāng)然是兩只一雙啦！”這時(shí)其他的顧客生氣了，就把他擠到一邊去了。通過(guò)禮貌表達(dá)對(duì)他人的尊重。（補(bǔ)充）活動(dòng)二：身邊的不文明現(xiàn)象 說(shuō)說(shuō)：無(wú)禮行為有什么害處？ 學(xué)生思考討論并發(fā)言無(wú)禮的害處（1）對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)① 不利于我們形成高尚的道德品質(zhì)和樹(shù)立高尚的理想情操；（補(bǔ)充內(nèi)容）② 如果對(duì)人不禮貌，會(huì)對(duì)人造成傷害，妨害我們與人交往，不能與人和睦相處；（P79/1/最后一句）過(guò)渡：講不講禮貌，是個(gè)人的事情嗎？ 閱讀感悟：“中國(guó)人外出新加坡旅游的不文明印象”（