畢業(yè)班座談會語文老師發(fā)言稿-閱讀頁
2024-10-06 06:40本頁面
【正文】 通過以上分析，我們覺得我們今年面臨的形式嚴(yán)峻，任務(wù)艱巨，可謂是任重而道遠(yuǎn)，要跨進(jìn)全區(qū)先進(jìn)行列，還需下大氣力，還需想更好的辦法，還需要做很多很多的工作。完成定向，努力使得純文化課600分以上的突破。各班級要制訂出各班級的目標(biāo)，把目標(biāo)落實(shí)到學(xué)生個(gè)人身上，各學(xué)科要有學(xué)科目標(biāo)，教師個(gè)人、學(xué)生個(gè)人也要有自己的奮斗目標(biāo)，這樣使總目標(biāo)與分目標(biāo)形成一個(gè)目標(biāo)鎖鏈，環(huán)環(huán)相套，融為一體。，保優(yōu)生，抓中層，促后進(jìn)生；強(qiáng)化常規(guī)管理，正學(xué)風(fēng)，抓考風(fēng)，抓課堂，求效率；發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作，腳踏實(shí)地的工作精神，爭創(chuàng)新的佳績。學(xué)校將會盡量提供給九年級老師學(xué)習(xí)的平臺，以教促研，以研推教。各班之間，班級內(nèi)部也要的多開展互教互助活動(dòng)。原有的包班責(zé)任制不變。學(xué)校畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將會深入九年級教學(xué)第一線，及時(shí)了解教學(xué)問題，提出改進(jìn)意見和建議并盡力解決畢業(yè)班教學(xué)中遇到的一切疑惑和難題，盡力提供能促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效率的平臺。以班主任為核心，實(shí)施班主任負(fù)責(zé)制：制定班級目標(biāo)，圈定各層學(xué)生，協(xié)調(diào)任課教師，加強(qiáng)學(xué)生管理，實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)。這是中考取得優(yōu)秀成績的關(guān)鍵。首先要抓好班級日常管理，確保正常有序的班級教學(xué)環(huán)境。其次要抓好學(xué)生思想工作，對學(xué)生進(jìn)行理想和前途教育，對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，中考普職比1:1，有希望考普高的學(xué)生要竭盡全力考普高，考普高沒希望的也要讓他樹立信心，鼓勵(lì)學(xué)生讀職高和五年制高職。還有要加強(qiáng)與家長交流與溝通，取得家長的支持，及時(shí)而全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想動(dòng)態(tài)，不讓他們偏離學(xué)習(xí)軌道，讓學(xué)生始終有這種感覺：九年級啦，學(xué)校和家庭都挺重視我的，我應(yīng)該更加努力讀書。另外加強(qiáng)心理素質(zhì)教育對于畢業(yè)班學(xué)生來說非常重要。讓他們意識到“七減一等于零”，不能偏科，“失誤就是失敗”不能存在僥幸心理，偏科必將與理想高中失之交臂，平時(shí)要嚴(yán)格要求自己，不允許出現(xiàn)失誤。至于怎樣優(yōu)化教學(xué)，如何指導(dǎo)學(xué)法，各位老師都是行家，大家已經(jīng)做得很好，我相信大家將會做得更好。有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，有各位老師的齊心努力，我們相信今年的6月碩果會更香甜豐碩，老師們，大家準(zhǔn)備好了嗎？謝謝大家！第五篇：畢業(yè)班座談會發(fā)言稿畢業(yè)班座談會發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天，有幸和大家在一起共同研究探討本屆畢業(yè)班工作。比如，同學(xué)們的字寫認(rèn)真了，各科作業(yè)都能按照老師的要求去做；課上發(fā)言比以前積極了：特別是平時(shí)不愛說話的同學(xué)進(jìn)步的非常明顯；更讓我欣慰的是：有幾位同學(xué)一改之前對待學(xué)習(xí)那種懶散的態(tài)度，同時(shí)在各方面都發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太薄弱。從歷年考試結(jié)果來看，成績都不太理想。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。不客氣地說，每天早上近五分之一人作業(yè)不能完成，特別是每周一早上有近三分之一人要補(bǔ)做作業(yè)，抄作業(yè)現(xiàn)象更是嚴(yán)重得無法形容，有的學(xué)生在家不寫，到校就抄。學(xué)習(xí)方法沒入門。以語文為例，不知預(yù)習(xí)的常規(guī)步驟，讀課文，識字詞，理層次，明意思；不知課堂的積極參與，無論是討論探究的問題，還是淺而易懂的提問，沒有參與的興趣，幾乎無人舉手發(fā)言，課堂上難得看到活躍的氣氛和熱烈的場面；不知課后復(fù)習(xí)的鞏固提高，對課堂筆記及學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不能主動(dòng)復(fù)習(xí)掌握，閱讀、背誦也很困難。沒辦法，為了“逼”學(xué)生讀，只有要求他們?nèi)ケ?，以背誦的手段去完成朗讀的目標(biāo)。我們班有幾位同學(xué)識字都有困難，更不用說怎么去學(xué)習(xí)，怎樣去理解了。教學(xué)方式是否靈活有趣直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師要在不斷變化的教學(xué)組織形式的過程，開展豐富多彩的語文活動(dòng)，如在普通話推廣周組織學(xué)生辦“手抄報(bào)”，學(xué)完《中華少年》組織朗誦比賽，定期進(jìn)行聽寫比賽等。抓好教學(xué)常規(guī)工作，備、講、批、輔、評長抓不放。其次，還要抓好單元檢測和分析。只要有進(jìn)步，就要給掌聲，放大鼓勵(lì)，激發(fā)自信。愛護(hù)學(xué)困生，輔導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。語文教學(xué)往往側(cè)重于知識本身的積累與語文能力的提高，而忽略一些語文基本功方面的訓(xùn)練。以上這些都是我個(gè)人一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識和體會，希望大家能指出不足之處，我會再學(xué)習(xí)，再改進(jìn)，力爭在以后的教育教學(xué)工作中有更出
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