【正文】 藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力。（2）、加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。發(fā)展定位——完成小課題結(jié)題報(bào)告，參加相關(guān)課題的評(píng)選比賽并爭(zhēng)取得到認(rèn)可。努力使學(xué)生基本形成會(huì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。將比較容易的知識(shí)由學(xué)生自己來講，充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。四、主要措施用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)承擔(dān)學(xué)校及上級(jí)部門組織的課題實(shí)驗(yàn)課題，以課題研究帶動(dòng)自身的提高。定期參加有關(guān)的科研論文評(píng)比每天有1小時(shí)以上的讀書時(shí)間。具有良好的駕御課堂的教學(xué)能力。完成小課題研究課題?？匆娺@個(gè)題在心底里不由得又升起了，那已塵封久遠(yuǎn)的愿想，就是一種：師生平等交流、互動(dòng)生成、智慧碰撞、情趣橫生、心靈融合、共同發(fā)展的課堂； 是充滿人文情懷，閃耀智慧光芒，是洋溢成長氣息；是點(diǎn)燃思維的火花，拓展思維的空間，深化探究的興趣，活躍學(xué)習(xí)情趣的理想課堂；還有是激情與智慧綜合生成的過程的理想課堂。尤其是要求學(xué)生齊聲回答，不允許交頭接耳、與師爭(zhēng)辯，其實(shí)這是違背自由原則的。理想的課堂，是不在于它的有條不紊，不在于它的流暢順達(dá)，而在于它是否真正地讓孩子練習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過觀察、模仿、體驗(yàn)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。對(duì)于這一點(diǎn)我國古代曾有記載。是體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性的再現(xiàn)，是學(xué)生整體在課堂的思維活躍程度的寫照，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的真情流露。是師生互動(dòng)的層面。是師生在時(shí)空與容量上的互為拓展，是知識(shí)流動(dòng)發(fā)展的渠道。是相互依托相互制約的，不能割裂。形容教師的成語：春風(fēng)化雨、有教無類、平易近人、古道熱腸、十年樹木,百年樹人、作育英才、高山昂止、教導(dǎo)有方、桃李不言、虛懷若谷、陽春白雪、滿腹經(jīng)綸、德高望重、語重心長、字字珠璣、嘔心瀝血、誨人不倦、循循善秀、為人師表、俯首甘為儒子牛、桃李滿天下、遞薪傳火、尊師重道、桃李不言下自成蹊、一日為師終生為父、滿腹經(jīng)綸教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它?！K霍姆林斯基 教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，??是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。——馬卡連柯[《中國當(dāng)代課改檔案》讀后感]課改進(jìn)行了這么多年，那么究竟什么是課改?改什么?又怎么改?對(duì)于這些問題一直是懵懵懂懂，《中國當(dāng)代課改檔案》讀后感。首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念其實(shí)，學(xué)校教改的最大障礙是什么?是老師，不是學(xué)生。正由于有這些擔(dān)心，就始終不敢把課堂的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生。但是他們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下和共同努力下，長期堅(jiān)持，永不放棄，“十年磨一劍”，才有了今天我們所看到的這一切！看來，我們要想進(jìn)行真正意義上的教學(xué)改革，要不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先必須花大力氣轉(zhuǎn)變教師的觀念。這次研讀學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)之后，感到他們的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)是非常有特色的，也是具有可操作性并行之有效的。就像李炳亭老師所說的，讓課堂成為“知識(shí)的超市，生命的狂歡”。課堂的靈魂是什么?李炳亭老師將其概括為十六個(gè)字：“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。教師唯有敢于放手，給學(xué)生以時(shí)間、空間，才會(huì)有真正的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)生。也正如此，在杜郎口中學(xué)，學(xué)生在課堂上無所顧忌，無所畏懼，面對(duì)那么多前來聽課的陌生的面孔，他們爭(zhēng)著搶答老師提出的問題，敢于展示自我，敢于直抒胸懷，敢于向同學(xué)、向老師挑戰(zhàn)。在那里課堂仿佛就是他們展示自己的舞臺(tái)，就是他們進(jìn)入知識(shí)殿堂的大門。這不正是我們所想要的結(jié)果么? 全國上下正強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)課堂教學(xué)改革。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)。語文教師不僅要有一桶水，而且要有一河源源不斷流淌著的活水。但在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指引下，我們昔日語文課堂教學(xué)必須來一次顛覆性改革。學(xué)生在課堂上不僅要學(xué)會(huì)語文基礎(chǔ)性知識(shí)，而且更要會(huì)學(xué)“有字的語文”和“無字的語文”。在新課堂教學(xué)中，我們要善待每一位學(xué)生，讓學(xué)生去快樂地閱讀，大膽地思考，勇敢地問答??為了讓學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，我們語文教師就必須不由自主又不得不生成出一種博大的熱愛學(xué)生的真摯情感。我們有了博愛精神，語文教學(xué)就會(huì)充滿生機(jī)與希望。一位語文教師只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能在新課堂中游刃有余，博教眾生。語文教學(xué)之道不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些語文知識(shí)，而且要讓學(xué)生在大語文氛圍中增強(qiáng)學(xué)好語文的信心，掌握好會(huì)學(xué)語文的方法，以及樹立必須學(xué)好祖國語文的勤奮之志。我們語文教學(xué)必須先其它學(xué)科而憂，首先著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文和熱愛生活的自信心。在一堂課開始，當(dāng)我說上課后，號(hào)手必須大聲地喊出“起立”，所有學(xué)生都要立即站好，站得像一棵松樹，站得要有精神?！痹谖页种院愕嘏ο?，學(xué)生半個(gè)月后都會(huì)自然而然地精神抖擻地站立好。另外，我在試學(xué)、學(xué)導(dǎo)以及查學(xué)為“三步走”的課堂學(xué)教程序中都盡可能地給予學(xué)生展示時(shí)間，真正做到讓每一堂課都有展示時(shí)間，讓每一位學(xué)生在我的新課堂中都獲得展示機(jī)會(huì)。語文教師不僅要有一河源源不斷的活水，毫無保留地滋潤著每一位孩子的心田，更須要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己去找水，找知識(shí)不斷涌現(xiàn)的泉水。學(xué)生掌握了方法這個(gè)大法寶，他們就會(huì)自主學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)定語文教學(xué)必須走大語文教學(xué)之路，如此，語文教學(xué)才能走向成功，也才有希望。其責(zé)任不在學(xué)生，而在于我們語文教育工作者。杜郎口中學(xué)只用兩個(gè)月左右的時(shí)間就教完了一個(gè)學(xué)期的語文課本，他們是采取歸類教學(xué)法，著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)一本語文書的同時(shí)，會(huì)學(xué)更多的語文知識(shí)和文章。在強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)課改的喜人環(huán)境里，我們深深地呼吸到了新課標(biāo)的核心理念是開放的、充滿生命力的。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的，我們就讓他們自信地展示，使學(xué)生體會(huì)到“我的課堂我做主，我的課堂我參與，我的參與我快樂，我的快樂我成長，我的成長愛語文”的深刻道理。新課標(biāo)明確要求我們教師與學(xué)生要成為教材和課程的創(chuàng)新者、開發(fā)者以及構(gòu)建者。學(xué)生是課堂的鮮活生命體，在傳統(tǒng)課堂中，我們巍然屹立于高高的講臺(tái)，學(xué)生成了聽客，最多讓學(xué)生配合教師表演一二。難怪中國學(xué)生與美國學(xué)生相比，論考試是穩(wěn)坐釣魚臺(tái)，勝券在握，但論動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，就一敗涂地了。家庭如此，學(xué)校如此，班級(jí)亦如此。規(guī)規(guī)矩矩、老老實(shí)實(shí)是舊課堂最大的特點(diǎn)。通過實(shí)踐與思考，我認(rèn)為，在新課堂中，學(xué)生歡呼雀躍，自主合作快樂學(xué)習(xí)，課堂氛圍民主開放，學(xué)生在既要活潑又要嚴(yán)肅的新課堂中成了主人。至此，課堂才在本質(zhì)意義上歸屬于學(xué)生，課改才能算得上階段性成功。這里的“學(xué)”，一是指學(xué)生能否學(xué)得輕松，學(xué)得自主，主要包括課堂教學(xué)的情緒狀態(tài)，交往狀態(tài)；二是指學(xué)生有沒有會(huì)學(xué)，有沒有學(xué)會(huì)，主要是指課堂教學(xué)的思維狀態(tài)、目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)。沒有情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)，容易形成課堂教學(xué)中的“泡沫現(xiàn)象”、“表面繁榮”。因此，對(duì)課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，應(yīng)從下面三個(gè)角度進(jìn)行判斷。為達(dá)成良好的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)，教師在課堂教學(xué)中要注意做到以下幾點(diǎn)。教師在課堂教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的激勵(lì)，采取積極的態(tài)度肯定學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自尊心，促使學(xué)生產(chǎn)生良好反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，用親近、微笑、點(diǎn)頭予以表示；當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，給予積極的強(qiáng)化，如點(diǎn)頭、重復(fù)學(xué)生的正確答案；當(dāng)學(xué)生回答出錯(cuò)時(shí)，教師不應(yīng)該忽視或戲弄學(xué)生，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，可以對(duì)學(xué)生說：“不錯(cuò)”，“有進(jìn)步，誰能再補(bǔ)充一下”等等。不要只注意優(yōu)秀學(xué)生或者個(gè)別要求關(guān)注的學(xué)生。很多成功教學(xué)精彩之處正是在于他們善于在課堂教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)思維情景，激活學(xué)生思維狀態(tài)，對(duì)學(xué)生認(rèn)知形成積極正面的干預(yù)。（1）當(dāng)學(xué)生完成某一任務(wù)時(shí)，教師不是對(duì)它草率地瞧一眼，打個(gè)勾或者表示一下就算了事，而應(yīng)該從質(zhì)量的角度予以評(píng)價(jià)，對(duì)完成的方法和予以指點(diǎn)，肯定學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，以便學(xué)生取得進(jìn)步。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)得到強(qiáng)化，有利于學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)要允許學(xué)生多種角度提出問題和作出解答，所有學(xué)生都能參與討論。，學(xué)生都有沒有不同程度的、不同方面的收獲這是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果的一條重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)的也正在于此。新的課程評(píng)價(jià)理念要求我們，在進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，一定要本著為師生發(fā)展服務(wù)的原則，既要關(guān)注教師對(duì)課堂教學(xué)作出較為準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，同時(shí)，才可能不斷提高教學(xué)水平，使改進(jìn)教學(xué)沿著正確的方面發(fā)展。在這一年多的時(shí)間里，我不斷地成長，不斷的探索，就是為了能夠更好更快的適應(yīng)老師這個(gè)角色。那么，作為一年新教師，我更要不斷豐富和完善自己，使自己真正成為一名合格的優(yōu)秀的老師，各方面得到很大的提升。進(jìn)入學(xué)院以來，我一直承擔(dān)的是浙江班的口語課，也就是說這是與我的專業(yè)相符合的。上課時(shí)能夠很好的把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，課下不斷探索新知識(shí)，并且積極申報(bào)和參與課題研究。平時(shí)能夠關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，做到亦師亦友。我有著較強(qiáng)的責(zé)任心，工作中認(rèn)真踏實(shí)，能夠按時(shí)完成各項(xiàng)工作。在工作與生活中能夠做到真實(shí)，真實(shí)的提出自己的意見，真誠的接受別人的建議和意見。在不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)方面比較之后，還有待于提高讀書范圍的深入化和廣泛化。在勤學(xué)、多問、多鉆、多寫方面還需要更好的實(shí)施和改進(jìn)。我院已經(jīng)成功掛上了“阿克蘇地區(qū)示范學(xué)?！钡呐谱樱⒎e極申報(bào)阿克蘇地區(qū)幼兒師范高等?？茖W(xué)校的工作。阿克蘇大學(xué)將在未來35的時(shí)間里建設(shè)好，發(fā)展成南疆一所綜合性的大學(xué)。此外，我院有是一所教師的培訓(xùn)院校，負(fù)責(zé)對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行繼續(xù)教育的培訓(xùn)。近幾年我院又在浙江的援助下，建立了浙江班。這樣可以加快我院全面的發(fā)展和進(jìn)步。不管怎樣，我都會(huì)積極的面對(duì)，使自己有目標(biāo)，有奮斗的精神。給自己一個(gè)明確的定位，就像是給自己的未來規(guī)劃好了一條出路?！岸嘧觥薄岸嘞搿薄岸嗦牎薄岸鄬憽薄岸鄬W(xué)”，在未來的三年時(shí)間里，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。除了“五個(gè)多”之外，還要加強(qiáng)課堂氛圍的活躍性和知識(shí)的趣味性，讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。（二）科研方面。2012年我參與了一個(gè)校級(jí)課題，2013年我申報(bào)了一個(gè)校級(jí)課題。同時(shí)，這兩個(gè)課題都是與語言相關(guān)，這就顯得課題的面比較窄。因此，在今后的三年里，我不僅要大量的讀書，尤其要閱讀相關(guān)的理論專著，在地區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表至少2篇的論文，努力完成一個(gè)校級(jí)較高水平的課題。中期目標(biāo)（三年）未來三年中，一方面是加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，完成35篇論文；一方面是完成一個(gè)高質(zhì)量的校級(jí)課題。若是有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，將會(huì)進(jìn)行很好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。在推進(jìn)課程改革的過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和幼稚的培訓(xùn)資源，我要利用好培訓(xùn)、聽課的機(jī)會(huì)，努力向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，以豐富自己，使自己的教學(xué)方式更加新穎獨(dú)特，使課堂氛圍更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加輕松自在。（二）勤動(dòng)筆。把教學(xué)中的得與失寫下來，為進(jìn)一步思考、挖掘、提升做準(zhǔn)備。（三）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因此，結(jié)合自己的定位于專業(yè)制定出自己第一年所要閱讀的書籍，主要有《美的歷程》、《美學(xué)散步》、《李健吾批評(píng)文集》、《陳寅恪的最后二十年》、《古文觀止》、《好詩共欣賞》以及學(xué)術(shù)研究最前沿的相關(guān)文章。（四）做好考研的準(zhǔn)備。因而，從現(xiàn)在起就要想好自己要報(bào)考什么專業(yè)，什么學(xué)校，了解該校的各項(xiàng)政策，同時(shí)，看下自己所需的專業(yè)書，開始準(zhǔn)備復(fù)習(xí)備考。（五）充分利用好外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。（六）加強(qiáng)合作，共同進(jìn)步。一個(gè)人不容易堅(jiān)持，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)懶惰現(xiàn)象，這是需要有人幫助監(jiān)督?？傊鳛橐幻贻p教師，我會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的，一步一個(gè)腳印，從一點(diǎn)一滴做起。