【正文】 第2題。生：，連到三班。連到二班。師：王子和勇士們經(jīng)過千辛萬苦，終于抵達(dá)了城堡。金銀銅三把鎖分別需要哪一把鑰匙來打開？ 趕緊找一找，三把鎖到底需要哪一把鑰匙來打開。說明2號(hào)可以打開銀鎖。這也是你們的功勞。讓我們來放松一下吧。跟著老師邊答邊做動(dòng)作。準(zhǔn)備好了嗎？拍拍你的肩，不是左肩，是（右）肩。跺跺你的腳，不是左腳，是（右）腳。五、總結(jié)師：同學(xué)們，一節(jié)課很快就結(jié)束了，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 生： 各抒己見。六、板書數(shù)學(xué)廣角—— 推理能確定的先確定，能排除的先排除。課堂教學(xué)中通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的推理問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得了一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)，很好地掌握簡單推理的思維方法。伸伸你的左手、伸伸你的右手、伸的不是左手，為什么要舉右手？ 生：因?yàn)槔蠋熣f伸的不是左手，就是右手。拍的不是左肩。過渡：看到大家玩得這么開心，有幾個(gè)小朋友也想?yún)⒓?，你們歡迎嗎？（歡迎）他們可是帶著問題來的哦，你們有信心解決嗎？（有）下面，我們開始上課。課件出示一對(duì)雙胞胎姐妹紅紅和麗麗請你猜一猜，誰是姐姐，誰是妹妹？生：......（指名23位學(xué)生猜，）師：怎么答案都不一樣呢？如果老師給你們一個(gè)提示： [課件演示] 紅紅說，“我不是姐姐。麗麗就是姐姐。那么，麗麗就是（姐姐）。誰能像她這樣完整的說一說。師：大家都說對(duì)了。那么，麗麗就是姐姐。師：觀察的很仔細(xì)！這個(gè)提示，在數(shù)學(xué)上稱為條件。板書：結(jié)論 貼課題：簡單的推理[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主思維，要求提示信息。二、自主探索，領(lǐng)悟新知。師：你真會(huì)思考，還得再有個(gè)條件?！睅煟嚎磥硗瑢W(xué)們都心中有數(shù)了，把你的想法寫在答題卡1上，然后再和組員交流交流吧。師注重引導(dǎo)表述：先確定紅紅拿的是語文書，然后根據(jù)麗麗拿的不是數(shù)學(xué)書，就是美術(shù)書，那么小剛拿的是數(shù)學(xué)書。預(yù)設(shè)1：閱讀思考后直接得出結(jié)論。麗麗又說她沒有拿數(shù)學(xué)書，她肯定拿的是美術(shù)書，剩下的小剛拿的是數(shù)學(xué)書了。預(yù)設(shè)2： 紅紅：語文書 麗麗：美術(shù)書 小剛：數(shù)學(xué)書預(yù)設(shè)3：連線的方法。）師：用連線的方法可以幫助我們更好的思考。師：同學(xué)們還有不同的記錄方法嗎？（停頓）師：咦，紅紅有話要說“我的好朋友說她也說對(duì)了，她是這樣記錄的。播放聲音，好朋友說“我先畫一張表格：紅紅拿的是語文書，就在語文下方打√，麗麗拿的不是數(shù)學(xué)書，就在數(shù)學(xué)書下方打；她拿的就是美術(shù)書，在美術(shù)書下方打√；那么小剛拿的就是數(shù)學(xué)書了，就在數(shù)學(xué)書下方打√。相機(jī)評(píng)價(jià)：這幾位同學(xué)的推理很講究方法，他們推理時(shí)，首先都用到哪個(gè)條件？知道為什么嗎？師：對(duì)，根據(jù)條件能確定的先確定。確定以后再排除。同學(xué)們，剛才我們用不同的方法：（文字?jǐn)⑹龇ǎ?、（連線法）、（表格法）[課件出示文字?jǐn)⑹?、連線、表格三種方法]解決了小剛的問題。文字?jǐn)⑹霰容^詳細(xì)，具體。(課后練習(xí))過渡：說的都很有道理，就用你們最喜歡的方法來解決麗麗的問題吧。你能說說我們?nèi)烁魇菐装嗟膯?？?師：請同學(xué)們獨(dú)立思考，完成在答題卡 2。師適時(shí)評(píng)價(jià)。（讓這位學(xué)生講怎么想的。課件播放聲音：紅紅說“同學(xué)們腦筋轉(zhuǎn)的真快，一下就能說出我們?nèi)齻€(gè)是哪個(gè)班的。”[課件出示] 有小雨、小南、小松三個(gè)人進(jìn)行跳繩比賽。”小南說：“我也不是最后一名，但是小松比我的成績好。再和同桌說一說。師請生生互評(píng)，師：你對(duì)他的回答有什么想說的。四、全課總結(jié)聯(lián)系生活，談?wù)勀愕男牡茫耗阌惺裁聪牒痛蠹艺f的？簡單推理的關(guān)鍵是什么？老師希望每個(gè)小朋友當(dāng)遇到學(xué)習(xí)或生活中的難題時(shí)，也能簡單推理下，找到關(guān)鍵的線索，排除一些情況，使我們的問題簡單化！第五篇：數(shù)學(xué)廣角推理教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)學(xué)廣角――推理》教學(xué)設(shè)計(jì)襄城區(qū)柳林小學(xué) 張紅英教材分析：“數(shù)學(xué)廣角――簡單推理”是新人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊第109頁的教學(xué)內(nèi)容。邏輯推理能力是人們在生活、學(xué)習(xí)工作中很重要的能力。教材試圖通過一些生動(dòng)有趣的簡單事例，運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測等直觀手段解決這些問題，滲透數(shù)學(xué)的思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)?；谝陨戏治?，我將整堂課設(shè)計(jì)成一節(jié)猜一猜的游戲課，讓學(xué)生通過生動(dòng)有趣、形式多樣的猜測、推理游戲，使學(xué)生在具體的情境中感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：讓學(xué)生了解簡單的推理知識(shí)，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問題的意識(shí)。情感態(tài)度：感受邏輯推理的趣味性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的有序地、全面地思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力?！跋埂辈聨煟骸斑@節(jié)課，老師給你們帶來了禮物，它們分別放在我的左邊和右邊口袋，你們能猜出我的左邊口袋是什么？右邊口袋又是什么呢？誰來猜一猜？（學(xué)生漫無邊際地猜）“猶豫”猜師：“是呀！這樣是猜不著的，老師給你們補(bǔ)充一個(gè)信息吧：這兩個(gè)禮物分別是小貓玩具和小狗玩具，現(xiàn)在你們能一次猜出我的左邊口袋是什么？右邊口袋是什么了嗎？”（課件出示小貓和小狗玩具和老師給出的提示）生1：“左邊是小貓，右邊是小狗?！保◣熢诤诎搴唵伟鍟蠊罚邑垼煟骸耙灿锌赡芘?！現(xiàn)在有兩種答案，還是不能確定，怎么辦？” 生說：“再給我們點(diǎn)提高示吧！”“確定”猜師：“那就再給你們一點(diǎn)提示?！?師出示兩邊口袋的玩具。”師：“分析得真準(zhǔn)確?！睅煟骸皠偛盼覀兺娴挠螒蚪胁乱徊?，（板書課題：猜一猜），而同學(xué)們根據(jù)老師的話，判斷出了正確的答案，其實(shí)這就是一個(gè)簡單推理的過程，（板書：推理），看來在游戲里面也蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)知識(shí)，那這節(jié)課我們就繼續(xù)玩猜一猜的游戲吧！”【設(shè)計(jì)意圖：“興趣最好的老師。】二、師生互動(dòng)，探究新知。我們要猜猜小剛和小麗拿的是什么書，該如何思考呢？請同學(xué)們先獨(dú)立思考，把解決問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，再把你的想法和同組的同學(xué)交流一下，也可以小組內(nèi)分角色表演一下。預(yù)設(shè)2：連線的方法。)預(yù)設(shè)3：表格法?？偨Y(jié)時(shí)求同引思師：為什么幾位同學(xué)敘述自己的思考過程時(shí)都從“小紅拿的是語文書”開始？以此使學(xué)生體會(huì)：推理首先應(yīng)抓住關(guān)鍵的信息，層層分析，最終推導(dǎo)出結(jié)論。三、靈活應(yīng)用，解決問題。（學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答。（課件出示）游戲——猜圖形信封里有一個(gè)圓，一個(gè)三角形，一個(gè)長方