師德案例---愛(ài)與責(zé)任-閱讀頁(yè)
2024-10-06 02:42本頁(yè)面
【正文】 構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。走持續(xù)發(fā)展的道路?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。不僅要做到，而且要做好！比如，部分學(xué)生有早上玩耍的習(xí)慣，班主任要起得早，早到學(xué)校，給學(xué)生樹(shù)立晨讀的榜樣，并且表?yè)P(yáng)早到校晨讀的學(xué)生。我覺(jué)得將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的。陶行知先生說(shuō)：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。師德建設(shè)是與時(shí)俱進(jìn)的，我會(huì)堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自己，堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升自己，堅(jiān)持以自覺(jué)的育人精神引導(dǎo)自己，我會(huì)充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程。我會(huì)努力成為“政治思想過(guò)硬、知識(shí)淵博善教，品格高尚育人，讓家長(zhǎng)學(xué)生滿意”的好教師。第四篇：師德,愛(ài)與責(zé)任師德，教師的立業(yè)之本愛(ài)與責(zé)任西達(dá)中學(xué)馮春艷賈平凹教授有一副對(duì)聯(lián)是這樣寫(xiě)的：百無(wú)聊賴何為教，一事無(wú)成何作授。何為“師德”？我的理解是對(duì)工作和學(xué)生的“愛(ài)與責(zé)任”。我想每個(gè)老師都有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)我們精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他們上課走神或者熱情不高；當(dāng)我們苦口婆心，動(dòng)之以情，曉之以理，希望他們能不要犯錯(cuò)，他們卻依舊我行我素；當(dāng)我們曉得他們的家庭情況，卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，想方設(shè)法維護(hù)他們的自尊，卻被他們小心防備；每當(dāng)這樣的時(shí)候，也曾經(jīng)心灰意冷，也曾經(jīng)想放棄，也曾經(jīng)想不負(fù)責(zé)任地放任不管，是什么讓我們依舊堅(jiān)持，堅(jiān)守著我們的事業(yè)和崗位？是“師德”，是“愛(ài)與責(zé)任”。當(dāng)我生病的時(shí)候，他們總是很認(rèn)真地聽(tīng)我講課，連平時(shí)最調(diào)皮搗蛋的學(xué)生都很安靜；當(dāng)我心情不好時(shí)，總有一些愛(ài)開(kāi)玩笑的學(xué)生努力地逗我開(kāi)心，或者做些好人好事，然后告訴我班里又受表?yè)P(yáng)了；當(dāng)班里成績(jī)下降的時(shí)候，他們會(huì)主動(dòng)表決心，寫(xiě)目標(biāo)，貼在我一眼就能看到的地方；每當(dāng)這樣的時(shí)候，總是被感動(dòng)地眼淚都要流出來(lái)了；每當(dāng)這樣的時(shí)候，感覺(jué)比撿了錢(qián)還開(kāi)心；每當(dāng)這樣的時(shí)候，就想還要什么困難是不能克服的。至少我對(duì)他們的“愛(ài)”沒(méi)有白白付出。教書(shū)育人是充滿愛(ài)的事業(yè)。它不同與父母的愛(ài)，因?yàn)樗粫?huì)寵溺；它不同與友愛(ài)，因?yàn)樗粫?huì)禮尚往來(lái)；它不同與情愛(ài)，因?yàn)樗粫?huì)苛求。作為一名教師和班主任，我堅(jiān)信“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”；我堅(jiān)信我們的付出不會(huì)付之東流；我堅(jiān)信我們的生命平淡卻不平凡。如今，我已在這個(gè)崗位上堅(jiān)守14年，我想我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守下去，帶著“愛(ài)與責(zé)任”的信念，用心譜寫(xiě)好一個(gè)教師平淡卻不平凡的人生。我敬畏教師這個(gè)職業(yè)，不是因?yàn)槲椰F(xiàn)在是一名教師，因?yàn)槲业浆F(xiàn)在還記得我小學(xué)時(shí)的老師，一路走來(lái)，慈祥的老師教給我的是自信；嚴(yán)肅的老師教給我的是嚴(yán)謹(jǐn)；寬容的老師教給我的是大度；嚴(yán)厲的老師教給我責(zé)任。即便零落成泥，只要香如故，我也就無(wú)愧于教師這個(gè)職業(yè)?！碑?dāng)無(wú)愛(ài)時(shí)，這個(gè)職業(yè)就如同清泉遇到了沙漠，終究是枯竭的。每天臟兮兮的出現(xiàn)在教室，每次教上來(lái)的作業(yè)本都散發(fā)著讓人難以忍受的惡臭，往他身邊一走就是一股臭氣，他每次站起來(lái)回答問(wèn)題都是頭一低，一句話也不說(shuō)。終于我無(wú)法忍受氣憤之時(shí)對(duì)他說(shuō)：“劉長(zhǎng)明，記?。撼鋈チ?，別說(shuō)我是你老師！”有時(shí)我常想：他什么時(shí)候能回老家上學(xué)就好了！然而當(dāng)我看到他的父母——一對(duì)老實(shí)巴交的、從貴州來(lái)這里打工的民工夫婦，我告訴自己不能這樣想！他這么“臟”是有原因的，雖然仍然是那么臟，那么臭，我決不像以前那樣兇巴巴地看著他，對(duì)待他。希望他能理解我——他的老師對(duì)他的期盼。我以前多么希望他能離開(kāi)我的班呀！可他真的要走了，我的心里卻空落落的，一點(diǎn)兒也高興不起來(lái)。他沒(méi)有跟我說(shuō)再見(jiàn)，更沒(méi)有給我鞠躬，一轉(zhuǎn)身，高高興興地離開(kāi)辦公室走了。隨著這一屆孩子的畢業(yè)，我又新帶了一批孩子。我新帶的這批孩子沒(méi)有一個(gè)像劉長(zhǎng)明的。一天中午，一個(gè)孩子到我辦公室送給我一個(gè)袋子，她說(shuō)：“老師，這是劉長(zhǎng)明送給你的。”我打開(kāi)劉長(zhǎng)明送給我的禮物，是一個(gè)用精美包裝紙包裹得很好的蘋(píng)果，和一袋“心心相印”的果凍。這就是我最“糟糕”的學(xué)生，“糟糕”到“無(wú)顏”見(jiàn)我！其實(shí)是我無(wú)顏見(jiàn)他。我想不論他考得多差，我都要留他在班里，我決不讓他離開(kāi)這個(gè)班級(jí)，也不厭棄他，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，相信自己。愛(ài)有時(shí)是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，有時(shí)是一句溫馨的叮囑，有時(shí)可能就是一句嚴(yán)厲的批評(píng)。在短短數(shù)年教書(shū)生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠(chéng)所至，一心一意頑石開(kāi)，愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。在煙波浩渺中，在浮華喧囂里，給自己一處凈土，給自己方寸空間，我愿——零落成泥，只為香如故
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