【正文】 少童真、童趣。從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。縱觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。（2）綜合能力薄弱。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。（3）邏輯思維能力欠佳?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。四、改進(jìn)措施通過(guò)這次素質(zhì)檢測(cè)，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。書(shū)本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語(yǔ)言的魅力，受到美妙語(yǔ)言的熏陶，以致在語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫(xiě)作水平。文本文本，教學(xué)之本。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語(yǔ)言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫(xiě)多練。重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂(lè)于寫(xiě)”，引導(dǎo)學(xué)生“寫(xiě)得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫(xiě)得好”。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫(xiě)，找到寫(xiě)作的興趣。課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。第四篇：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試試卷分析小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試試卷分析本次期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面，我簡(jiǎn)要地談一談。優(yōu)生率50%，%，%，有三人未及格，其中缺考一人（0分）。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。（1）詞語(yǔ)積累不夠重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。（2）綜合能力薄弱由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多?？赵挕⑻自?、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。四、改進(jìn)措施。2．在平時(shí)教學(xué)中，要注重語(yǔ)言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。4．教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力“方法比知識(shí)更為重要”。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。5．充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。首先教師要多讀書(shū)，其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。2011111 2012年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析試卷分析一、試題分析這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題分三部分  個(gè)性化的表達(dá)寫(xiě)出真情實(shí)感。作文書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整齊。主要有三大題型即用鋼筆字書(shū)寫(xiě)寫(xiě)景的對(duì)聯(lián)，找出詞語(yǔ)中注音和書(shū)寫(xiě)有誤的并改正、聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)自己的理解和感悟填空，其中第三大題內(nèi)容涉多音字，近義詞的正確選擇，補(bǔ)充成語(yǔ)，填關(guān)聯(lián)詞，用成語(yǔ)替代句子中的意思，寫(xiě)含有比喻，含有近義詞和反義詞的成語(yǔ)，恰當(dāng)使用成語(yǔ)，說(shuō)明事物的方法，填寫(xiě)學(xué)過(guò)的古詩(shī)句，修辭方法的掌握與應(yīng)用，修改病句體，會(huì)句子表達(dá)的意思，和采訪名人等九個(gè)方面的語(yǔ)文知識(shí)的掌握和運(yùn)用。第三部分表達(dá)交流，主要是寫(xiě)一寫(xiě)自己暢想的科技發(fā)展給人類生活帶來(lái)的奇異變化，要求想象要豐富，內(nèi)容要具體，自己命題。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：找出詞語(yǔ)中拼音和書(shū)寫(xiě)有誤的并改正、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫(xiě)句子等。第二部分是閱讀感悟，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。三、失分情況及存在的問(wèn)題按要求填空失分較多。實(shí)踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，一是課文沒(méi)背熟，二是寫(xiě)錯(cuò)別字，這很不應(yīng)該。作文的主要問(wèn)題是內(nèi)容寫(xiě)不具體，學(xué)生往往不能結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)合理的想象。語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。對(duì)教材理解、鉆研不夠。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。平時(shí)還要多練習(xí)審題。