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正文內(nèi)容

小學三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃-閱讀頁

2024-10-06 01:04本頁面
  

【正文】 效。其次,明確學習習慣的培養(yǎng)將使學生終身受益。二、學情分析根據(jù)上學期本班學習情況,感覺整體基礎較差,優(yōu)等生比例較小,僅占36%,學困生占10%。學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,對學習缺乏興趣,把學習當作完成父母教師交給的差事。我班農(nóng)民工子女較多,父母多忙于生計,切父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導能力。培養(yǎng)良好的學習態(tài)度正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。所以在激發(fā)學生興趣的同時,要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。因此他們的轉變也只能是逐步進行的,這是一個漸變的過程。師生活動交替進行,多為學生提供自我表現(xiàn)的機會,對學生進步及時鼓勵,發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。激發(fā)好奇心,引發(fā)求知欲。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境,問題要小而具體,新穎有趣,有啟發(fā)性,并有適當?shù)碾y度,使他們“跳一跳摘到桃子”。他們的基礎知識較差,只有當某一知識領域內(nèi)的知識累積到一定程度時,才有可能使他們對這一領域的知識產(chǎn)生求知欲望。加強個別輔導,提高個別輔導的質量幫助學習困難學生是一項長期的工作。對在課堂上沒有解決的問題,老師幫助補缺。作業(yè)要做到區(qū)別對待。提倡積極鼓勵評價學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的,而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的,他們很少被人表揚和贊許,逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。因此,要尊重學生的人格,重視學生的存在,平等對待每位學生,經(jīng)常與學生溝通。三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃5一、指導思想學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。二、工作目標加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。三、具體內(nèi)容培優(yōu)人員:培優(yōu)工作的內(nèi)容:成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。補差人員:補差工作的內(nèi)容:因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補差科問題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內(nèi),是很難滿足和適應不同學生的需要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發(fā)揮。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,讓后進生總結自己的進步。確定培優(yōu)補差對象,落實輔導時間、地點,開始正常活動。進行培優(yōu)補差活動。召開學生座談會,了解培優(yōu)補差計劃。十二月:查閱培優(yōu)補差記載本。一月:查閱培優(yōu)補差記載本。培優(yōu)補差情況總結。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。為此我制定了本學期三年級語文的培優(yōu)補差計劃:一、指導思想不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,主要目標放在閱讀、寫作中,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。四、培優(yōu)補差對象:根據(jù)學習進程和學生情況定人。加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。差生加以學習。,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。六、學習時間為每周一下午輔導輔導優(yōu)秀生、周四輔導學困生。不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。結合所任班級的具體情況,制定好本學期工作計劃,是今后教學工作的重要出發(fā)點和落腳點。學困生:缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎知識沒有基本的了解和掌握。二,具體措施:(1)培優(yōu)措施:加強基礎知識與圖形運用能力的訓練,拓寬知識面,多做習題。(2)學困生措施:學困生形成是有原因的,社會的,學校的,家庭以及個人的因素,所以要搞清楚,每個后進生形成的原因,然后對癥下藥??梢酝ㄟ^課后找他們談話,了解他們的內(nèi)心世界,還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。如:唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同學,可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓學生怎樣學,并教他們讀課文,讀圖,激起他們的學習興趣??傊?,對于學困生抓反復,反復抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn),多溝通,多鼓勵,多關心,多輔導。
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