【正文】 教育規(guī)劃綱要、國家《中小學法制教育綱要》有關要求，根據(jù)《省教育廳關于在全省普通中小學實施學科滲透法制教育工作的通知》文件（黔教法發(fā)〔2011〕152號文件）和《畢節(jié)地區(qū)教育局關于印發(fā)（畢節(jié)地區(qū)學科滲透法制教育工作實施方案）的通知》（畢地教[2011]168號）精神和《赫章縣中小學學科科學滲透法制教育工作實施方案》的相關要求，進一步加強我校的法制教育工作，通過課堂教學方式，認真開展學科教學滲透法制教育工作，提高教師認識、更新觀念，增強學生法制意識，提高學生法律素質，讓學生樹立社會主義民主法制、公平正義理念；樹立愛國意識，守法意識、自我保護意識和正確的人生觀、價值觀、是非觀、榮辱觀；幫助學生養(yǎng)成遵紀守法的良好行為習慣，提高學生學法、知法、守法，用法的能力。當其它學科有聲有色地進行滲透學法和教法研究時，不能只少數(shù)幾門學科停滯不前，游離于學校整個教學計劃之外，從而影響法制教育的效果。交流討論過程部分學科教師代表發(fā)言：化學組：如講授“空氣”、“自然界的水”可滲透《中華人民共和國大氣污染防治法》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國水污染防治法》；又如講授“燃燒與滅火——易燃易爆物的安全知識”可滲透的法制教育有《中華人民共和國民用爆炸物品安全管理條例》、《中華人民共和國治安管理處罰條例》和《中華人民共和國刑法》等。s Gina ”、“What does he look like ？”可滲透的法制教育有《中華人民共和國民法通則》；又如講授“when was it invented?”可滲透的法制教育有《中華人民共和國專利法》、《國家科學技術獎勵條例》等。生物組：如講授“生態(tài)系統(tǒng)”“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)”可滲透的法制教育有《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》；講授“沒有細胞結構的微小生物——病毒”可深透的法制教育有《中華人民共和國傳染病防治法》；“種子的萌發(fā)”可滲透的法制教育有《中II 華人民共和國種子法》；“人類的起源和發(fā)展”可滲透的法制教育有《中華人民共和國野生動物保護法》；“人的生殖”、“計劃生育”可滲透的法制教育有《中華人民共和國人口與計劃生育法》、《中華人民共和**嬰保健法》；“青春期”可滲透的法制教育有《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國婚姻法》；“選擇健康的生活方式” 《中華人民共和國未成年人保護法》”等。這是對青少年開展法制教育的首當其沖的目的。在對青少年的普法教育中，不僅要向他們傳授法律知識，更重要的是培養(yǎng)他們的法律觀念，所以不間斷地在學校課堂這個主陣地上滲透法制教育內容就顯得尤為必要：豐富教學內容。在滲透教育中運用例如案例分析等方法能激活學生們的思維，應受到求知欲強的青少年學生的歡迎；拓展學生的知識面。二、滲透法制教育的主要方法要增強四個意識（1）要有統(tǒng)籌計劃、全面滲透的意識。這需要各級教育部門、學校、教師的重視和支持，才能把這項工作開展下去。學校是教書育人的圣地，開展法制滲透教育就是要在教書的同時達到育人的目的。（3）教師要具備一定的法律素質。（4）各級普法主管部門要有主動介入的意識。因此，需要各級普法主管部門主動介入，為學校提供服務。要把握滲透教育的技巧（1）要自然融入，有機滲透。因此，教師要掌握好滲透教育的技巧，力求做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。對青少年學生通讀法律條文，學生對抽象死板的條文不理解，達不到滲透教育的目的。滲透教育是在保證主課堂教學的前提下開展的，不能占用太多的教學時間，多則幾分鐘，少則幾十秒，只要能向學生輸送了點滴法律常識，使他們的法律意識因此有了一點積累，或者只是對哪個法律問題有了一點思考、一點感悟，就達到滲透的目的了。對年齡層次低、接受能力較弱的小學生，要采取啟發(fā)引導式。對年齡層次高、接受能力較強的中學生，可相應采取法理思維的方式。要總結經(jīng)驗，不斷改進從九月份起，我校開始進行課堂法制滲透教育的試點工作，一段時期以來，這項工作已逐漸顯示出其在青少年法制教育工作中的作用和潛力。三、經(jīng)教研組全體教師討論實施辦法如下第一、教案中要有滲透法制教育知識的內容，特別是規(guī)定的滲透點必須有法制知識的滲透內容。第三、學校根據(jù)相應的考核辦法對教師實施學科教學滲透法制教育情況在教案中進行檢查。⒉能進行重量單位間的簡單換算。了解《中華人民共和國水法》，激發(fā)學生節(jié)約用水，養(yǎng)成良好的生活習慣。教學難點:建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。教學過程一、引用故事導入新課以舊引新同學們都喜歡聽故事，你們聽過曹沖稱象的故事嗎？（聽過），曹沖在記錄大象的重量時要用到什么單位？（重量單位），那你們學過的重量單位有哪些？（千克、克、公斤、斤），克與千克之間有什么關系呢？（1千克=1000克），很好！下面我們根據(jù)他們之間的關系 口答：1千克=（）克３千克＝（）克1000克＝（）千克5000克＝（）千克同學們回答的非常好?。ㄕn件出示曹沖稱象）。什么樣的物體可以用“噸”來做單位，“噸”和我們以前學的重量單位有什么不同呢？今天我們就一起來學習——噸的認識。（1）讓學生交流自己帶來的物體的重量，用什么樣的單位合適。（3）課件展示：卡車、火車車廂、輪船、飛機、鯨魚、樓房等，用“噸”作單位比較合適。２、認識千克與噸之間的關系（１）小組同學掂不同重量的物品，感受它們的重量。②感受10千克指名另一學生匯報掂10千克的大米，并說說自己的受。④感受50千克⑤感受１噸課件出示１袋100千克的大米。你是怎樣想的？100千克的大米需８個同學抬起來，那1000千克的大米需多少個同學才能抬起來？（80個）。師引導：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是１噸。師補充板書：１噸＝1000千克（1）鞏固千克與噸之間的關系。請同學們猜一猜老師的體重大約有多少千克？（50千克），如果平均每個老師的體重按50千克計算，那有多少個老師的體重合起來是１噸？你是怎樣想的？（2）填空練習：三年級同學平均每人體重按25千克計算，40個同學的體重是（）千克，是（）噸。四、多層練習，鞏固深化。擴展題：一個關不緊的水龍頭，一個月可以流掉16噸水，一個漏水的馬桶，一個月流掉325噸水；一個城市如果有60萬個水龍頭關不緊，20萬個馬桶漏水，一年要損失上億噸的水。如：一水多用，循環(huán)用水，減少用水量等。六、板書：噸的認識 千克 = 1 0 0 0 克1噸 = 1 0 0 0千克