微課制作思路-閱讀頁
2024-10-04 14:48本頁面
【正文】 我們在時間刻度條上01:00點擊一下，然后按住綠色三角拖動到02:00的位置。然后點擊“下一步”?？梢允褂媚J的輸出文件夾，不用修改，直接點擊“完成”。生成結(jié)束后，打開文件夾，找到MP4格式的文件，復(fù)制出來即可。第三篇：如何制作微課如何制作微課（1)教師要熟悉教材和學(xué)情。(2)基于教材和學(xué)情，充分挖掘課時教學(xué)中的難點，準確把握教學(xué)難點，找到教學(xué)的難點，也就明確了微課程的設(shè)計思。如何站在學(xué)生的角度,以好的策略或創(chuàng)意解決教學(xué)中的難點，就是微課程的內(nèi)容。也就是說錄制前要先對實驗的操作進行詳實的語言組織。錄制時，可以一邊操作，一邊配音，一邊錄制；也可以只操作，后配音。錄制好的視頻，可以剪輯、整合、修飾、包裝等等，形成完整的微課程。不是增加工作量，而是簡化教學(xué)設(shè)計。也可以用已有的視頻資料，再加工，時間最好控制在5分鐘內(nèi)。并不是所有的內(nèi)容都要做微課，必須是重點和難點。要對原有的內(nèi)容重新設(shè)計與組織，要體現(xiàn)信息化教學(xué)設(shè)計的思想。要準確清楚，言簡意賅。音視頻及多媒體等技術(shù)實現(xiàn)要準確規(guī)范。學(xué)習(xí)者使用的效果要明顯有效。微課的設(shè)計與制作作為培訓(xùn)內(nèi)容，分享了微課制作的經(jīng)驗和實例，讓我感受到微課不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型方式，更是一種促進教師自我成長的新模式。一個知識點，精要的講解，多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受，可以讓更多的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。作為一名教師，我有責任、有義務(wù)迎接挑戰(zhàn)，更加全面、深入地去認識微課，學(xué)習(xí)制作微課，并創(chuàng)造性的運用到日常教學(xué)工作中去，更好地為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)，為教學(xué)增添一把利器。由此可見，微課主要有三大特征：時間一般控制在10分鐘內(nèi)（考慮學(xué)生有效注意的最大時長）；集中說明或解決一個問題（唯一）；教學(xué)目標明確（定向）。微課的標準包括其功能、時長、知識點講解、注意事宜、ppt制作、視頻畫質(zhì)等諸多方面的學(xué)習(xí)，最終深刻地理解了微課的功能：解惑而非授業(yè)。教師在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進教師的專業(yè)成長。微課選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。這使得微課資源具有視頻教學(xué)案例的特征。再拍時，就不會心中沒底。錄屏軟件的運用比較簡單，即使在錄音過程中有任何錯誤，也可以從錯誤的地方重新錄制。2．時間須嚴格控制在5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。4．微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫，思路清晰，邏輯性要強，有創(chuàng)新，有趣味性，語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當。微課讓我找到了解讀教材的新途徑，作為剛剛站在微課教學(xué)起點的我，仍需不斷學(xué)習(xí)，爭取能盡快在我的課堂上成功利用微課，啟迪學(xué)生思維，為他們開啟智慧之門。微課改變了以往教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，真正做到了學(xué)習(xí)的主人應(yīng)該是學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事。微課要求教師不僅僅要把握課程標準和教學(xué)內(nèi)容，還必須根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需求對教學(xué)內(nèi)容進行整合，要因材施教，為學(xué)生作選擇，為學(xué)生作取舍，確保教學(xué)內(nèi)容的準確性、針對性和簡潔性。微課程使的課堂栩栩如生，使教學(xué)活動有聲有色，讓學(xué)生在看得見、聽得到的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
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