三打白骨精教學(xué)反思-閱讀頁
2024-10-04 11:28本頁面
【正文】 起了厚厚的《西游記》，沒帶書的也湊過去看。現(xiàn)在我沒布置看書，他們卻捧起來書。這是學(xué)生對我這節(jié)課的最好評價。課堂教學(xué)的一個目標(biāo)實現(xiàn)了。語言美麗動人，怎能不打動學(xué)生求知的心？ 《西游記》的故事，學(xué)生已經(jīng)通過不同途徑看過很多遍，像《三打白骨精》這樣的經(jīng)典每個學(xué)生都能流暢地講述。但同時也要注意，學(xué)生熟悉故事很打程度上源于曲折離奇的情節(jié)，而非語言本身。我從語言出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)有儲備，引導(dǎo)孩子在比較中閱讀，在閱讀中比較，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)，感受白骨精的陰險、狡詐、偽善，感受《西游記》在情節(jié)曲折、想象豐富這個特點。然后進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)。朗讀在閱讀教學(xué)中占有舉足輕重的作用。朗讀是對文本的再創(chuàng)造，朗讀是深層思考后的感悟，朗讀是個性化理解的表達(dá)。在這節(jié)課上我抓住時機有目的、有重點地指導(dǎo)朗讀。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，教師是學(xué)生“學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者”。這一課教學(xué)重點是學(xué)習(xí)描寫白骨精“三變”的語句。內(nèi)容總結(jié)
（1）三打白骨精教學(xué)反思
篇一：三打白骨精教學(xué)反思
一、該課表現(xiàn)突出的幾方面
課文主要寫了孫悟空三次怒打白骨精的經(jīng)過，呂老師這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生理解描寫三次打斗中所用的詞句不同這一文章特色
（2）的確，我們的語文教學(xué)，很多知識點都是交叉在一起的，也是緊密相連的，只要我們像老師一樣時時指導(dǎo)學(xué)生各方面的能力，相信學(xué)生會逐漸地在潛移默化中不斷提
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