【正文】 是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗證問題的過程?！毒V要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗”的精神。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結(jié)果?；顒舆^程（一）教師之前組織了藝術(shù)活動“有趣的手指畫”，因此導入活動可以讓參觀小朋友的手指畫展，引起幼兒的探索興趣教師：“小朋友們，我們一起來看看你們以前畫的手指畫好嗎？”（好）幼兒觀看手指畫，教師提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方？”（孩子們都回答這些畫是用指紋印出來的）（二）教師引導幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征教師提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”（幼兒回答指紋在手指肚上）教師每組給兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進行觀察。（教師巡場指導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同）（1）“你的指紋是什么樣的？”（2）“你的每個手指的指紋都一樣嗎？”（3）“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”3．小結(jié)：指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不同，每個人都有每個人自己的指紋；它是每個人的特征之一。2．找出三種指紋類型，分別給他們起名字。（2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣！（3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！3．統(tǒng)計一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認識指紋的三種類型）。”2．幼兒觀看錄像《黑貓警長》。（五）、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用1．“關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？”（指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機、指紋汽車……）2．教師小結(jié)：小朋友想出了這么多的好點子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開啟科學的大門，為人類的發(fā)明創(chuàng)造做出一份貢獻！讓我們一起努力吧。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級名稱及幼兒指紋。很好地培養(yǎng)幼兒的觀察能力及探索能力。活動主題：本活動通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特征；觀看錄像了解指紋的作用；幼兒想象指紋的妙用；幼兒制作指紋身份證等，充分調(diào)動每一種學習方式，滿足了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對科學活動探究的熱情，從而提高幼兒主動的、科學的學習態(tài)度、習慣與能力。了解指紋的三種類型及指紋的用途?；顒訙蕚洌簣鼍安贾茫褐讣y畫展。放大鏡、油印、白紙、實物投影儀。并和同伴的指紋比較一下。三、引導幼兒觀察歸納指紋的三種類型讓幾個幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實物投影儀上，讓幼兒觀察歸納指紋的類型。（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認識指紋的三種類型）?！庇變河^看錄像《黑貓警長》。五、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用“關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？”（指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機、指紋汽車……）教師小結(jié)：小朋友想出了這么多的好點子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開啟科學的大門，為人類的發(fā)明創(chuàng)造做出一份貢獻！讓我們一起努力吧。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級名稱及幼兒指紋。重點難點通過操作探索認識三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。活動準備幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋?；顒舆^程一、導入欣賞指紋畫，激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。(教師出示指紋畫)這幅畫和我們平時畫的畫有什么不一樣的地方？二、指紋的分類什么叫做指紋呢？指紋是人類手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路，指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力，從而更容易發(fā)力及抓緊物件，它是人類進化過程式中自然形成的。類型。（2）分發(fā)材料，幼兒動手操作，教師巡回指導。（PPT）教師小結(jié)：每個人的指紋都是不一樣的，科學家把指紋分成了三大類。第二種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣；第三種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；是不是很神奇呢？，說一說自己的指紋是什么類型的。指紋門鎖、指紋身份證、指紋簽到、指紋汽車鎖等等。指紋還是汗腺的出口,可以幫助我們調(diào)節(jié)體溫。五、欣賞、制作指紋畫教師播放PPT圖片，請幼兒欣賞指紋畫。（圓形、三角形、正方形分別表示。觀察家長的手指紋是什么樣子的，你們的手指紋一樣嗎？活動總結(jié)本次活動因經(jīng)過較為充分的準備，總體來說是比較成功的。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設(shè)計者。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當時準備時碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣。因此我認為在以后的課程教學中，我應(yīng)當更加注意考慮教學過程中可能出現(xiàn)的問題，充分準備并加強對時間的控制。從各個方面了解指紋的作用，培養(yǎng)幼兒熱愛科學、探索科學的精神。培養(yǎng)幼兒仔細觀察的良好習慣。教師準備：各種指紋放大圖；從各種渠道（網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊）收集的指紋圖片一組。幼兒分組玩印指紋的游戲；讓幼兒觀察：印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么？膠泥上又留下了什么？二、談指紋。幼1：我奶奶說我長得和媽媽一模一樣。幼3：我眼睛長得像奶奶……教師：那大家想一想，我們可能長得像爸爸媽媽，可是我們的指紋也長得像爸爸媽媽嗎？孩子1：有“親子臉”，就有“親子指紋”。教師：那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下，看看誰說的對？孩子們比較后一致得出結(jié)論，指紋和爸爸媽媽的沒有一個一樣的。讓孩子們明確知道：任何人的指紋都是不可能相同的`。出示一組關(guān)于指紋分類的圖片，向孩子們介紹幾種類型指紋的特點；讓孩子們再次觀察自己和父母的指紋，并將其分類。四、指紋的作用。幼2：還有醫(yī)院，我們一出生，醫(yī)生就給我們印了指紋，這樣爸爸媽媽就不會抱錯寶寶了幼3：在電腦和手機上裝指紋鎖，小偷就偷不了它們了，因為他偷了也沒用……老師總結(jié)指紋的用途：破案、辨認、防盜……五、延伸活動：動物有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？在活動快結(jié)束時，有孩子提出了問題：老師，我們每個人都有手，我們都有指紋，那么小貓小狗也有手，它們也有指紋嗎？其他孩子也有了相同的疑問。六、結(jié)束活動。在愉快的游戲中結(jié)束本次活動。課后，大部分孩子都比較全面掌握了指紋的特征、用途等。在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設(shè)計者。由于時間原因，最后的游戲比較倉促。神奇的指紋大班教案10一、設(shè)計意圖幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學是一個過程是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗證問題的過程。《綱要》中提出：”教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗“的精神。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結(jié)果。能力目標：通過觀察進行比較各種指紋，并能說出不同。三、重點和難點(一)重點：了解指紋的特征。為了解決重點和難點，在活動中，我在為幼兒提供了直觀的教具和學具的同時還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、快樂的環(huán)境，這些都有利于教學重點的完成以及難點的突破。同時為幼兒提供印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象?？偨Y(jié)歸納法：在”觀察指紋“這一活動環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié)，這樣可以使幼兒對指紋的特征有一個整體上的認識。(二)學法整個活動我以幼兒為主體，本次活動主要采用了以下學法：觀察法：整個活動一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結(jié)論的。五、教學準備(一)空間準備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。布置的”指紋畫展“的畫廊。印泥和白紙若干。雙胞胎指紋圖。玻璃杯、筆、電話等物。破案小故事。師：你們看，這是什么啊?你知道這是用什么來畫的嗎?(手指印的)真有趣，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指印好嗎?(讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡)分析：通過一幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題，同時激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。認識指紋。師網(wǎng)出處它有一個好聽的名字，叫做”指紋“。師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎?總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。師：(讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進行比較)小伙伴的指紋原來和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎?總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。師：(拿出雙胞胎的指紋圖片引導幼兒觀察)小朋友們都知道雙胞胎長得特別像，基本一模一樣，那么他(她)們的指紋是不是一樣呢?總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的.。分析：在”認識指紋，觀察指紋“這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開始做比較，接著引申到自己的父母，繼而還有一個比較吸引人注意力的”雙胞胎“身上，因為不能立即找到活生生的雙胞胎，所以我在活動之前先準備好了雙胞胎指紋的圖片。(三)觀察指紋的類型將幾個幼兒的指紋印放到實物投影儀上，引導幼兒觀察指紋的類型。(斗型，由許多同心圓構(gòu)成，看上去像水中的旋渦。分析：在此環(huán)節(jié)中，通過食物投影儀，可以使幼兒對指紋認識得更清楚、直觀。(四)了解指紋的作用演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。這一點對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。指紋除了對破案有幫助，還有什么用處?老師出示圖片有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。(五)結(jié)束部分：師：指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù)，為我們的生活增加保險。伴著音樂聲，幼兒愉快地創(chuàng)作，結(jié)束本次活動。七、活動延伸根據(jù)幼兒年齡特點以及幼兒本身的探索欲望，我將本次活動的眼神設(shè)計為”讓幼兒回去和家長一起查資料：小動物們有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?這樣不僅可是給幼兒繼續(xù)探索的契機，也可以使幼兒更好的與父母進行互動?！钡珜τ谶@個問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點提升出來，引導他們更進一步的探索?這對孩子認識自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。本次活動通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是各不相同的。最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調(diào)動多種學習方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動的、科學的學習態(tài)度與能力。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是不同的。接著簡單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒有作詳細的介紹?我是這樣考慮的，因為對于大班上期的孩子來說太難，容量太多，所以只是作個提升讓幼兒簡單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望?？赡苡械睦蠋煏f最后為什么沒有講評呢?對于大班上期的孩子來說，他們的注意力只有1520分鐘，一節(jié)課下來已經(jīng)持續(xù)了30分。所以我把講評作為延伸活動，利用欣賞活動課時間再進行集中講評。神奇的指紋大班教案11設(shè)計背景：在一次區(qū)角活動中，我無意中聽到了班上幾個孩子這樣的對話，其中一個孩子正把另一個孩子的手拉到自己面前仔細的研究，一邊還對那個被研究的孩子說：你的右手一個螺旋紋都沒有，你看我，我有三個螺旋紋呢！我奶奶說，手指上有螺旋紋的孩子可聰明了。在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學是一個過程是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗證問題的過程?；顒幽繕耍?，了解指紋的基本特征；，樹立科學的觀點?；顒觾?nèi)容：，觀察指紋；；、小朋友的指紋和自己的不同之處；；，互相討論，列舉指紋的作用；；?；顒舆^程：印指紋：幼兒分組玩印指紋的游戲；把放大鏡發(fā)給孩子，讓幼兒觀察，印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么、膠泥上又留下了什么？