初中歷史國培課例研修心得-閱讀頁
2024-10-03 20:45本頁面
【正文】 對教育教學工作的方向，堅定了為教育事業(yè)獻身的決心！第五篇：國培課例研修作品國培課例研修作品： 最終教學設計：課題：《買新書》 教學內(nèi)容分析：本課是北師大版小學數(shù)學教材三年級上冊第六單元——《除法》中第四節(jié)的內(nèi)容。教材當中提供了《買新書》這樣一個情境，是在解決問題的過程中理解連除法應用題的數(shù)量關系還要理解連除、乘除混合試題的運算順序。因此我們老師在教學前就面臨著這樣的問題——就是在一節(jié)課的教學中，是以數(shù)量關系為主呢，還是以計算為主？教材中這種連除和乘除混合應用題的數(shù)量關系是第一次出現(xiàn)，理解數(shù)量關系也是重點。學生情況分析：經(jīng)過摸底熟悉，該研修班級學生學習數(shù)學時“能否正確分析把握數(shù)量關系”一直是個難點。三年級的學生已經(jīng)學習了乘加、乘減、除加、除減、連乘等兩步運算，而對于連除法數(shù)量關系他們還是第一次接觸。所以本節(jié)課在分析數(shù)量關系時，教師應突出利用聯(lián)系實際，直觀演示等教學方法。教學設計理念：本節(jié)課教學采用新課程有效教學理念，體現(xiàn)先學后導、自主合作學習意識，讓全體學生在自主探究的活動中通過與同伴的合作、交流、討論理解和接受連除和乘除混合運算。能力目標：①能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。教學重難點：重點：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。教學方法：教法：采用自主探究學習法：根據(jù)學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗采用自主探索、充分發(fā)揮學生的自主性、能動性、把課堂還給學生，讓學生多思、多說、多練，使學生由被動的學習轉(zhuǎn)為積極主動的學習學法：采用小組合作學習法：通過讓學生自主學習、合作探究，小組內(nèi)討論交流解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力，提高學生學習數(shù)學的興趣。教具準備：導學單、小黑板、幻燈、主題情境圖。試著列式解決。在小組中說說自己解決問題的過程。三、鞏固提升： 756 247。 6624 247。（3 3）960 247。 5 5前一題的得數(shù)是后一題 160 247。 5的第一個數(shù)！247。一位學生選了一篇840個字的文章，在比賽前試讀時，他用了5分，怎么辦？請大家先小組討論，拿出方案，再組織匯報交流。作業(yè)安排：教科書P64，第4題。通過這次課例研修活動，我感覺教師也應該像醫(yī)生一樣，要結合學生寫“教歷”，“教歷”可以在很多的細節(jié)上讓我們發(fā)現(xiàn)問題與不足，及時改變自身的教學方法和調(diào)整教學理念；同時“教歷”也可以記錄學生學習過程的心理特點和接受情況，有了這本“教歷”，我覺得我們的教學會更有所提高。是在學生學習并掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的除法之后學習的連除和乘除混合運算。教材中這種連除和乘除混合應用題的數(shù)量關系是第一次出現(xiàn)，理解數(shù)量關系也是重點。所以在實際的教學中根據(jù)我對教材的理解，把本課的重點定在應用題數(shù)量關系的分析上，因此我對教材做了一些校本化處理。我覺得本課教學內(nèi)容我安排的有點難。那么在以后的學習中我還會有針我為了讓學生有解決問題的愿望和興趣，激發(fā)學生解決問題的策略，我改變了以往應用題單一的教學方式。激發(fā)了學生的興趣，使他們在興奮的狀態(tài)下解決了一個一個數(shù)學問題。4247。總的說來，這次的課例研修收獲還是很大的，它讓我通過各種反饋了解到自己在教學中的成功與不足，并通過不斷的調(diào)整和再設計提高了自己，也提高了我對教育教學的認識！鳴謝：參與教師： 羅平、汪幫運、儲昭陽、楊道文、余宏義、桂再榮指導教師：羅平、汪幫運 參考文獻：《全日制義務教育數(shù)學課程標準》《上好課的22個環(huán)節(jié)》《小學數(shù)學教材教法》
職業(yè)教育相關推薦
鄂ICP備17016276號-1