【正文】 育實際看，不僅忽視少年兒童衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，而且這方面的教育也是不規(guī)范的。這對少年兒童健康人格的培育，對于他們的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展是不利的。同時，在家庭教育中，父母多重視孩子的智力開發(fā)、特殊技能的培養(yǎng)，他們寧愿花錢讓孩子上各種補習班，而忽視基本的道德教育和衛(wèi)生習慣培養(yǎng)。因此，從衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)入手，來探討和研究良好衛(wèi)生習慣與健康人格的培育，不僅可以找出解決中小學生德育工作中存在主要弊端的對策與措施，而且也可以探索出新的時代環(huán)境和形勢下如何進行中小學生德育教育的新路子，以滿足中小學生德育教育的新需求。俄國著名的教育家烏申斯基說：“良好的習慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中享受著他的利息?！眹鴥?nèi)外許多教學研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學生來說，學習的好壞，20%與智力因素有關，80%與非智力因素關系密切。因此，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，有利于學生的終生發(fā)展。衛(wèi)生習慣方面主要管學生的溫飽，其他方面沒什么精力對學生進行管教，沒怎么管，只要不出安全問題就好。我又是九年一貫制學校，存在一個問題是學生的衛(wèi)生習慣不好、學習不好，高年級初中的教師就說低年級小學的老師沒教好，小學教師就只好說幼兒園的老師沒教好。培養(yǎng)學生良好學習習慣，是適應學生終生發(fā)展的需要，是教師有效教學的重要保障，是實施新課程三維目標的關鍵所在，是提高學校教育教學質(zhì)量的重要內(nèi)容。２、教師通過課題的研究，總結歸納出培養(yǎng)學生良好、穩(wěn)定和持久的良好衛(wèi)生習慣的方法，促進教師教育教學觀念的轉(zhuǎn)變，促進學校教育教學質(zhì)量和管理水平的提高。三、研究的管理方法成立課題研究組結合學校日常教學工作，以及新課程改革，充分利用研究力量，集中攻克。課題研究組大多是各級骨干教師，教學新秀?；顒右越逃枷搿⒔逃碚搶W習和案例分析、課例評析、專題講座為主。《課題研究進程表》把教師參與研究的態(tài)度、能力、成績作為教師個人的業(yè)績考核指標之一，并與教師個人評職評優(yōu)掛鉤，激勵人人參與教育科研?！八霓D(zhuǎn)變”：從對課題研究的神秘感、畏難情緒轉(zhuǎn)變?yōu)閼B(tài)度上的主動；從重開題結題轉(zhuǎn)變?yōu)橹卣n題研究的過程；實施過程中從重檢查監(jiān)督轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^程指導與評價；從單純寫論文轉(zhuǎn)變?yōu)榱⒆阌谂囵B(yǎng)學生良好學習習慣的方法研究的實踐。在檢查時對計劃中的不妥之處及時調(diào)整，對實驗教師遇到的困難及時解決。加強課題組教師業(yè)務培訓，采取“走出去、請進來”的辦法對老師加強培訓，選派教師輪流走出去，參加各級各類學術研討會和培訓班學習，讓他們集思廣益，及時了解實驗教改動態(tài)，學習各地成功的經(jīng)驗，掌握最新的教育理論來提高自己的業(yè)務水平，不斷深化教育教改的綜和素質(zhì)。（2）抓問題。利用研究活動時間組織教師研討并解決。（3）重引領。引導教師們自主學習，每年學校給每位教師出50元的報刊征訂費。（4）勤反思。倡導“勤反思，常交流，善總結”，讓教師反思自己的研究課，反思自己的教學行為，看看自己在課題研究方面是否有所突破還有那些突出的問題等。四、研究進程和主要研究工作在兩年多的研究中，我們以宋觀學校一貫制學校學全體學生為研究對象，每個年級確定了12個班為研究的實驗班。為深入了解中小學生習慣養(yǎng)成狀況，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，提高學生的思想道德素質(zhì)，使每位學生成為誠實守信的文明小公民，同時為全面實施素質(zhì)教育打好堅實基礎,我校在《培養(yǎng)中小學生良好衛(wèi)生習慣的實踐研究》課題研究中以黨的十七大精神和《公民道德建設綱要》為指導，以抓日常行為規(guī)范為突破口，對學生習慣養(yǎng)成情況進行了開題調(diào)查。全班調(diào)查，發(fā)放150 份問卷，回收150份，回收率100%?！傲晳T養(yǎng)成”調(diào)查問卷，分學生衛(wèi)生習慣調(diào)查問卷和學習習慣調(diào)查問卷兩部分。這些內(nèi)容是課題組通過觀察課內(nèi)外中小學生養(yǎng)成教育實際表現(xiàn)，召開師生座談會、班主任會，分析學生在習慣養(yǎng)成方面存在的問題幾個環(huán)節(jié)確定的。同時在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)部分同學使用禮貌用語堅持度不夠高。同時在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，%的學生做錯事，不能主動承認，%同學在和同學發(fā)生沖突時，不能主動謙讓，%同學不能主動幫助有困難的人。需引起足夠的重視。同時調(diào)研中發(fā)現(xiàn)還有部分學生在個人衛(wèi)生，保持學校衛(wèi)生方面較被動，應引起足夠的重視。同時在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，%，%，%。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在問題主要表現(xiàn)在學生的品德行為和學習習慣兩個方面，部分學生品德行為、學習習慣較差，產(chǎn)生問題的主要原因，與下列因素相關：調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有 %的學生和別人交流中還沒形成使用禮貌用語的習慣，尤其是課后和校外；%的學生還沒養(yǎng)成飯前洗手的習慣，與當前預防季節(jié)一性傳染病要求相差甚遠。對此我們要加大宣傳、監(jiān)督力度，和組織相關活動來完成培養(yǎng)目標。問題的原因在于受不良影視、不良家庭教育影響，當今獨生子女式的家庭結構，使得相當部分家庭教育“重智輕德”，孩子缺乏人際交往，唯我獨尊，脆弱嬌氣，同學之間缺少熱情。樹人樹德需要潛移默化，日積月累。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有課外閱讀習慣的學生僅占 %，有課后自學習慣的學生僅占 %，學生自我主動學習意識薄弱。教師中或多或少存在著重學生學習成績提高，忽視學生習慣的培養(yǎng)，重視優(yōu)生評價，忽視差生評價的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象與當前實施素質(zhì)教育的要求是不相符的。（二）第二階段（）：研究實施階段在前階段準備的基礎上，以培養(yǎng)學生良好學習習慣，總結出培養(yǎng)學生良好學習習慣的方法，促進學校發(fā)展為目標，學校先后派主研教師參加新課程培訓會、縣教研活動，邀請縣專家對“培養(yǎng)學生良好學習習慣”進行了專題講座。通過培訓學習交流，全體實驗教師轉(zhuǎn)變了觀念，接受新的教育思想的熏陶，激發(fā)了老師們參與實驗的熱情。日查：每天由學生會成員根據(jù)文明禮貌、愛校守紀、集會紀律、儀表衛(wèi)生、紅領巾和校牌佩帶等養(yǎng)成教育內(nèi)容，全天對各班進行細致檢查，量化評比。周結：在周一早上的學校朝會上總結一周工作，表揚進步大的班級、學生，評選紅旗班級。課堂上每位科任教師要嚴格教學常規(guī)，培養(yǎng)學習好習慣，指導學生學會學習。第一，教師要加強師德建設，把師德考核作為教師考核的一項重要內(nèi)容。例如：教師處處帶頭講誠信話，做誠信事，對每位學生一視同仁。第二，家庭教育要從落實家庭教育常規(guī)入手，從家長自身做起。通過家長學校、家長會，不斷提高家長綜合素質(zhì)，創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍，讓學生做到在校在家一個樣，促進衛(wèi)生習慣的內(nèi)化，形成良好的道德品質(zhì)，提高教育實效性。第四，根據(jù)青少年的身心發(fā)展特點和成長規(guī)律，學校要充分發(fā)揮德育團隊組織作用，開展“以誠實守信，做文明學生”為主題的班隊教育活動，運用“誠信討論”、“誠信評價”、“評選誠信小標兵”等方式方法，使學生受到教育，形成良好的誠信習慣。第五，環(huán)境對人有一種潛移默化的教育力量，為此學校努力追求育人環(huán)境的構筑，建立校園文化走廊。成果總結階段的主要工作。本階段主要是籌備結題工作，收集、整理資料，形成研究報告