【正文】 滿想象和幻想的色彩，幼兒在故事世界里自由翱翔，對(duì)觸動(dòng)幼兒思維靈感、促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展具有不可替代的作用。仔細(xì)對(duì)之進(jìn)行回顧，我獲得以下收獲與感悟：● 利用聲音營(yíng)造情境，開展閱讀講述活動(dòng)。比如，突如其來(lái)的風(fēng)暴聲，讓幼兒感受到了恐懼和不安，也為船上的小動(dòng)物著急，所以他們才會(huì)說出“小狗，快點(diǎn)逃跑，到岸上?！薄靶『铮缰滥悴欢鄮c(diǎn)東西把洞補(bǔ)起來(lái)嘛！”等話語(yǔ)?！?把握細(xì)節(jié)，不斷鉆研。首先，讓幼兒明確“好朋友”的概念，也為后面理解小動(dòng)物為什么不愿離開朋友船的原因，起到了鋪墊作用。● 教師應(yīng)重視互動(dòng)形式多樣化。其實(shí)不光是生生互動(dòng)，師幼互動(dòng)、幼兒與教具、學(xué)具的互動(dòng)中都可以多給他們交流的空間，在練習(xí)中讓他們養(yǎng)成良好的與同伴交流的習(xí)慣。最后，我覺得一個(gè)故事，我們可以發(fā)掘出很多有意義的東西。另一個(gè)就是小動(dòng)物之間遇到危險(xiǎn)不慌張，齊心協(xié)力共同戰(zhàn)勝困難的可貴之處。對(duì)于中班的孩子來(lái)說，只依靠語(yǔ)言課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要開發(fā)新途徑，促進(jìn)孩子在教育關(guān)鍵期得到適宜的發(fā)展。第四篇：中班語(yǔ)言教學(xué)反思中班語(yǔ)言教學(xué)反思中班語(yǔ)言教學(xué)反思1活動(dòng)目標(biāo)：觀察鱷魚牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過、體驗(yàn)理解鱷魚和牙醫(yī)相同場(chǎng)合下不同的心理活動(dòng)。通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。牙醫(yī)給鱷魚看病接下來(lái)會(huì)發(fā)什么事呢?閱讀圖片6~7(聽錄音：哎呦!)什么聲音?發(fā)什么事了?這可怎么辦?牙醫(yī)應(yīng)該怎么辦呢?!出自:屈老、師!你有什么建議給牙醫(yī)嗎?連續(xù)閱讀圖片8~9幅鱷魚和牙醫(yī)分別是怎么說的三、表演體驗(yàn)教師和幼兒共同表演鱷魚看牙醫(yī)的故事情節(jié)。四、交流討論閱讀故事結(jié)尾部分鱷魚還想見到牙醫(yī)嗎?什么辦法可以不用見到牙醫(yī)呢?牙醫(yī)是怎么說的?他有什么辦法可以不見到鱷魚呢?()你還有什么保護(hù)牙齒的好辦法?活動(dòng)反思：這是一個(gè)獨(dú)具特色的繪本。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗(yàn)。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達(dá)到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。因而在對(duì)繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強(qiáng)護(hù)牙意識(shí)為該活動(dòng)的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內(nèi)容?；顒?dòng)情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。因而提高對(duì)繪本解讀及繪本價(jià)值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的努力方向。，解決重難點(diǎn)。三、結(jié)束部分：，激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。教學(xué)手段，通過生動(dòng)、形象的動(dòng)畫人物，觀察、了解故事內(nèi)容。中班語(yǔ)言教學(xué)反思3《轱轆轱轆》主題中我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《了不起的輪子》、《人體轱轆轆》、《輪子歌》、《快樂輪胎》，音樂活動(dòng)《歌曲：這是什么車》，美術(shù)活動(dòng)《繪畫：氣球娃娃》、語(yǔ)言活動(dòng)《輪子歌》、紙工《汽車畫廊》、體能《游戲：拖拉玩具來(lái)追我》。寶寶們看到各種各樣的汽車，高興極了，也看到了大大小小的圓圓的輪子，知道了獨(dú)輪車、自行車、三輪車、汽車、火車，它們的輪子都是不同的。今天的這個(gè)活動(dòng)是《了不起的輪子》，課前我和孩子們收集了很多有關(guān)輪子的圖片和實(shí)物，如：各種各樣的汽車圖片。實(shí)物：滑板車、自行車、溜冰鞋等等。在課前孩子對(duì)有輪子的車有了一定的了解，這也是我在課前給孩子的一個(gè)知識(shí)的鋪墊。首先我告訴孩子我還請(qǐng)了兩位小客人，從而引出動(dòng)物小烏龜和小蝸牛，就因?yàn)檫@兩個(gè)動(dòng)物走路慢的39。老師進(jìn)一步提出為什么這些車能幫助小動(dòng)物走得快，從而進(jìn)入正題因?yàn)橛辛恕拜喿印薄Ｖ垒喿咏o我們帶來(lái)了方便，輪子又是如何來(lái)幫助我們的。最后讓孩子給少了輪子的汽車添加輪子，要求孩子可用不同的方法如：貼輪子、畫輪子等。不足之處：在第一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)我出示小動(dòng)物烏龜和蝸牛的頭飾提出誰(shuí)知道它們走路是怎樣的時(shí)，有的孩子說它們走路慢，可也有的孩子說它們走路快的，孩子們?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)這一問題，我想對(duì)于一個(gè)小班的孩子來(lái)說，他們能從圖片上認(rèn)識(shí)烏龜和蝸牛，但他們可能沒有真正看過烏龜和蝸牛走路的樣子，所以會(huì)說他們走得快。在孩子進(jìn)行圖片分類時(shí)，我讓孩子把圖片分成兩類貼在黑板的左、右兩邊時(shí)，沒有考慮到小班孩子的高度，部分孩子不夠高，出現(xiàn)貼不到的現(xiàn)象。中班語(yǔ)言教學(xué)反思4入園以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)性格各異的孩子不乏人數(shù)，在生活中不愿開口不善交流，這樣的孩子朋友少，適應(yīng)環(huán)境的能力差，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說，尋找他人的幫助，使問題不能及時(shí)、很好地得到解決?！毒V要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，注重趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中?；顒?dòng)的最后，我設(shè)計(jì)了集體和分組情境表演的環(huán)節(jié)，活動(dòng)中幼兒自主選擇角色，與同伴同作，在愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)自我，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不愛說話的小朋友也選擇了小象的指偶和小伙伴一起沉浸在角色與情境中，一邊表演一邊大聲地說，一副興高采烈的樣子。小象紛紛和它說話，王博問：“小象，你吃了飯嗎?”趙億說：“我想和你握握手”劉瑩說：“你是坐車來(lái)的，還是自己走來(lái)的?”等等。還有小鹿等。整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并樂意與人交往。中班語(yǔ)言教學(xué)反思5蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，故事中小蝸牛因?yàn)榕逻@怕那猶豫不決最后搬家沒有成功?；顒?dòng)一開始，我出示了一只不開心的蝸牛進(jìn)行導(dǎo)入，蝸牛開心嗎？引導(dǎo)幼兒關(guān)注蝸牛的表情，知道蝸牛很不開心，帶著蝸牛為什么會(huì)不開心這樣的問題進(jìn)入故事傾聽。第一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒通過傾聽故事第一段，了解蝸牛為什么搬家。出現(xiàn)這一問題的原因在于幼兒沒有理解“日曬之苦”這個(gè)詞的意思。但他們認(rèn)為“日曬”，暖和，是舒服的。然后再讓幼兒回憶，夏天戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友們都喜歡涼快的地方玩，不愿在太陽(yáng)底下游戲，知道太陽(yáng)曬，熱，不舒服。問題出在蝸牛與青蛙的對(duì)話上，“天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力。為此我降低難度，把這句話改為“下雨了，小土崗的39?！庇變航Y(jié)合親身經(jīng)歷，知道路滑，容易栽跟頭，易理解，說起來(lái)也簡(jiǎn)單多了。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我覺得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對(duì)話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節(jié)把握的較好。在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演?；顒?dòng)過程：一、感受詩(shī)歌的意境出示圖片(大海背景圖)(1)師：看看，這是什么地方?(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?(4)師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?欣賞詩(shī)歌《出?！范?、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌提問：(1)我出海時(shí)，看到了什么?(2)在聽的時(shí)候，你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?再次欣賞，跟念詩(shī)歌。如：幼兒：海龜。這可不是復(fù)習(xí)兒歌，可別驚訝，就在剛剛學(xué)會(huì)，卻能很熟練地念著。孩子們瞧著一片海，一只船背景圖，聽著叔叔出海航行有趣的故事，呵呵的笑著?！拔覀儊?lái)幫叔叔看看吧!”一下子中二班里多了那么多的“小航海家”都在海洋里航行著。分析：這首兒歌富有趣味性，節(jié)奏也很歡快，朗朗上口，深受孩子們的喜歡。這一活動(dòng)是通過操作表演游戲來(lái)表現(xiàn)航行中所看所聞的行動(dòng)方式，是一次綜合活動(dòng)。而以往的老課程如讓孩子學(xué)習(xí)兒歌的話，多為單一的學(xué)念，如同老和尚念經(jīng)。在這一活動(dòng)中也讓我悟到了兒歌教學(xué)的新方式。能大膽學(xué)說故事中角色的對(duì)話。教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道家禽家畜如何分類?；顒?dòng)過程：一、欣賞故事第一遍你覺得這個(gè)故事有趣嗎？你聽到哪里很有趣？你們聽到這么多有趣的地方，我們?cè)賮?lái)聽聽，為什么小狗變顏色了。？（2）還有什么變了？你們是誰(shuí)啊？要找誰(shuí)？（為什么小豬會(huì)不認(rèn)識(shí)他們，哪里變了？）抖落了身上的雪變成了（1）學(xué)學(xué)什么是”抖“（2）除了可以抖一抖，還可以怎么辦？不會(huì)變顏色的小狗小狗真的變顏色了嗎？。源屈。案網(wǎng)，小豬是開玩笑的，原來(lái)小豬也是一只有趣的小豬。三、完整欣賞故事第三遍，學(xué)說故事中角色的對(duì)話三只小狗去小豬家玩的時(shí)候在，怎么說的？————————高興地說。三只小狗又怎么回答呢？————————著急地說。根據(jù)幼兒學(xué)對(duì)話情況進(jìn)行小結(jié)。教學(xué)反思：利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。中班語(yǔ)言教學(xué)反思8這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。這樣為后面的`延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助?；蛘咦鲂┯懈嘈?dòng)物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。并且在兒歌的學(xué)習(xí)中，積累了量詞的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到自主閱讀的樂趣。我在準(zhǔn)備活動(dòng)中，給了孩子一些量詞的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在看來(lái)，雖然降低了組織過程的一些難點(diǎn)，同時(shí)也減少了幼兒間相互學(xué)習(xí)相互模仿的機(jī)會(huì)，我覺得應(yīng)該要了解幼兒的現(xiàn)有水平，適當(dāng)?shù)腵給予幼兒前期經(jīng)驗(yàn)或者不給幼兒這樣的經(jīng)驗(yàn)，在這樣的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。我在目標(biāo)中制定“幼兒在游戲中表達(dá)自己的需要”，但是在“去購(gòu)物”的環(huán)節(jié)中幼兒的游戲性不強(qiáng)。如果老師扮演售貨員，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒買賣交流對(duì)話的情境，在與孩子的對(duì)話中幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的量詞，那效果就不會(huì)像現(xiàn)在這樣流于形式了。由于見幼兒對(duì)量詞的掌握情況較好，因此，我在幼兒自主的學(xué)習(xí)過程中，給予幼兒說的時(shí)間和空間太少了。比如在“猜猜小兔子鋪?zhàn)永镔u什么”“說一說你在閱讀時(shí)有什么地方不懂的”“你們想給小兔子的鋪?zhàn)永锾硪恍┦裁簇浤亍钡拳h(huán)節(jié)給幼兒充分的說。感謝張老師給予我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。首先在活動(dòng)中我感到自己很有激情，與孩子的互動(dòng)中也有了一定靈活和幽默，對(duì)幼兒一些思維進(jìn)行了有效的回應(yīng)、歸納和總結(jié)。問題一：“你覺得生活中有哪些有趣的小房子”。問題二：什么叫不安？通過這個(gè)提問，讓孩子們從他人的角度去思考問題，從而知道做錯(cuò)事情要勇于面對(duì)。三個(gè)問題看似脫離了活動(dòng)的主線，但正是在這些問題的思考上，孩子們?cè)谒季S的碰撞中了解了一些學(xué)習(xí)之外，卻與生活密切聯(lián)系，能運(yùn)用于生活的知識(shí)，如運(yùn)用身體的各個(gè)部位幫助自己確定一樣事物以及遇事能面對(duì)的人生態(tài)度等等。中班語(yǔ)言教學(xué)反思11活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：彎來(lái)繞去、筆直筆直。教育幼兒要學(xué)會(huì)互相協(xié)作，充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)。喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。幼兒用書。小朋友們都走過路，路是什么樣的?原來(lái)有的地方路是彎的，也有的地方路是直的。小朋友有的說彎路好，有的說直路好。二、基本部分引導(dǎo)幼兒欣賞故事(一)、聽故事第一段至第十二段。聽了故事后，你現(xiàn)在喜歡彎來(lái)繞去的路還是筆直筆直的路?為什么?汽車從山腳開到山頂?shù)穆飞习l(fā)生了什么事?為什么會(huì)這樣呢?彎彎來(lái)到城里修了一條怎樣的路?這次彎彎的路有沒有受到大家歡迎?為什么?(二)、討論。幼兒討論后發(fā)言。彎彎和直直真的想了個(gè)好辦法，讓我們聽一聽吧!幼兒認(rèn)真傾聽故事一遍。聽了這個(gè)故事，你明白了什么道理?三、結(jié)束部分復(fù)習(xí)兒歌《學(xué)好樣》，要求幼兒有表情地表演兒歌。這個(gè)故事用了彎彎和直直兩個(gè)有趣的人物造路引出故事，幼兒語(yǔ)言故事理解能力強(qiáng)，在聽故事過后能很快地理解故事內(nèi)容。通過活動(dòng)讓幼兒了解了彎路和直路的聯(lián)系和用處，在陡的地方走彎路比較適合，在平的地方走直路更方便。整個(gè)過程的語(yǔ)言教育部分主要從幼兒生活中親身經(jīng)歷的彎路和直路，以及見過的立交橋的直觀形態(tài)去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象和探索彎路和直路的聯(lián)系和用處?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在小朋友的面前，彎和直就是富有變化的形態(tài)，比如：小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽(媽媽食品)用過的毛線團(tuán)、卷卷的頭發(fā)。這些都告訴小朋友，彎和直在生活中隨處可見。中班語(yǔ)言教學(xué)反思12這是一次平時(shí)開展的教研活動(dòng)。我這人喜歡與別人與眾不同，同時(shí)也是偷懶。要設(shè)計(jì)一個(gè)好的動(dòng)畫課件可不是一件容易的事，要化我好長(zhǎng)的休息時(shí)間，更重要的是自己的脖子受不了，會(huì)連帶著頭疼，所以就選擇了《開展音像講述活動(dòng)，提高中班幼兒的講述表達(dá)能力》作為自己的子課題。在幾次嘗試中孩子們還是很感興趣的`。本次情景舞蹈有很吸引孩子的故事情節(jié)，每個(gè)角色都很生動(dòng)，在獨(dú)特的舞蹈服裝下個(gè)性鮮明：一只不懂事，但很聽話的小青蛙；一群愛幫助別人，給別人帶來(lái)快樂的荷葉寶寶；一只很臟很壞的胖蒼蠅；還有一條喜歡指揮別人的毒蛇。課堂中孩子們踴躍發(fā)言，都能很積極地表達(dá)自己的見解。但同樣也存在一些問題需要思考。在上面的教案中我也只是從頭到尾幫孩子梳理出一個(gè)故事的大概，讓孩子理解了故事的內(nèi)容。當(dāng)然我可以放在以后活動(dòng)中，但作為一節(jié)有其他聽課老師在場(chǎng)課，還是有點(diǎn)遺憾！其次，因?yàn)殇浵袷墚?dāng)時(shí)條件的影響，對(duì)白說話的語(yǔ)音不是很清楚，就影響孩子的聽覺的效果，浪費(fèi)時(shí)間去糾正。這是好的，但作為第1次活動(dòng)，顯然多了、難了些，可以放在以后繼續(xù)讓孩子進(jìn)行表演，相信有了錄像的榜樣，孩子們會(huì)模仿地惟妙惟肖的。能比較清楚完整地表達(dá)對(duì)故事的理解。讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事PPT、故事錄音。小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后，會(huì)怎么樣?師繼續(xù)講述P14——P15一對(duì)好朋友就這樣分手了，和好朋友分開后，小老鼠會(huì)有什么感覺呢?(說出理由)師繼續(xù)講述P16——P21他們還會(huì)成為好朋友嗎?你和好朋友發(fā)生過什么爭(zhēng)吵的事情呢?最后你們互相原諒對(duì)方了嗎?你們現(xiàn)在還是好朋友嗎?小結(jié)：原來(lái)原諒朋友和得到朋友的原諒都是件開心快樂的事情。(幼兒鼓掌)(三)完整邊看繪本邊聽故事錄音?；顒?dòng)反思：雖然說每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏得小老鼠的原諒。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來(lái)觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學(xué)學(xué)它們說的話，