【正文】 8條規(guī)定，適齡兒童不入學接受義務教育的，由當?shù)厝嗣裾畬ζ涓改富蛘咂渌O(jiān)護人批評教育，并采取有效措施責令送子女或被監(jiān)護人入學。案例 初中生被父母強行輟學姚某，男，15歲，某鄉(xiāng)中學初中二年級學生。鄉(xiāng)中學經(jīng)過多次派人勸說、動員，姚父母就是不讓姚某上學。本案中，姚某是初二學生，理應接受義務教育。學校及姚某可以通過所在中學向鄉(xiāng)政府反映情況，鄉(xiāng)政府應對姚某父母進行批評教育。司法實踐中，學校及姚某還可以向當?shù)厝嗣穹ㄔ禾崞鹪V訟要求其父母支付學雜費并讓自己重新就學?！读x務教育法》第4條規(guī)定：“國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利?！秶医逃瘑T會關于治理中小學亂收費工作的實施意見》規(guī)定：“九年義務教育階段初中和小學生必須堅持就近入學的原則，不準招收擇校生，嚴禁把捐資助學同錄取學生掛鉤。1999年，為了能夠更多創(chuàng)收，在現(xiàn)有條件下，學校決定，在秋季招生中，壓縮計劃內(nèi)兒童入學名額，擴大收費生比例，王某家住這所小學的服務區(qū)內(nèi)，今年就要升入一年級。學校的行為合法嗎？王某該怎么辦? 王某可向當?shù)亟逃姓块T申訴或向當?shù)厝嗣穹ㄔ浩鹪V。這所學校壓縮計劃內(nèi)名額，擴大收費生比例，造成王某無法就近入學接受義務教育，侵犯了王某的受教育權。實施義務教育的學校如有下列行為，由地方人民政府或者有關部門依照管理權限對有關責任人員給予行政處分：無正當理由拒收按規(guī)定入學的適齡兒童和少年入學的(如：以學生不能交納雜費為由拒絕學生就學)；對有殘疾但不妨礙正常學習的兒童、少年拒絕接收的；學生輟學，未采取必要的措施加以解決的；將學校的校舍、場地出租、出讓或者轉(zhuǎn)移他用，妨礙義務教育實施的；使用未經(jīng)依法審定的教科書并造成不良影響的；教師對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格等嚴重行為的；擅自決定停止學生上課，迫使學生離校的；玩忽職守致使校舍倒塌并造成師生傷亡事故的。社會組織和個人的違法行為主要是雇傭童工。”“招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年做工、經(jīng)商或者從事其他雇傭性勞動的，按照國家有關禁止使用童工的規(guī)定處罰。案例 暑期雇用童工之風再起 2004年07月，暑假剛開始不久，先后有多名讀者致電早報新聞熱線，反映部分企業(yè)非法雇用童工。這些被雇的初中生、小學生一般都在13歲至15歲之間，有的甚至只有11歲至12歲。泉州市勞動監(jiān)察大隊負責人表示，政府有關部門將對非法使用童工加大查處力度。據(jù)此，市勞動監(jiān)察大隊將盡快會同有關部門展開行動，依法查處雇用童工的違法行為?？偣诿芮嘘P注非法雇用童工這種違法現(xiàn)象的同時，將配合有關行政執(zhí)法部門嚴厲查處違規(guī)使用童工的違法行為?！绷硗猓鶕?jù)有關規(guī)定，正在接受義務教育的在校生同樣適用以上條款。第二，需要適齡兒童、少年父母或其他監(jiān)護人正式提出申請。除此之外，學校無權批準接受義務教育的學生退學、停學。案例 批準義務教育適齡學生退學并開具假證明某農(nóng)村中學，有一些正在學校就讀的義務教育適齡學生的父母找到學校，要求讓他們的子女退學，外出打工，以求增加家庭經(jīng)濟收入。該校校長的行為明顯屬違反《義務教育法》的行為。義務教育款項，包括國家撥給的教育事業(yè)費、征收的教育附加費、學校收取的雜費、集資或捐資費等費用及物資?！读x務教育法實施細則》第39條規(guī)定，對此類違法行為，由地方人民政府或者有關部門依照管理權限對有關責任人員給予行政處分；情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。造成損失的，應當依法賠償。（三）擾亂實施義務教育的教學秩序和侵犯學生人身權利的法律責任認定及處理辦法擾亂實施義務教育學校秩序的行為處理。違反者，分別給予行政處分、行政處罰，構成犯罪的，依法追究刑事責任。學校領導多次到當?shù)卣陀嘘P司法部門反映情況，要求懲辦兇犯，但因王某的所謂“老干部”身份和各方面的關系，有關部門層層推諉，遲遲不予追究，使王的氣焰更為囂張，并揚言：“多大的官我也不怕，誰也不能把我怎樣。但對這三條處理意見，王某只執(zhí)行了“按原樣壘好被扒毀的學校后墻”，對其它意見拒不執(zhí)行。最后，經(jīng)新聞機構和當?shù)仡I導直接干預，此案才得以妥善處理：根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰條例》第19條的規(guī)定，對王某進行了罰款處理；王某所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理局召開機關支委擴大會，對他進行嚴肅批評。（顧基平《湖南教育》 1997年第4期）侵犯學生權利的行為責任認定及處理辦法《未成年人保護法》第15條規(guī)定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他辱人格尊嚴的行為。”案例 教師體罰學生的代價據(jù)《遼寧法制報》報道：沈陽市大東區(qū)某村小學的一名年僅12歲的6年級學生小明被老師用皮帶抽打，造成其胳膊、大腿、后背等處共有20余處傷痕。這時，教師吳某非常生氣地走下講臺，扔掉小明桌上的文具，一手奪下小明手中的皮帶，不由分說地沖小明身上一頓狂抽。據(jù)小明的母親講，小明放學回家后并沒有講在校挨打的事情。小明便向媽媽哭訴了在校挨打的事，并說當時由于太害怕了，以致于還尿了褲子。事發(fā)后，學校對吳某進行了通報批評，暫停工作，取消了結(jié)構工資。（《少年兒童研究》2003年第3期）教師吳某發(fā)現(xiàn)學生不認真聽講，卻不進行勸告、糾正，反而用體罰的手段來對待違反課堂紀律的學生，使用皮帶對小明幼小的身體進行抽打。教師吳某在教育教學活動中對小明實施的嚴重體罰行為，明顯違反了法律規(guī)定，行為具有過錯。教師吳某應當承擔相應的行政責任，如構成犯罪的，還應承擔刑事責任。教師體罰學生是侵害學生人身權利的違法行為，嚴重的還會構成犯罪，我國法律嚴格禁止教師體罰或變相體罰學生。在北京青少年法律援助與研究中心自2000年11月1日－2002年11月31日提供法律咨詢和法律援助的案件中，涉及教師體罰學生的案件有46起，占涉及學校類案件總數(shù)的13%。對江蘇省的200名中小學生進行的問卷調(diào)查顯示：%，其中經(jīng)常被教師打罵的比例為3%。師生人身權利都同樣受法律保護，任何人不得侵犯。學校老師對其多次批評教育，葉某置若罔聞，學校先后給予其警告、嚴重警告和記過處分，但都沒有效果，葉某反而變本加厲。學校做法合理嗎？葉某該怎么辦? 學校無權開除葉某?！读x務教育法》第4條規(guī)定：“國家、社會、學校和家庭第五篇：義務教育法學習筆記義務教育法學習筆記通過學習《中華人民共和國義務教育法》使我懂得要時刻用《新義務教育法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生，因為當你走進學校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。年年春草綠，年年草不同。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。在今后的工作中，我應該將新的思想意識和教育觀念體現(xiàn)在教書育人的平凡事業(yè)之中；應該將改革和發(fā)展的思想觀點體現(xiàn)在自身工作實踐中；將開拓和創(chuàng)新的意識體現(xiàn)在培養(yǎng)學生成才之