【正文】 系時代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。三、日積月累，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認(rèn)識，之后請學(xué)生快速背誦。，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。──列夫──車爾尼雪夫斯基，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。──愛因斯坦，共同進(jìn)行賞評。四、成語故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。，說一說這個成語故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實際談?wù)勛约簩@個成語的體會。語文園地五教學(xué)設(shè)計7【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。３、自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。第一課時〖口語交際一、創(chuàng)設(shè)情境１、教室黑板上寫上活動的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。規(guī)則：⑴ 按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。獎勵辦法：凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。２、組內(nèi)評選：推出“新聞發(fā)言人”。成果發(fā)布：１、各小組依次進(jìn)行介紹“發(fā)言人”介紹的時候，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問?？偨Y(jié)頒獎：三、布置作業(yè)選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。２、選擇自己最感興趣的一項說給小組里的同學(xué)聽，請他們提意見。２、介紹同一傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補(bǔ)充，說說可以從哪幾個方面介紹。三、回味生活１、小組內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改意見。２、教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評價，發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當(dāng)指導(dǎo)。２、班內(nèi)交流習(xí)作，選出寫得好的，裝訂成一本習(xí)作集?！保▽W(xué)生說說這句話中意思相反的詞。⑵ 引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。⑵ 學(xué)生讀讀記記這些詞語。２、了解十二生肖：⑴ 讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一。⑶ 交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。３、讀讀與背背：⑴ 學(xué)生讀詞語，注意按一定的順序。第四課時〖讀讀認(rèn)認(rèn)１、學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。４、同座互相檢查對生字的認(rèn)讀情況。２、自主或合作進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作，班長與組長負(fù)責(zé)進(jìn)行分工，教師參與準(zhǔn)備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式）。４、教師總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個人。)2．交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？3．播放《三字經(jīng)》的視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看字幕，跟著聲音誦讀。設(shè)計意圖：一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，開課伊始，就利用多媒體手段先播放錄音激發(fā)興趣，再播放視頻了解內(nèi)容，將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。2．找學(xué)生試著朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。設(shè)計意圖：初讀課文時指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，多種方法讀準(zhǔn)字音，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為下一環(huán)節(jié)的集中識字奠定了基礎(chǔ)。三、合作學(xué)習(xí)，識記生字1．小組合作：拿出課前準(zhǔn)備的字卡，同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。預(yù)設(shè)：(1)“之”：字形像一個翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。(3)“性”：左右結(jié)構(gòu)。(4)“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。(6)“教”：左右結(jié)構(gòu)。o(教師)。用“加一加”的方法記憶并組詞。本義：物價高，與“賤”相對。(10)“幼”：組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。字歌：大王懷中一寶石。組詞：器皿、器物、武器。(13)“義”：組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，識字方法得到互補(bǔ)。四、師生互動，感知韻文1．先學(xué)后教，理解第一節(jié)韻文大意。①同桌配合，一人一句對讀。②同桌交流第一節(jié)意思，有困難的請教老師。(2)多媒體出示本課相關(guān)畫面，教師口述韻文大意。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。2．先教后學(xué)，理解第二節(jié)韻文大意。(師生對讀，拍手讀，齊讀。①在這一句中，請你找出一組反義詞。①教師出示玉石和玉器的圖片，解釋：玉不經(jīng)過打磨雕琢，是不能成為精美的玉器的。請你和同桌一起說說這一句的完整意思。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用先學(xué)后教和先教后學(xué)兩種教學(xué)思路相結(jié)合的方法降低學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)學(xué)生輕松理解文本大意，達(dá)到事半功倍的效果。)2．課件出示所有要寫的生字寶寶：之、近、遠(yuǎn)、義、相、習(xí)、玉。)3．師指導(dǎo)書寫本課生字。(2)教師范寫，學(xué)生邊觀察邊書空。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。(5)利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“、”“ 辶”的寫法。設(shè)計意圖：采用明確姿勢――出示生字――找出喜歡的生字――學(xué)習(xí)書寫的過程，將寫字教學(xué)扎扎實實落到實處。課堂上，處處從學(xué)生實際出發(fā)，鼓勵學(xué)生自主識字，靈活運(yùn)用各種識字方法，掌握教學(xué)重點(diǎn)；理解韻文意思時，采用先學(xué)后教與先教后學(xué)相結(jié)合的教學(xué)策略，不失時機(jī)地為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)與交流的平臺，真正做到尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生成為課堂的主體，將識字課教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。2．體會父母對自己的愛，激發(fā)學(xué)生愛爸爸媽媽的情感。課前準(zhǔn)備整理綜合實踐活動過程中收集的父母對自己的愛的資料。教學(xué)過程一、講故事啟發(fā)談話，提示學(xué)習(xí)活動1．師動情講述故事《媽媽的禮物》。例：《奇跡的名字叫父親》、《血乳》等3．小結(jié)：聽了這么多感人的故事，大家心里一定有很多話要說，在平時的生活中，你知道你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？二、引導(dǎo)交流，進(jìn)一步體會父母之愛1．師述：同學(xué)們，你的爸爸媽媽向你傾注了無限的愛意，今天你可以給大家談一談，可以從某一件具體的事情來說；也可以結(jié)合你的一些感受來談；還可以一邊說事情，一邊加入你的感受。3．請代表上臺交流。但我也知道，有的同學(xué)在家是一個孝敬父母的好孩子。五、活動小結(jié)六、布置作業(yè)通過這一節(jié)課的活動交流，學(xué)生自己給自己布置作業(yè)。二、選材構(gòu)思1．哪一件事讓你感觸最深？這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚：事情發(fā)生的時間，事情發(fā)生的地點(diǎn)，事情中的主要人物，事情的起因，事情的經(jīng)過，事情的結(jié)果。三、動筆起草1．師述：下面就請同學(xué)們動筆起草，注意寫一寫自己在整個這件事情中的心情。四、作業(yè)：回家將這個作文讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們的意見。二、評議1．師生共同評議。三、再讀欣賞，謄寫第四課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．讓學(xué)生了解一字多義的現(xiàn)象，明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。3．積累名詩句。2．實物投影顯示，學(xué)生交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？。3．師總結(jié)：同一個漢字，在不同的語言環(huán)境里，他的意思是不同的。二、讀讀認(rèn)認(rèn)1．自讀韻文，做到不加字，不漏字。4．同桌互相檢查，教師抽查認(rèn)讀情況。三、讀讀背背1．學(xué)生自讀古詩。3．師談?wù)劰旁姶笠狻ＵZ文園地五教學(xué)設(shè)計10【教學(xué)要求】１、發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)。３、有意識的培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】識字及口語交際?！窘虒W(xué)課時】２課時。２、展示課前板書：鋼 銅 鐵 釘⑴ 誰來當(dāng)小老師教小朋友們讀一讀這幾個字？提醒學(xué)生把其中的兩個生字多讀幾遍。邊說邊板書：金字旁 與金屬有關(guān)衣字旁 與服裝、被子等有關(guān)病字頭 與病痛有關(guān)⑶ 出示生字卡片，讓生一起來把這些字讀一讀：開火車讀。后鼻音：釘、疼、痛、瘋“裙”是二聲，“襖”讀三聲。４、給生字組詞，能組幾個就組幾個。二、日積月累１、完成“我會填”：⑴ 抽生把所學(xué)過的數(shù)量詞復(fù)習(xí)一遍。如：一把椅子、一張桌子、一臺電視、一扇門等。② 小黑板出示：一只（）一個（）一把（）一塊（）一條（）一盤（）抽生回答。⑶ 鞏固練習(xí)：你問我答：同桌互相合作練習(xí)，一個問，一個答，把自己想到的數(shù)量詞說出來，填上恰當(dāng)?shù)脑~語搭配。抽生上臺摘蘋果，摘一個蘋果，就大聲地將蘋果后邊的詞語讀出來，讀正確了，全班跟著讀三遍，然后就把蘋果拿下去，否則蘋果就得重新上樹。⑷ 讀詞語比賽：全班分成４個大組，比賽讀詞語，老師打分。３、讀讀背背：⑴ 小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》，這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的，學(xué)完以后，我們大家來比賽，看誰能在最短的時間里把它背下來，而且背得又快又好?？赡x，大聲讀，想象讀。⑷ 全班齊讀兒歌。⑸ 誰愿意來試著背一背這首兒歌？抽生背誦。背完評價。【語文園地五教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：《語文園地五》的教學(xué)設(shè)計3.《語文園地五》教學(xué)設(shè)計方案《語文園地五習(xí)作》教學(xué)設(shè)計6.《語文園地五》教案教學(xué)設(shè)計7.《語文園地三》 教學(xué)設(shè)計9.《語文園地八》教學(xué)設(shè)計第四篇：《語文園地五》教學(xué)設(shè)計《語文園地五》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．積累12個表示時間的詞語，并認(rèn)識相關(guān)的5個生字。3．復(fù)習(xí)漢語拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和后鼻韻母，讀準(zhǔn)字音。5．能正確朗讀并背誦古詩《憫農(nóng)(其二)》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：能按結(jié)構(gòu)歸類，通過歸類鞏固認(rèn)字；能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁，并嘗試寫出幾組這樣的字，拓展識字。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、拼音卡片、生字卡片；課時準(zhǔn)備：2課時 【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．導(dǎo)入：孩子們，在《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片中，你最喜歡哪只羊呢？(隨著學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書羊的名字)我們今天就分成懶羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四個小隊進(jìn)行“羊羊小隊PK賽”。2．課件出示闖關(guān)圖。（懶羊羊）(1)過渡：“羊羊小隊PK賽”現(xiàn)在開始！讓我們一起來到第一關(guān)。相機(jī)學(xué)習(xí)“午”“晚”。如果老師再給你幾個表示長時間的詞語，你能排列嗎？相機(jī)學(xué)習(xí)“年”“昨”“今”。)(4)第二關(guān)：打亂順序出示表示時間的詞語，請同學(xué)們一一排列出來。下面，我們再復(fù)習(xí)一下它們的名字。2．我的發(fā)現(xiàn)。讓我們一起挑戰(zhàn)第二關(guān)。播放課件：將書上的字制成蘋果樹。(4)教師出示課件：兩個小朋友走進(jìn)畫面，挎著的小筐上面分別寫著“草字頭”和“木字旁”。請把屬于他們的蘋果放到正確的籃筐里。“木字旁”的字放進(jìn)第二個籃子里。（偏旁部首表示字的意思）(7)你還知道其他“草字頭”和“木字旁”的字嗎？(8)小結(jié)：小朋友們，你們認(rèn)識的字真多。一個偏旁，就有那么多好朋友。（沸羊羊）(1)導(dǎo)學(xué)：請學(xué)生讀要求。教師相機(jī)指導(dǎo)區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音。(3)出示生字卡片，兩組詞同時出現(xiàn)，圈出不同部分。小隊長組織，每人同時讀一組。(5)游戲：小羊吃青草。(根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行幾輪游戲)分別選出六名學(xué)生扮演羊，頭飾上寫著詞，另一隊扮演青草，頭飾上寫著音節(jié)。其他同學(xué)和老師當(dāng)評委，看看哪只“羊”“吃草”動作最快，評出“最佳小隊”。(1)過渡：小朋友們你們真棒！一氣呵成，連闖三關(guān)。(3)導(dǎo)語：夏日的中午，火辣辣的太陽高高地掛著空中，農(nóng)民伯伯不辭辛苦地在田地里耕種，一滴一滴的汗水從頭上滴下來，落在泥土里，糧食來得實在是太不容易了。(4)借助拼音，先圈出帶“l(fā)、n、s、sh、z、zh”的字，劃出平、翹舌音，讀準(zhǔn)古詩。①老師范讀。③注意詩中的停頓。(6)練習(xí)背誦古詩，看誰背得快。第二課時一、檢查背誦，復(fù)習(xí)古詩1．過渡：小朋友們，上節(jié)課我們羊羊小隊一起連闖四關(guān)，你們高興嗎？我們在古詩海洋中采擷的那朵最美的浪花，你們背給爸爸媽媽聽了嗎？2．指幾名學(xué)生背誦，全班齊背。(課件出示：四間羊屋，每個字在羊屋上閃出，只有認(rèn)真觀察的孩子才能想出打開門的方法)：仔細(xì)觀察前兩間羊屋，動腦想一想：他們是按照什么順序?qū)懙哪兀?從左往右)對啦，開門的順序就是從左往右。，上面的字有什么相同的地方？(先撇后捺)三、初讀故事，整體感知1．標(biāo)上自然段并校對，學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音。，教師指導(dǎo)朗讀。四、復(fù)述故事，拓展思維 指導(dǎo)學(xué)生按下面的提問進(jìn)行復(fù)述。五、指導(dǎo)表演，感受道理1．指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)嘗試表演，提醒學(xué)生注意：(1)拔蘿卜的動作和表情。六、布置作業(yè)，分享收獲回家把這個故事讀給你最喜歡的人聽。教師啟發(fā)談話以激發(fā)習(xí)作興趣，指導(dǎo)交流以引發(fā)思維，拓展思路，采用比賽、游戲等方式，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】1．了解漢字一字多義的現(xiàn)象，歸類識字。2．樂府詩《游子吟》，詩的大意。4．體驗日常生活中感受到的父母對自己的愛。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：識字卡片，掛圖等?！窘虒W(xué)流程與設(shè)計意圖】 第一課時【課時目標(biāo)】：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺。讀一讀下面的巨資，你能夠理解帶點(diǎn)的字的意思嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀句子。明亮的月光，照在靜靜的原野上。組織小學(xué)生討論，練習(xí)句子理解字的意思。【在第一個句子里，“光”是“只、單”的意思；在第二個句子里，是“光線”的意思；第三個句子里，是“一點(diǎn)兒不剩，全沒有了”的意思。誰能根據(jù)其中的一個意思來說一句話呢？比一比誰聰明。他從信封里抽出信紙，展開來讀。趕車人把鞭子一抽，馬兒就飛跑起來。在第一個句子里，“抽”是“把夾在中間的東西取出來”的意思。、拓展練習(xí)：關(guān)于抽字，還有有一些其他的意思?！境鍪拘『诎濉空l能根據(jù)其中的一個意思來說一句話呢？比一比誰聰明。你能否可以仿照例子說一些類似的句子呢？（讓學(xué)生試著說一說。”“明亮的燈光，灑在我的作業(yè)本上?！钡诙M：“爸爸從書架上抽出了那本他最珍愛的書。”“他把鞭子揮一揮，猛抽了一下。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展練習(xí)，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識視野，而且使學(xué)用學(xué)會應(yīng)用的方法。① 讓學(xué)生先借助拼音，自己讀準(zhǔn)字音。③然后教師抽查本班學(xué)生認(rèn)讀情況。認(rèn)識的字基本上是帶“木”字的形聲字。自由讀韻文。說一說你在讀韻文的過程中了解