【正文】 Jakarta 項目組的組成部分Open Source 項目， 項目的創(chuàng)立者希望通過對該項目的研究，改進和提高 JavaServer Pages 、 Servlet、標簽庫以及面向?qū)ο蟮募夹g(shù)水準 [4]。 Struts 的使用能夠很好的 幫助 開發(fā)團隊減少在運用 MVC 設(shè)計模型來開發(fā) Web 應(yīng)用的時間。 （ 2）有自己的標記庫即 Taglib， 一方面使得 JSP 頁面盡可能少的嵌入 Java 腳本，不必考慮 Java 語法或其他 JSP 語法專注于頁面的可視特征上。 （ 3） 頁面導(dǎo)航功能，通過一個配置文件 來控制整個系統(tǒng)各部分之間的聯(lián)系，對各個頁面的請求進 行分發(fā)。 Struts 在實現(xiàn) MVC 模型時，模型層是將模型分為系統(tǒng)的內(nèi)部狀態(tài)和事物邏輯兩個部分，內(nèi)部狀態(tài)通常由一組 ActionForm JavaBean 表示，大型應(yīng)用程序的事物邏輯封裝在方法內(nèi)部，小型應(yīng)用程序則可能內(nèi)嵌在 Action 類中?？刂茖佑玫氖抢^承自 ActionSupport 的 Action 類 ，實際操作中是在 配置文件 中 進行 Action 映射。由于其開源性使得當(dāng)前很多系統(tǒng)都使用 Mysql 數(shù)據(jù)庫。 其主要特性有： （ 1） 數(shù)據(jù)的物理存儲和存取路徑對用戶是不透明的，這樣也減少了用戶的使用難度。 根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可以選擇不同格式和 大小的數(shù)據(jù)類型，使得磁盤空間更加節(jié)省，數(shù)據(jù)庫的性能的到提高。 與另一 個比較常用的 Access 數(shù)據(jù)庫 比較， Access 只能運行在 Windows 操作系統(tǒng)，主要應(yīng)用于小型的系統(tǒng) [7]。 本系統(tǒng)是面向 信息學(xué)院 所有學(xué)生和教師的，要存儲學(xué)生信息和教師信息以及題庫信息，不適合使用 Access 數(shù)據(jù)庫。 Myeclipse簡介 Myeclipse 是企業(yè)級工作平臺是對 Eclipse IDE 的擴展， 它是功能非常豐富的JavaEE 的集成開發(fā)環(huán)境 [8]。 在使用 Myeclipse 時對代碼能進行提示功能，并且對語法的錯誤能提示和定位錯誤。 Myeclipse 就是 Eclipse 的插件 ，它結(jié)構(gòu)上是模塊化得，在不影響其他模塊的情況下可以對任一模塊單褲升級和擴展。 之后出現(xiàn)了 版本，它兼容了 Eclipse ，可在 WINDOWS， LINUX 等操作系統(tǒng)上運行，并且支持 Java 持久化結(jié)構(gòu)開發(fā)， 能夠?qū)椖孔詣硬渴鸷蛦臃?wù)，另外還集成了 Myeclipse Tomcat 6 服務(wù)器。 Rational Rose 簡介 Rational Rose 是由 美國的 Rational 公司開發(fā)的一種面向?qū)ο蟮目梢暬９ぞ摺?Rational Rose 包括了統(tǒng)一建模語言（ UML）、面向?qū)ο蟮能浖こ蹋?OOSE）及對象建模技術(shù)（ OMT） [9]。它可以更具模型生成代碼，也可根據(jù)軟件系統(tǒng)導(dǎo)出系統(tǒng)的模型 ； （ 2） 支持多種語言， Rational Rose 支持包括 C++、 Visual C++、 Java 等語言， 為Rational Rose 用戶提供了便利 ； （ 3） 為團隊開發(fā)提供強有力的支持， 它提供了蔡榮 SCM（軟件配置管理）的團隊開發(fā)方式和沒有 SCM下的團隊開發(fā)方式，用戶可以根據(jù)具體項目規(guī)模和資源選擇 ； （ 4） 支持模型的 Inter 發(fā)布， Rose 中有 Inter Web Publisher 能將模型 發(fā)布為HTML 版本，使得其他人員可以通過 IE 等瀏覽器瀏覽模型 ； （ 5） 生成使用簡單且定制靈活的文檔 ， Rose 中的文檔生成工具 SoDA 可以提供模型文檔模板，可以自動生成 Word 格式的文檔 ； （ 6） 支持關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的建模， Rose 能為 SQL Server、 Oracle 等支持標準 DDL的數(shù)據(jù)庫自動生成數(shù)據(jù)描述語言。 Struts 使得開發(fā)的項目層次分明，便于管理 。 Rational Rose 在建立系統(tǒng)模型過中起到了非常重要的作用。 通過分析得到 系統(tǒng)可以實現(xiàn)的范圍和實現(xiàn)能力 ， 根據(jù)用戶的需求對需求進行排序。 系統(tǒng)概述 基于 JavaEE的畢業(yè)設(shè)計選題測試及管理系統(tǒng)要求學(xué)生在設(shè)計選題前 參加平臺提供的測試了解自己的專業(yè)知識掌握能力和動手能力，以便選題。此外系統(tǒng)也要解決畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)管理業(yè)務(wù)功能，包括學(xué)生與教師在畢業(yè)設(shè)計制作期間的 論文交流 功能 。系統(tǒng)的功能 應(yīng)該 包括 所有用 戶的合法登陸，系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生 所在專業(yè)設(shè)置 的課程出題，從學(xué)生的測 試結(jié)果來判斷和推薦適合該學(xué)生做的課題 和適合 選擇 的 導(dǎo) 師。 在畢業(yè)設(shè)計制作期間，學(xué)生可以通過系統(tǒng)來與導(dǎo)師交流 制作的 論文等 。 系統(tǒng)功能分析 系統(tǒng)功能分析可以幫助將整個系統(tǒng)的任務(wù)細化成較小的模塊，將一個大問題進行分解。系統(tǒng)按角色的功能分為三大功能模塊，如圖 31 所示。 系統(tǒng)用例建模 系統(tǒng)的角色是指 與 系統(tǒng) 功能有關(guān)的外部 實體 ， 一般系統(tǒng)參與者為系統(tǒng)用戶、與所建造系統(tǒng)交互的其他系統(tǒng)和一些可以運行的進程 [11]。對于不同角色使用該系統(tǒng)是要保證系統(tǒng)部分信息已經(jīng)完善，部學(xué)生 操作 教師操作 管理員操作 選題 測試 管理 個人信息 上傳論文 預(yù)選 老師 保存測試報告 管理題庫信息 管理用戶信息 查看測試結(jié)果 畢業(yè)設(shè)計選題測試及管理系統(tǒng)功能 下載教師批改 論文 修改密碼 管理課題信息 用戶登陸 管理課程信息 查看學(xué)生測試 成績 管理學(xué)生預(yù)選信息 管理 個人信息 管理 學(xué)生論文 管理課題信息 分配課題 9 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 分用例有時 間上的優(yōu)先順序。 從系統(tǒng)概述可得到，學(xué)生參與者具有的功能如圖 32 所示。 選題 測試用例說明： 前置條件：進入主頁面，登錄系統(tǒng)。 教師實體具有的功能如圖 33 所示。 查看學(xué)生測試結(jié)果用例說明： 前置條件：用戶登錄成功，學(xué)生完成測試。 后置條件：顯示學(xué)生測試成績 。 administrator（管理員）的用例有： login：登陸系統(tǒng) logout：退出系統(tǒng) manage_user_infor：管理用戶信息 add_user_infor：添加用戶信息 delete_user_infor：刪除用戶信息 update_user_infor：更新用戶信息 select_user_infor：查找用戶信息 manage_questions_infor：管理題庫 add_questions_infor：添加測題 delete_questions_infor：刪除測題 update_questions_infor：更新測題 13 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 view_questions_infor：查找測題 manage_thesis_infor：管理課題信息 view_thesis_infor：查看課題信息 update_password：修改密碼 add_user_infordelete_user_inforupdate_user_inforselect_user_inforadd_questions_info rdelete_questions_i nforupdate_questions_i nforview_questions_inf orview_thesis_inforupdate_passwordloginlogoutmanage_user_inforextendextendextendextendmanage_questions_i nforextendextendextendincludemanage_thesis_info rextendadministrator 圖 34 管理員用例圖 管理員的主要功能之一是對學(xué)生信息進行管理。 基本事件流： （ 1） 單擊 “ 學(xué)生信息管理 ” 菜單下的 “ 查看學(xué)生信息 ” 菜單，系統(tǒng)從數(shù)據(jù)庫選出所有學(xué)生信息在頁面顯示 （ 2） 單擊一條學(xué)生信息記錄后的 “ 編輯 ” 按鈕，對信息進行修改單擊 “ 確定 ” （ 3） 單擊一條學(xué)生信息記錄后面的 “ 刪除 ” 按鈕，對信息進行刪除 備選事件流：當(dāng)用戶表中數(shù)據(jù)的 外鍵被修改時，如果與外鍵所在基本 表 中數(shù)據(jù)不符合，則無法修改。 后置條件：數(shù)據(jù)管理成功，數(shù)據(jù)庫保存修改后的表信息，數(shù)據(jù)庫刪除記錄。通過分析得到的需求還必須與用戶所要的需求相一致。通過對系統(tǒng)進行需求分析，對系統(tǒng)的實現(xiàn)更加細化和明確 。 系統(tǒng)設(shè)計分為概要設(shè)計和詳細設(shè)計。 設(shè)計目標 及 原則 隨著科技的發(fā)展，越來越多的自動化 的 產(chǎn)品被應(yīng)用于生活中，特別是年輕人對這些數(shù)字化產(chǎn)品特別熱衷，這樣使得現(xiàn)在的孩子們都不愿意去使用不易理解，使用復(fù)雜的產(chǎn)品。基于主要用戶為學(xué)生團體，所以 界面 風(fēng)格上設(shè)計的要清 新 ，美觀。軟件總體框架要以 JavaEE思想 來設(shè)計。 最終的系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn) 所有需求獲取階段得到的需求，主要是 學(xué)生在線測試和對測試進行分析的功能 以及論文交流的功能， 能夠使老師通過系統(tǒng)了解學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢， 對導(dǎo)師 分配課題 提供參考。 系統(tǒng)設(shè)計的原則 是 指導(dǎo)設(shè)計過程的。 系統(tǒng) 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 根據(jù)對系統(tǒng)的分析得到如下的實體關(guān)系 圖如 圖 41 所示 ： 學(xué) 生屬 于屬 于專 業(yè)學(xué) 院課 程測 試屬 于要 求課 題提 出教 師屬于論 文 指 導(dǎo)nm nmnn1n11n1n1n設(shè) 置問 題1n1預(yù) 選 老 師nm 圖 41 系統(tǒng) ER圖 從圖中可以 看 到各個實體間的聯(lián)系 。 通過這三個約束將實體型轉(zhuǎn)換得到關(guān)系模式 即為 數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計 ： 學(xué)生（ 學(xué)號 ， 學(xué)生姓 名， 登陸 密碼， 性別 ，專業(yè)號 ，郵箱號 ，測試標記 ） 課程（ 課程號 ，課程名， 專業(yè) 號） 教師（ 教師號 ，教師姓名，登陸密碼， 性別，允許指導(dǎo)學(xué)生數(shù)， 學(xué)院號 ，郵箱號 ） 管理員（ 管理員號 ，管理員姓名 ，登陸密碼 ） 專業(yè)（ 專業(yè)號 ，專業(yè)名，學(xué)院號） 學(xué)院（ 學(xué)院號 ，學(xué)院名） 測試 （ 學(xué)號 ， 課程號 ，課程名，得分 ， 測試 日期 ） 問題（ 問題編號 ，問題內(nèi)容，選項 A 內(nèi)容，選項 B 內(nèi)容，選項 C 內(nèi)容，選項 D內(nèi)容，答案選項，分數(shù)，課程號） 17 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 論文指導(dǎo)（ 學(xué)號 ，論文號，論文主題， 學(xué)生 論文存放位置，更新標志 ， 學(xué)生 上傳日期，教師號 ，教師論文存放位置，教師上傳日期 ） 課題（ 課題號 ，課題名， 出題日期，課題介紹，課題研究建議， 教師號） 課題要求（ 課題號 ，課題名， 課程號 ，課程名 ） 預(yù)選 老師 （ 學(xué)號 ， 教師號 ， 預(yù)選 標志， 教師 同意標志，拒絕原因） 表示層 Web設(shè)計 表示層 是 服務(wù)器 與用戶之間的 接口。 本系統(tǒng)的表示層 主要 通過 不同的 Action 控制在 JSP 頁面 體現(xiàn) 。 Struts2 標簽 使得 數(shù)據(jù)顯示更加 更加 方便，代碼量減少，同時數(shù)據(jù)傳輸方便。 用戶 在 使用系統(tǒng)時更希望界面簡單，操作簡便，有盡量少刷新操作和等待時間。 為了更好的實現(xiàn)導(dǎo)航的功能， 系統(tǒng)表示層設(shè)計時，讓不同角色的用戶的操作都顯示在 導(dǎo)航 欄，當(dāng)頁面跳轉(zhuǎn)時， 導(dǎo)航 欄不會改變位置，而請求的頁面則顯示在一個固定的框 架中。 當(dāng)學(xué)生登陸 系統(tǒng) 后可以進行測試或查看個人信息，如果還未進行測試則 查看 測試成績、 查看 測試報告、預(yù)選老師業(yè)務(wù)都無數(shù)據(jù)顯示，如果已經(jīng)測試則可以查看到測試成績、 查看 測試報告、預(yù)選老師、 查看個人信息 ，最后 退出系統(tǒng)。 登陸開始測試查看個人信息是否已經(jīng)測試？進行測試是查看測試成績是否測試完畢？否是查看測試報告退出系統(tǒng)預(yù)選老師否 圖 42 學(xué)生活動圖 學(xué)生選題 活動首先需 學(xué)生 進行 課程 測試，系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生擅長的課程推薦課題及老師，學(xué)生 可以 預(yù)選課題對應(yīng)的老師。老師同意學(xué)生預(yù)選 則可以分配課題給學(xué)生，學(xué)生可以查看課題信息；拒絕則給出拒絕原因等信息，學(xué)生可以查看老師拒絕信息。 19 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 學(xué)生 教師測試課程預(yù)選導(dǎo)師 查看學(xué)生測試成績處理學(xué)生預(yù)選是否同意預(yù)選？顯示教師拒絕信息分配課題否是顯示課題信息 圖 43學(xué)生選題 活動圖 業(yè)務(wù)邏輯層設(shè)計 業(yè)務(wù)邏輯層 （ Service 層 ） 主要是針對不同的業(yè)務(wù)需求來調(diào)用數(shù)據(jù)訪問層 （ DAO層） 的方法，從而實現(xiàn) 不同 業(yè)務(wù) 需求 功能。業(yè)務(wù)邏輯層的實現(xiàn)是通過調(diào)用數(shù)據(jù)訪問層的方法來實現(xiàn)的。 對于數(shù)據(jù)訪問層而言， 業(yè)務(wù)邏輯層主要充當(dāng)?shù)氖钦{(diào)度者的角色 ，而對表示層 （ Web 層 ） 而言，業(yè)務(wù)邏輯層充當(dāng)?shù)氖潜徽{(diào)度的角色 。 a p p ly I n f o rs t u N u m : S t ri n gs t u N a m e : S t ri n gt e a c h e rN u m : S t ri n