“高效課堂”研討會心得-閱讀頁
2024-10-03 13:53本頁面
【正文】 在原有的基礎(chǔ)上提升了多少！”，換句話說就是“課堂教學要讓學生有變化、有發(fā)展、有成長”！作為一名初登三尺講臺的青年教師，此次研討會我收獲良多，找到了高效課堂的共性，這些寶貴的經(jīng)驗我必將在今后的課堂教學中加以借鑒、吸收和改進！第四篇：高效課堂研討會高效課堂研討會眾所周知，傳統(tǒng)的課堂教學方法就是老師講，學生聽的“注入式”、“填鴨式”。能力的培養(yǎng)被削弱，課堂氣氛單調(diào)乏味，教學效率也不高，嚴重違背了教育教學規(guī)律，束縛了學生的創(chuàng)新意識。下面，結(jié)合我鄉(xiāng)的教學實踐做一個簡單分析：一、轉(zhuǎn)變觀念是創(chuàng)設(shè)有效課堂的前提。其實，我認為最重要的應(yīng)該是教師的觀念轉(zhuǎn)變問題。然而，當前最要緊的就是部分教師用老方法教新課程，方法還是那樣的方法，將學生視為知識的容器，肢解文本，嚼碎后喂給學生，學生得到的是無味的知識殘渣。學生被動的接受，于是語文課堂，變成了對課文的講解，沒有了學生對文本的感悟與體驗。像這樣的課堂，今天還在繼續(xù)上演著這樣的悲劇。新課程標準最核心的理念是“自主、合作、探究”。二、抓好預(yù)習環(huán)節(jié)。因此，也就無需徹底搞懂，更重要的是要把問題找出來，寫在筆記本或者書上，等到上課時，與老師所講內(nèi)容進行對照，從而提高印象水平和學習效率。三、上課過程中真正突出學生的主體地位?！逼鋵?，我們不是要課課精彩，但必須課課精心。課堂上，學生能說的，讓學生說，學生能問的，讓學生問，學生能寫的，讓學生寫。讓每一節(jié)課，都成為學生的課堂，成為學生自主探究合作的課堂。我們學生的素養(yǎng)就提高了四、小組的作用要充分發(fā)揮出來。六、細節(jié)不可忽視。在短短的兩天時間里，觀摩了優(yōu)質(zhì)課專家講座和課堂教學、同課異構(gòu)。這次的培訓(xùn)學習,使我的教育觀念又一次得到洗禮,也讓我更進一步掌握了新課程標準下的課堂發(fā)展方向和目標,下面談一下通過這次學習自己的一些心得體會：幾位名師的課堂教學，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。也讓我學到了一些新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對高效課堂教學方面的思考。新課標要求教師用教材，而不是教教材。其次教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。二、以問促思，激發(fā)學生的求知欲。三、讓學生在課堂上“活動”起來，參與到數(shù)學教學中去。教師是學生學習知識的組織者、引導(dǎo)者、參與者。只有這樣做數(shù)學課堂教學效果才會好。幾位教師課堂展示的共同點：（1）在教學中，幾位教師都巧妙創(chuàng)設(shè)了生活情境進行教學,他們的課堂是充滿活力的、靈動的、和諧的,課堂教學中老師關(guān)注的是學生的成長；關(guān)注的是學生的發(fā)展；關(guān)注的是學生學習的過程；關(guān)注的是怎樣培養(yǎng)學生的各種能力。（2）注重學生的學習習慣養(yǎng)成。通過這次的聽課對這些問題有了心得認識和理解。（3）教師們在教學中都很熟練使用計算機多媒體教學。這就需要教師掌握一定的計算機知識，要利用網(wǎng)絡(luò)資源去教學。同時，對學生來說也更直觀的去了解一些抽象的問題，觀看一些圖片動畫，開闊學生視野，也提高學生的學習興趣。在今后的工作中,我要立足于課堂,不斷探索更加有效的教學方法,爭取讓課堂教學更加輕松和諧，在以后的教學中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工
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