半截蠟燭教學(xué)設(shè)計最新及擴(kuò)展資料-閱讀頁
2024-10-03 13:50本頁面
【正文】 緊密的結(jié)合起來，自己觀察為題、分析問題、解決問題，以提高對課文的理解。第三、四、五自然段是課文的重點(diǎn)段落要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀感悟文章字里行間透露出來的深刻內(nèi)涵，并抓住關(guān)鍵詞句來理解伯諾德夫人一家的勇敢、沉著和機(jī)智。（1）、這篇課文是圍繞著“半截蠟燭”來寫的。（梳理故事的情節(jié)，指導(dǎo)簡要地說出文章的主要內(nèi)容。（5）、同學(xué)們：能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能！）直接吹滅行不行？（不行?。┪＜标P(guān)頭，伯諾德一家千方百計地要把這點(diǎn)燃的半截蠟燭熄滅。（板書：周旋）（三）、精度感悟，合作探究學(xué)生快速瀏覽課文，先提出一個思考題提綱挈領(lǐng)，伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？讓學(xué)生用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流。精讀課文，分析人物動作，體會人物的心理，并在小組內(nèi)說一說你最喜歡誰？這主要是本著在教學(xué)方法上積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，在教學(xué)時放手讓學(xué)生朗讀感悟，畫重點(diǎn)詞句，討論交流體會，教師適時點(diǎn)撥的學(xué)習(xí)方式，多渠道接受信息。文章4自然段是重點(diǎn)段落，要著重讓學(xué)生反復(fù)朗讀，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機(jī)智和勇敢。大兒子杰克和小女兒與敵人的周旋以學(xué)生的學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，還是通過學(xué)生找出表現(xiàn)任務(wù)機(jī)智和勇敢的關(guān)鍵詞來體會心理活動。通過指名讀，賽讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。這三個人你最佩服誰？為什么？請再次用心地讀讀課文，同桌相互交流。誰來讀讀相關(guān)內(nèi)容？伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢？結(jié)合上下文讀一讀，想一想。（2）她此時的內(nèi)心也是如此平靜嗎？讀，再次體會。（4）小結(jié)：同學(xué)們很會學(xué)習(xí)，通過兩個孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動作體會到她的內(nèi)心緊張、通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會到她復(fù)雜的內(nèi)心世界??是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們再來讀讀這段話。情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們試著用剛才的方法走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。我們一起來看看杰克是怎樣與德軍周旋的。（1）“天真冷，我到柴房去搬些柴來升個火吧！”（鎮(zhèn)定、機(jī)智）讀?！盃T焰搖曳，發(fā)出微弱的光。這個小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢？（1）“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺嗎？”體會，有感情朗讀。”體會，朗讀。讓我們一起來讀讀這小節(jié)。（五）拓展延伸，鞏固提高同學(xué)們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯納德一家一同經(jīng)歷的這場無聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？ 如果被發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)什么情景？如果沒有被發(fā)現(xiàn)又會出現(xiàn)什么情景？布置作業(yè)：（選做題）（1）片段練習(xí)——校運(yùn)動會上，我獲得了800米長跑金牌。可是，媽媽正忙著做飯，沒時間搭理我。其實(shí)當(dāng)時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭，最終將德國強(qiáng)盜趕出了法國的土地。（）的眼睛（）的東西（）的孩子（）的心情（）的主意（）的小姑娘（）的桌子（）的兒女（）的光 一（）蠟燭 一（）婦女 一（）主意 一（）油燈 一（）眼睛 一（）樓梯照樣子寫詞語。①（）蠟燭擺在顯眼的桌子上，（）騙過了前來搜查的德軍。③（）蠟燭燒到金屬管處，（）會自動熄滅。按要求改寫句子。（改為“被”字句）②你不用蠟燭就不能去搬柴了嗎？（改為陳述句）③德國軍官那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上?！保ǜ臑殚g接敘述形式）用簡要的語言概括那天晚上，母子三人為保護(hù)絕密情報所采取的具體行動
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