“四風(fēng)”問(wèn)題教師自我批評(píng)-閱讀頁(yè)
2024-10-03 13:44本頁(yè)面
【正文】 的“必修課”。工作太累的時(shí)候，身心太疲憊的時(shí)候，身體吃不消的時(shí)候，會(huì)一個(gè)人靜靜的哭，哭對(duì)于我而言，是一種對(duì)累的宣泄，哭過(guò)之后，我會(huì)繼續(xù)“趕路”。寫(xiě)材料時(shí)，存在強(qiáng)迫自己現(xiàn)象，“精益求精”。學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的范圍涉及的比較廣，目前跨專(zhuān)業(yè)的值錢(qián)的資質(zhì)證書(shū)已經(jīng)考到手了5個(gè)。有時(shí)自己有些創(chuàng)新的想法，但從不跟領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。存在“好人主義”，干部測(cè)評(píng)時(shí)都打高分。更多的時(shí)候，都是委屈自己，成全別人。從小生活在兄弟姐妹5個(gè)的家庭中，在父母親的嚴(yán)格教育下，培養(yǎng)出了2個(gè)研究生、3個(gè)本科生，我們兄弟姐妹5個(gè)，每個(gè)人都非常的樸實(shí)，務(wù)實(shí)。工作后，因?yàn)楣ぷ魃系男枰?，?huì)時(shí)而目標(biāo)明確的直奔專(zhuān)賣(mài)店買(mǎi)品牌衣服、包包、發(fā)飾，每日習(xí)慣性的化淡妝是我一天早起后、上班前的“必修課”。工作太累的時(shí)候，身心太疲憊的時(shí)候，身體吃不消的時(shí)候，會(huì)一個(gè)人靜靜的哭，哭對(duì)于我而言，是一種對(duì)累的宣泄，哭過(guò)之后，我會(huì)繼續(xù)“趕路”。通過(guò)學(xué)習(xí)、查擺、對(duì)照，充分認(rèn)識(shí)到，堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線是實(shí)現(xiàn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，思想認(rèn)識(shí)有了新提高，增強(qiáng)了努力搞好本職工作的責(zé)任感和使命感。下面我本著批評(píng)與自我批評(píng)的原則，對(duì)照自己的實(shí)際，挖掘思想，剖析根源。一、形式主義，心存僥幸意識(shí)。沒(méi)有將加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)提高政治素養(yǎng)放在完善自我的高度，沒(méi)有自覺(jué)和系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論，導(dǎo)致自己理論水平不夠高。未能夠做到把課余的時(shí)間多用于提高投資管理能力方法方式的學(xué)習(xí)上。有時(shí)放松對(duì)自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)，滿足于能應(yīng)付過(guò)得去、差不多。對(duì)事實(shí)情況未作詳細(xì)了解之前便枉下結(jié)論導(dǎo)致事與愿違使事情未收到預(yù)期結(jié)果。，比如作業(yè)寫(xiě)完了，改完了，就認(rèn)為知識(shí)目標(biāo)達(dá)成了。無(wú)法做到對(duì)每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題去細(xì)致分析和了解，輔導(dǎo)學(xué)困生沒(méi)有目標(biāo)和重點(diǎn)，沒(méi)有從根源上去解決孩子思想上的問(wèn)題，只是一味地要求孩子按要求去做。二、官僚主義，不會(huì)先調(diào)查、分析，而是先上來(lái)都批評(píng)一頓，和孩子交流少，做學(xué)生思想工作少，不會(huì)和孩子先建立情感，只希望孩子按要求去干活。，直接判定為孩子基礎(chǔ)差，不努力，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。三、奢靡之風(fēng)自認(rèn)為，這一方面做得還不錯(cuò)。在光照充足的情況下，一定關(guān)燈，有時(shí)候看見(jiàn)別的教室沒(méi)人還亮著燈，就會(huì)主動(dòng)伸手關(guān)一下。平時(shí)打印材料和復(fù)印卷子都是本著節(jié)約的原則，能正反面打印就正反面打印，能用廢紙的就用廢紙。四、享樂(lè)主義自認(rèn)為這方面做的還不錯(cuò)，工作不怕苦、不怕累，不推脫。上操時(shí)，組織學(xué)生排隊(duì)；學(xué)生做操時(shí)，在兩個(gè)班的行間巡視指導(dǎo)，有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。但是工作中，光是這樣是不夠的。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要扎下心去，要求質(zhì)，不貪多。、溝通，了解學(xué)生的心理，先解決學(xué)生思想上和態(tài)度上的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，相信學(xué)生的潛力。
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